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依托网络优势促进教育信息化发展
――xx县教育局电教馆2009年
1、为了能更好的在中小学开展信息技术学科教学,出台了《关于规范中小学信息技术学科教学的通知》,将信息技术学科教学纳入必修课,排入学校和班级总课程表。
2、在2005年筹建的信息技术学科教研组的基础上,重新修改并扩大了信息技术学科教研组成员,新的信息技术学科教研组由3名电教馆人员、1名高中信息技术学科教师、3名初中信息技术学科教师和3名小学信息技术学科教师组成,教研组人员经常深入教学一线,研讨信息技术学科教学,探索信息技术教学模式,听课、评课,为xx县信息技术学科教学的进一步开展奠定了良好的基础。今年,xx中学的xx,xx中学的xx获xx市“信息技术教学能手”称号,xx中学的xx老师在全省信息技术学科教学研讨会上,代表xx市进行公开课教学,受到与会领导和广大教师的好评。
3、统一了中小学信息技术学科教学计划和教学目标,并从2007年开始,所有初级中学信息技术学科利用智博考试系统,纳入全县统考范围,每学期统考一次,统考成绩记入学生发展档案,并作为衡量各校信息技术学科教学开展效果的重要指标。同时,利用两年的时间完成了初中信息技术学科教学试题库的建设任务,使初中信息技术学科教学逐步走上正规。
四、依托xx教育信息网,实现全县信息化管理和校本资源的完全整合
为进一步提升全县各级各类学校管理的信息化和网络化,实现真正意义上的校本资源共享。上学期,县教育局对各联校、各中学、县直各学校的网络管理员进行了校园网站和校本资源建设专项培训,网站建设力求内容新颖,突出特色。本学期,各校网站全部建成并投入使用。网站内容包括了学校管理的方方面面,所有信息均在网站上公布,增强了学校同教师、学生之间的沟通和协调,方便了教育局对学校各种信息掌握的时效性和指导性,有利于校际之间的沟通和学习。校本资源库建设按照分类明确、条理直观、使用方便,服务教学的建设原则,各联校、各中学的校本资源库依托各自的网站,开辟专门频道,选择那些经过教学实践检验,富有特色的优质教学资源充实到校本资源库中。在资源建设上,充分发挥各个教师所长,在远程教育资源的基础上开发和整合教育教学课件,把自己的教学素材、教学课件、 以课题研究带动应用工作的全面开展,实现了网上教研、网上教学的新模式,在全县营造了“管理促应用,培训促应用,服务促应用,活动促应用,研究促应用”的全方位应用氛围。大面积优质资源进入了各科课堂,实现了学校管理及教学工作的网络化。紧紧抓住学生综合能力提升、学科课程整合、教师专业化发展和远程教育为农服务四个方面,全力提升信息技术教育对教育和县域经济社会发展的贡献率,真正实现了“面向学生,走进课堂,用于教学”的要求。找准了远程教育与学科教学的结合点,进行整合,不断学习教育技术,促进教师专业化发展。信息技术的引进,为学校教育带来了“三多”“三变”:教师的研究教育教学的老师多了,主动采集信息资料的老师多了,自主学习的学生多了,教育理念发生了改变,教学方法发生了改变,学生学习习惯发生了改变。老师们通过对各种资料进行采集、整合、小组复议、完善整理、教学运用、反思、创作、上传发送等活动,获得了两百多项国家级、省级、市级、县级教研成果。
石门口联校xx小学各方筹集资金,增添设备,建立校园网,做到了本校资源共享。xx联校xx小学到校的第一件事就是打开微机教室和多媒体教室,让教师随时应用设备,做到设备随时对教师开放。xx联校xx小学专题教研有声有色,评课水平高,既有理论又联系实际,教师素质的提高体现了远教资源应用的优势。xx联校xx小学教师人人做课件,给课堂教学创设轻松、活泼、快乐的氛围,使学生在没有压力的环境中学习。xx小学、xx小学、xx小学、xx小学自筹资金30余万元,实现了农村小学班班通,为全面推进教育现代化起到了示范带头作用。
三月三十一日,我县在xx中学、xx示范小学召开了教育技术装备暨远程教育资源应用现场会。省教育厅教育技术装备处副处长xx、图书科科长xx、装备处xx老师,市教育局副局长xx、仪器站站长xx、电教馆副馆长xx等省市相关领导和专家出席会议。县教育局领导和相关室站主任、各初中校长、联校及县直小学校长,电教、仪器管理员共70余人参加了会议。xx联校在教育技术装备和远程教育资源应用方面抓住机遇,强化管理,努力提升其应用水平。随着教育技术装备的逐步提升,该联校及时确立了以“配备为基础,管理为关键,培训为重点,应用为核心”的
八、依托远程教育工程服务保障体系,确保远教设备的完好率和使用率
为保证远程教育工程设备能更好的为学校教育教学服务,按照xx省教育厅、xx省发展和改革委员会、xx省财政厅文件(晋教基〔2006〕36号)关于印发《2006年度xx省农村中小学现代远程教育工程
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