五年级作文：邀游汉字王国活动总结500字

[五年级组庆六一活动总结]五年级组庆六一活动总结六一活动总结各位领导老师:：下午好！俗话说一次活动就是对一个集体最好的检验，我们五年级是广小建校五十多年来最大的一个年级组，在本次广小第四届读...+阅读

五年级作文：邀游汉字王国活动总结500字

这学期我们开展了一次综合性学习活动——《遨游汉字王国》。我在这次活动中体会到了无数的酸甜苦辣。

真的有“无数的酸甜苦辣” 吗？

带给我最深的印象的，莫属猜字谜游戏了。我在网上找了许多之谜，信心满满地走上台，说：“独生子，打一个字。”全班鸦雀无声，我在心里偷偷地暗笑着，想：可不就是‘兀’吗，就是一个儿子呀。可惜全班没有一个能答上来的。我公布了答案，全班恍然大悟，笑得都快把屋顶掀起来了。然后还有好多个同学上去说了字谜，全班热闹极了。

对这个游戏可以进行细笔描写

讲笑话也非常有趣。同学走上前，说了好多因为谐音错了闹的笑话，好多同学都笑的趴在桌上直不起腰，甚至有的都笑出了眼泪来。这更让我们体会到了读音的重要，如果读错了会出许多丑。

此外，同学们还找了一些街头的错别字，我们都感到惋惜。祖国的文字这么神奇，街头错别字却玷污了它。我以后一定要少写错别字，尊重祖国的汉字。

“玷污”这个词用得好

一些谐音的歇后语也让我们大开眼界。我真不知道人们是怎么创造出这些歇后语的。还有“仓颉造字”的传说，让我们浮想联翩，想象着仓颉在古代发现的那些鸟爪印、龟背上的花纹……我们都十分敬佩这位古人，佩服他的想象力给中国人带来了受用不尽的好处。

这次的活动让我们受益匪浅，让我们在汉字王国里自由自在地遨游，真希望以后多开展这样的活动。

汉字总结作文400

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。 “铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。 “今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。 “我！”同学们异口同声地回答。 “请张旅同学。” “同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张旅同学问道。同学们沉思了一会儿。 “我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！” “为什么？”同学们疑惑不解。 “有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！” “太有趣了！” 汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。

伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志…… 只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！ 76

遨游汉字王国的心得

汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。这个学期，五年级语文教材中有一个独特的单元——“遨游汉字王国”。这是一次语文综合性学习，其目的是引导学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。这次语文综合性学习分成两大板块，按两个阶段开展。第一板块为“有趣的汉字”，引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块为“我爱你汉字”，引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前老师引导学生制订了活动计划；活动结束后，展示和交流活动成果。这次综合性学习开展的活动主要有：

（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，养成防止和纠正写错别字的习惯；搜集书法作品，欣赏汉字书法艺术。

（4）用手抄报的方式展示综合性学习的成果。活动历时一个多月，在活动中，学生从不同的角度感受到了祖国语言文字的魅力，学习了猜字谜的方法；了解了中国汉字的起源和演变过程；认识了错别字产生的危害；欣赏了中国独特的书法艺术；增强了对祖国语言文字的喜爱。来自语文达人团，望采纳~~~~谢谢

写一次活动经过

五年级语文安排一个单元的语文综合性学习——“遨游汉字王国”，经过两周的学习实践活动，已暂告一段落。11月14日-15日是双休日，期间，学生有的自行组成小组，有的则独自一人，在课外进行了本次语文综合性学习的实践活动。活动中，有研究汉字字体演变过程的，也有编小报的，还有收集了一些书法作品的……可谓丰富多彩。五（2）姚志豪任组长的第三小组共有三人组成。组员有梁伟和周顺嘉。他们先设计了活动计划，然后于11月14日进行活动，地点在姚志豪家。活动内容是找关于“字谜”、“歇后语”的资料和传说及格言。活动过程是利用网络找资料。然后把资料认真地抄写在活动表上，并进行美化，准备在教室的后黑板上展出。而班长陈瑜自编了一份电子小报，主题是“有趣的汉字”。

内容中有：谐音歇后语，字谜和有趣的谐音笑话。另外的小组还在活动期间中收集了一些书法作品呢！东栅中心小学五年级有5个班级，语文综合实践学习活动后，老师们除了在课堂上组织学生进行学习交流外，每个班级都在教室后面的板报上做了专题展示，充分展示学生的学习成果，学生在课间兴致勃勃地欣赏同学出的小报，在欣赏中，进一步了解有关汉字的知识，感受祖国汉字的博大精深。语文综合实践学习活动，深受学生喜爱。同学们在活动中，走出课本，走出教室，动手动脑，感受汉字悠久的历史，更深刻地了解汉字的神奇、有趣，也加深了对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，同学们也懂得了团队合作精神的重要性。而本次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

老师把同学们的活动成果张贴在教室的展示板上，又使本次活动得以延续，增长了同学们的见识，有兴趣的学生利用课余时间继续学习、探索。