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2010幼儿园教师学习科学发展观心得

11月20日 编辑 fanwen51.com

[幼儿园20122013学年上学期园保教工作计划]本学年,学园继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》,掌握其基本内容,实行科学管理,深化课程改革,优化环境,不断提高保教质量,深入开展教研工作,提升教师的专...+阅读

一、用“以人为本”的理念指导教育教学思想

坚持以人为本,就是在教育教学过程中,要以学生为中心,以学生的发展为本,开展教学实践。教学内容、目标及方法的选择,都应从学生需要出发,以生为本,关注学生的生存状况,学生的可持续性学习,关注课程的适应性和教学的有效性,改变过去以书本知识、以成人为取向的教育价值观,使每个学生都能从教育教学活动中得到一定的发展和提高。

坚持以人为本,就是指在教学管理过程中,要充分关心教师的发展,没有教师的发展就没有学生的发展,只有教师的可持续性发展,才会有学生的全面协调可持续发展。教师也是学校发展的资本,学校应该成为教师成长的基地,为教师的发展创造条件。教师的专业发展需要学校发展目标的引领,学校的整体发展更需要借助于每个教师发展力量的推动。

二、以发展性教育观审视教学中存在的问题

1、教学指导思想有偏差,未能真正体现科学发展观。

当今,在追求升学率面前,不管是教师还是家长或是学生本人,更注重升学成绩,关心分数。教学偏重于知识和技能的传授,忽略学生的情感的体验,对学生的创造性及动手能力不能给予充分的肯定及保护,没有从学生的发展需要出发对学生全面培养。怎样才能在教育教学中真正落实“以人为本”,使我们学生的个性和潜能得到充分的重视和发挥,是课改中不容忽视的问题。

2、评价体系不完善,与科学发展观相违背。

评价师生过分强调学生考试的分数,注重结果性的评价,忽略了教与学的过程性评价,不利于学生的个性发展和教师的专业发展。怎样才能更好地促进学生、教师和学校的共同和谐发展,是当前亟待解决的一个问题。

坚持发展性教育观,就是要认识到学校是培养创新精神和发展性品质人才的一个摇篮。

三、用科学发展观指导建立师生发展性评价体系

新课程改革呼唤着新的评价体系。

树立科学发展观就是要有科学的教学质量观,发挥评价的教育功能,建立符合科学发展观的、促进学生全面发展的评价体系。

1、建立体现学生主体地位,促进学生个性发展及全面和谐发展的学生评价体系。

为确保学生在教学中的主体地位,我们需要建立新的学生评价体系。要将学生在学习过程中的情感、态度以及与伙伴间的合作等因素,计入学生的综合素质评价中,这对于促进学生的学习热情、个性张扬和关心他人、关心社会的合作精神等方面将会取得很好的效果。

2、建立有利于教师专业素质发展的教师评价体系和校本培训制度。

我们对教师的考核评价,应制订一个“教师发展性评价方案”,在评价内容上,将过程性评价和终结性评价结合起来,包括教师的职业素养、育人态度、课堂教学行为、专业发展能力和工作业绩等方面。在评价方式上,将教师自评、互评、学生家长评价及学校领导评价等综合起来进行评定。

新课程改革引起了社会的广泛关注,将强烈触动

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