信息时代应具备的信息素养和信息道德教育

[信息中心信息管理工作总结]信息中心信息管理工作总结位领导、同事大家好！自2010年8月1日加入邦泰实业信息中心以来，在近5个月的工作中，在各位领导、同事的大力支持、配合与帮助下，工作得以顺利开展，并获...+阅读

信息时代应具备的信息素养和信息道德教育

随着信息技术的飞速发展，人类社会进入了信息时代，以计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术已经在社会各个领域中得到广泛的应用，人们获取、存储、处理、传输信息行为已成为最基本的社会行为，信息传播活动已成为最主要的社会活动之一。人类的信息行为对社会产生了巨大的影响，一方面人们的信息活动为社会创造了巨大的价值，另一方面也带来了诸如计算机犯罪、危害信息安全、侵犯知识产权、计算机病毒、信息垃圾、信息污染、网络黑客、网络迷信等一系列更棘手的问题，这些问题反映了在信息活动中违法行为和道德失范现象严重的现实。青年学生正处在人生观、价值观、道德观形成阶段，好奇心、逆反心理又很强，最容易出现信息行为道德失范的问题，但是中小学阶段又是道德培养最容易取得效果的时期，所以在我国中小学开展信息技术教育，应将信息道德素质的培养作为信息素养中最基本的素质加以重点关注。

一、青少年信息素养的构成及信息道德的涵义信息素养是指个体成员（人）对信息活动的态度以及对信息检索、获取、分析、处理、利用等方面的能力。是个体成员整体素养的重要组成部份，同时也具有一定的体系结构，包括信息情感意识、信息科学知识、信息处理能力及信息伦理道德等四个方面的主要内容。信息道德是指涉及信息开发、传播、管理和利用等方面的道德要求、道德准则，以及在此基础上形成的新型道德关系。与传统道德相比，信息道德更加注重以“慎独”，但实际上对个体行为起重大作用是往往是强大的道德舆论压力。而在以信息技术为基础的现代社会中，由于以信息化的数字为中介，人与人之间的关系便呈现出间接的性质。在这种情况下，直面的道德舆论抨击难以进行，而个体的道德自律便成了正常的道德关系得以维系的主要保障。

二、中小学信息道德教育的目标分析信息道德的培养是培养中小学生信息素养的重要组成部分，中小学信息道德教育的中心任务是培养学生的信息道德品质，使其养成遵守信息行为规范的习惯，并使其信息行为能与社会的文明和进步的总目的相协调，信息道德教育既是社会提出的要求，也是中小学生自身发展的内在要求。所以对中小学生道德教育的目标应从两个方面来进行分析。

1、从社会需求的角度分析 1）培养中小学生的信息道德意识与道德责任感； 2）培养中小学生文明的信息行为习惯，就是要将信息道德意识和责任感外化，养成良好的信息行为习惯； 3）培养信息道德判断与选择能力，即培养中小学生在面对各种各样信息时做出评价、判断、选择的能力和明辨是非的能力，能以负责的态度自觉选择文明的、健康的生活方式与行为 4）培养平等、互助、合作的精神，即培养中小学生尊重他人的观念与生活方式，尊重他人的劳动成果，正确处理自已与他人之间的关系，树立共享资源、协作工作、共同发展的观点； 5）树立爱国主义、集体主义、社会主义的道德信念和远大的道德理想，使中小学生能在信息活动中自觉担负起维护国家安全、国家统

一、民族团结的神圣职责，能正确处理个人与集体的关系； 6）培养严格的自律精神。信息道德教育要以培养中小学生高层次的道德境界为目标，使中小学生的信息行为由他律向自律演进。

2、从培养中小学生信息道德品质的角度分析任何一种道德品质都包含四种基本心理成份，即道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，一个人的道德品质取决于这四种心理成分的发展水平，如果这些心理成分在人的品德结构中能够相互结合、相互渗透、协调发展，就能形成良好的道德品质，如果互相脱离、比例失调、差距拉大，就会造成品德结构上的缺陷，影响品质的健康发展，甚至形成不良品德。良好的信息道德心理品质是中小学生健康发展的内在要求，所以中小学信息道德教育也要以培养学生信息道德品质心理因素为目标，使四种心理成分能协调、健康的发展。 1）提高信息道德认知 2）升华信息道德情感 3）锻炼信息道德意志 4）强化信息道德行为

三、信息技术教学中信息道德教育的渗透

1、教师要有崇高的信息道德信息道德是指在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。作为传播人类文明的教师，是否具备崇高的信息道德，直接关系到以什么样的思想教育学生，以什么样的知识教给学生的立场问题。教师的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生，也惟其如此，才能培养出具有较高道德素养的学生。互联网的开通，使人类突破了信息交流传递的空间限制。教师在接触各种各样信息中，要有针对性地选择有用的、有正确影响的信息进行加工、合成，以生成有益于社会、有益于学生的信息，同时还要指导学生学会选择、判断评价信息的好坏。

2、信息技术课教师在课堂中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。组织学生学习网上文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要不破坏网络秩序；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不...

如何在信息技术课中渗透德育教育

在信息技术教学中渗透德育教育摘要：信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教学以及网络德育出发，来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中，如何将学科与德育进行整合，从而达到信息技术课教学的目标。关键词：信息技术德育教学学生寓德育于教学之中，或者在教学中渗透德育，是学校德育的主渠道，也是提高德育实效的根本措施。那么，对于如何克服单纯学习技术的倾向，培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观，形成良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。

一、从师资队伍出发要使学科教师能按信息技术教学大纲的要求，自觉的寓德育于教学中。必须提高教师自身的德育渗透意识，并且要在教学上认真挖掘信息技术学科教学内容中内在的德育因素，把其贯穿于教学过程中，同时还需要讲究一定的方法，促使学生非智力因素的发展。我认为信息技术教师应该考虑从以下几个方面实施。1.提高自身德育渗透意识。担任信息技术课的教师，要连续不断地学习和接受培训，不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，为在课堂教学中提供切实保证。同时，要注重提高自己的信息道德和网络道德修养。2.落实教学计划，实现教学目的。把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的，积极实施德育渗透。在每学期计划，每一课时的备课中，德育目标均要有具体体现。3.优化备课活动。备课是上好课的关键，要认真阅读新课程改革纲要，根据计划，精心策划设计好每一堂课。不仅要备好大纲、备好教材，在每课的教学目标中强调德育渗透目标落实，敏锐抓住教学内容中进行德育的闪光点。除此之外，还要备好学生，了解学生情况，有针对性地进行课堂教学中的德育落实。4.改革教学形式，改进教学方法。课堂教学中要始终坚持教师主导、学生主体的教学原则。多采取精讲多练的形式，多让学生自己去摸索和探究，发现问题和解决问题，培养他们实践能力和创新精神。教学方法上可多采用演示法、任务驱动法、练习法和讨论法等，同时还可采取同伴互助的方式，让学生各自取长补短，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。

二、从课堂教学入手1.培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要产生爱护计算机设备，正确规范的操作意识和行为，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。首先，要加强思想教育。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在说明有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中正确的关机步骤，让他们明白这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。其次，教师要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象。榜样的作用是无形的，也是无穷的，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。最后，注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。教师可以把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。并且根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，也要注意从点滴做起、持之以恒。2.加强学生网络道德，严禁侵权行为，提倡作品原创性网络资源丰富多彩，可借鉴和利用的东西很多，作为信息技术学科教师应引导学生在完成作品时，可参考网上信息，但不可照抄照搬，不能完全没有自己的想法和思考。比如，在学习利用Word制作电子板报和学习制作网页时，可以从网上获取素材和参看已经有的作品，给自己一点启发，但切记不要照搬作为自己的东西。再如，有的同学就将其他同学做的作品更改一下名字占为己有，这些都是不道德的行为。在教学活动中，每制定一项任务都可以给学生一定的主题范围，学生可根据主题内容，在网上搜集相关资料信息，发挥自己的创新精神和实际动手操作能力完成。对于尽量体现原创性的作品给予较高的评价，而对那些照搬照抄的侵权行为要进行强化教育。一段时间后，学生作品提高了原创性，同时对自己的作品保护意识也会得到增强。3.培养学生的合作精神作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作。何况，与人协作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。在信息技术教学活动中，一定要注意培养学生这种精神。比如，在教学中对于某个问题或任务可采取交流、讨论的形式来解决，提高学生运用知识、解决问题的能力。再如，部分作品的完成要求是以组为单位进行，这可使学生在完成任务的过程中，互相...

几年来信息技术教育教学工作总结

主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。总结的基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等总结的注意事项 1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式

1、标题

2、正文开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。

3、落款署名，日期...

初二学完信息技术的心得

两年的学习过程让我知道了更多的有关信息技术的知识，让我了解了以前所不了解的，从这两年的学习中，我明白了，信息技术不单单是指计算机网络应用，它的范围是全世界的，比如，它包括：

1.感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。

信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。

2.信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。

3.信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。

4.信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。

由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

通过对于信息技术理论的学习，让我看到了信息技术当今辉煌的成就，同时也让我看到了信息技术所面临的不足与缺陷，我会继续学习信息技术，了解它更深层次的内涵，为信息技术的明天做出我应该做的，奉献出我的力量。