如何从头学手语

[手语协会工作计划]时光消逝，手语协会又迎来一个新的开始。正所谓“一年一计在于春，一天之计在于晨”，一学期的计划也在于学期之初！本年度伊始，手语协会将以“三个代表”和“会议精神”为指导思想，以...+阅读

第一，是硬件方面的准备，《中国手语》书是必备的教材。学习任何东西，都需要有教材。《中国手语》书是国内最权威的手语书，同时它也是一本词典。这套书里收录了5578个词语的手语打法，此书在手，学习手语事半功倍。

第二，有条件的话选择一个好的手语班坚持学习。很多人反映看书自学手语很枯燥，所以如果有条件的话不妨去上个手语班。一来，老师教比自己学记得快，记得牢，也比较有意思；二来，有很多人在一起学习，容易坚持下来，有了学友，有什么问题大家可以互相研究讨论。

第三，手到、口到、眼到、心到。不要以为学手语只是手上功夫，学习手语时不仅手要动，口型也要做，眼要注意看老师，心要牢记动作。做到这“四到”，上课才会有效果，记忆会更为深刻。

第四，重视基础。31个拼音的手指语的打法是手语里最基础的，但是有很多人不理解为什么要学习手指语。学习任何一样东西都必须从基础开始。手指语是基础中的基础，如果不重视基本的联系，会限制自己今后手语的提高。而且，手势语里有很多抽象的词语是借助手指语来表达的，所以我们一定要学习手指语。

第五，掌握任何一种技能，都需要反复的练习。加之，手语是一种语言，和学习其他任何一种语言一样，都需要不断的反复的练习，加深记忆。

第六，多与聋人朋友交流。就像学英语要和外国人交流一样的道理，学习手语也需要和聋人朋友多交流，学以致用。聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，所以初与聋人沟通时的话语要“简短、具体”方能引起共鸣。

第七，掌握记忆的技巧。手语有大量的手势需要记忆，说明些手语的分类有助于记忆。手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而中国手语是以打”意”为主，打”字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：

01、指物本身就是手语：例：头、鼻、耳、嘴....

02、描写或解释形状的手语：例：香蕉、橘子、柚子....

03、代表某一动作的手语：例：跑、来、去、洗、看书....

04、指东西或某一事物的某一部份的手语：例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊....

05、指与东西本身有关的手语例：想、记得、聪明....

06、文字手语：例：人、工、主、王、日、月....

07、模仿或象征的手语：例：写、床、冷、热....

08、方向手语：例：告诉你、爱你、问他....

09、反方向表示相反词的手语：例：进步、退步、知道、不知道、会、不会....

10、英文手语：例：WC（厕所）、博士、硕士....

11、名字手语。

12、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：例：一枚硬币的”枚”....

掌握了规律之后，手势的记忆就很容易了。除了这些规律，大家还可以总结自己的记忆方法。

小班手势礼仪教学反思

第一次活动活动目标 1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 .尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 .学习从小做个懂礼貌的人。活动准备 1.知识经验准备知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。 .物质准备挂图，音带，头饰（小鸡个、小羊个、小象个、小狗个）。 .环境准备在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。活动重点感知图画内容，初步理解故事。活动难点尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。活动过程 1.预备活动师幼互相问候，走网，网上活动。网上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 .感知活动幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？ .理解活动提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？

（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。（）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。（）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？（）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音）（）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 .完整欣赏教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。 .结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。第二次活动活动目标 1.有良好的阅读习惯，喜欢阅读故事，知道一页一页地翻书。 .模仿故事句式尝试创编。 .尝试用句理解故事内容。活动准备 1.知识经验准备知道与朋友见面时的几种问候方式。 .物质准备挂图，音带，大句，小句，故事读本人手一册。 .环境准备布置一个表演区，供幼儿自己进行情景表演。

活动重点有良好的阅读习惯，喜欢阅读，知道一页一页地翻书。活动难点模仿故事句式尝试创编。活动过程 1.预备活动师幼互相问候，走网，网上活动。网上活动建议：曲《我爱我的小动物》。 .感知理解教师发书，幼儿自主阅读。让幼儿阅读故事，观察画面，进一步巩固理解故事内容。引导幼儿用正确的姿势阅读图书。 .游戏活动游戏：句妈妈找宝宝。教师拿大句，幼儿拿小句。当教师讲述的时候，拿着相同句的幼儿，跑到教师面前把小句和大句亲一下。 .创编活动

（1）引导语：你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢？会做什么动作？（）请你尝试用故事中的句式说一句话。例如：小猫和小猫见面了，喵喵喵，吃条小鱼。（）教师把幼儿创编的诗记录下来，让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗，激发幼儿的兴趣。 .结束活动交流小结，教师播放音乐，幼儿有序整理物品。活动延伸 1.园内延伸

（1）将挂图和故事读本以及的句放在语言区，让幼儿进一步感知故事内容。（）在表演区放置头饰，让幼儿表演故事。（）积极鼓励幼儿进行对话活动。 .家庭延伸

（1）家长和孩子一起仿编故事《见面》，并做记录。（）家长应经常鼓励孩子多交朋友，告诉孩子如何交朋友，多邀请孩子的朋友到家中来做客。

常用的手势有哪些

以下列举了一些常用的手势：1。姆指式。大拇指竖起，其余四指自然弯曲，表示肯定、夸奖的意思。2。小指式。竖起小拇指，其余四指弯曲合拢，表示精细、弱小或对人的蔑视。3。食指式。伸出食指，其余四指弯曲并拢。用来指称人物、事物、方向，或者表示肯定，甚至表示观点。向上伸直胳膊，食指指向空中就表示强调，就可以表示数字“一”、“十”、“百”、“千”、“万”……弯曲食指或成钩形表示九、九十、九百……齐肩画线表示直线，在空中画弧线表示弧形。4。食指、中指并用式。伸直分开食指、中指，其余三指弯曲，这一手势一般表示二、二十、二百……在欧美和非洲国家则表示胜利。 5。拇指、食指并用式。分开伸出拇指、食指，其余三指弯曲表示八、八十、八百……如果并拢则表示肯定、赞美之意；如果二者弯曲靠拢但未接触，就有“微小”、“精细”的意思。

6。拇指、食指、中指并用式。三指相捏向前表示“这”、“这些”，如果更加用力则表示强调。 7。仰手式。掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，这一手势有许多意思。区域不同，意义有别：手部抬髙表示“赞美”、“欢喜”、“希望”之意；平放是“乞讨”、“请施舍”之意；手部放低表示无计可施，有坦诚之意。8。俯手式。掌心向下，其余姿态同仰手式，这是一种提醒手势，同时表示“反对”、“否定”之意；有时候也可以表示“安慰”、“许可”之意。 9。手切式。这是手剪式的一种变式。五指并拢、手掌伸直，像一把斧子用力向下劈，表示“果断”、“坚决”、 “排除”之意。10。手啄式。五指并拢呈簸箕形，指尖向前，表示“提醒”、“注意”之意，有很强的针对性、方向性，并带有一定的挑衅性。

11。挥手式。把一只手举过头挥动，表示兴奋、致意；把双手同时举过头挥动表示致意。12。掌分式。双手自然分开。掌心向上表示“开展活动”、“行动起来”等意；掌心向下表示“排除”、“取消”等意；平行伸手则表示“平面”、“面积”等意。13。拳举式单手或双手握拳，在胸前平举，表示“示意”、“报复”之意；高举过肩或挥动或直锤或斜击，表示 “愤怒”、“呐喊”等意。 14。手包式。五指相夹相触，指尖向上，如同收紧了开口的钱包，表于强调主题和重点，也表示“探讨”之意。15。手剪式。五指并拢，手掌伸直，掌心向下，左右两手同时使用，随着话语左右分开，表示强烈拒绝。16。手推式。五指指尖向上并拢，掌心向外推出，表示“向前”、“希望”等意，表现出坚定与力量；如果五指分开，表示五、五十、五百 17。

拳击式。双手握拳在胸前作撞击动作，表示事物之间的矛盾和冲突。18。拍肩式。用手指拍肩击膀，表示承担工作、担负责任使命之意。19。颤手式。单手或双手颤动，必须与其他手势共同使用才表示特定的含义。