调查报告写作指导 - 范文无忧网

[什么是教育调查报告]教育调查报告的概述一、教育调查报告的概念调查研究的方法是一门科学，它是我们了解和研究社会的一条重要途径，是认识社会的重要手段。毛泽东同志就十分重视调查研究，他深深懂...+阅读

【教学目的】

通过师生互动式教学：

1、理解并掌握调查报告的基本写作方法。

2、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。

3、进一步提高学生的研究性学习能力和创新思维能力。【教学重点和难点】调查报告的基本写作方法。【教学设想】传统的调查报告写作指导课，一般是先由老师介绍写法，然后学生选题，进行调查和写作。这节课将尝试一种新的教法与模式。首先，老师现行布置写作调查报告的任务，由学生自选题目，自由结合成调查小组，自行选择调查方式，并在课下集体完成调查报告。然后，老师将调查报告收上来，再就学生写作过程中的普遍性问题以及调查报告写作的基本性问题，进行课上指导。课堂上采用师生互动的模式，教室的布置以小组为单位，并辅以多媒体的帮助。这样的教学，会极大地调动学生学习的积极性和兴趣，教学的针对性和时效性也将得到进一步地提高。【课时安排】两课时连堂。【教学内容和步骤】

一、导入魏巍先生在《谁是最可爱的人》这篇文章的开头曾说过这样一段话：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。我觉得，这几句话，正好是我这几天感受的一种真实的概括。以前，我一直以为调查报告是很枯燥的，它的写作指导也无非是那些条条框框，因而在讲这节课时，我本身就提不起兴趣。这次，我从我们这些学生身上，领略到了许多东西。套用魏险胜的这段话，自从我布置了写作调查报告的任务以来，我越来越被同学们所表现出来的巨大热情、付出的经历以及创造性的劳动感动着，我越来越深刻地感觉到，我们的学生才是语文学习的真正的主人。下面就让我们的这些主人来登台展示吧！

二、分组汇报各组所写的调查报告。

1、课代表主持。

2、各组可选派代表到前面来发言，也可以利用计算机辅助演示重点内容。

3、各组同学要注意听，并将问题做好记录，为后面的讨论做好准备。

三、指导调查报告的写作。教师简评上面四个小组的发言。明确：每个组的展示都很精彩，还有老师指导我们写作的必要吗？有。我们现在学习写作调查报告的目的，是着重调查研究方法的掌握，研讨怎样将我们的调查报告写的更好，并且将这种调查、研究的方法运用到今后的学习和工作中去，成为一种终身受益的能力。从这个意义上讲，明确一下写作的路径、方法是非常有必要的。提问：四个组的调查报告的共同点是什么？存在什么问题？（请同学讨论后回答。）归纳：共同点是都有调查、研究、报告这样几个环节。（板书）有些问题分析得不深入、关注的都是热点问题等。明确：俗话说，子不教，父之过。那么，今天学生写作过程中出现的问题，应该由老师来承担，因为，从布置这个作业以来，老师从来没有给学生以指导，现在老师就来补上这一课。

四、思维路径引导。

1、调查方法指导。问题：调查中应注意什么？归纳：①明确目的、对象、范围。（板书）不管是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应该注意这一点。②要有很强的针对性。（板书）③详细的调查提纲。（板书）下面以马克思所做的《工人调查表》为例，讲述写调查提纲应注意的问题。投影显示：马克思的《工人调查表》。明确：马克思为调查资本家剥削工人的秘密，仅关于一个工人在一个工作日内实际劳动了多少时间的调查，就列了15个题目。可见，详细的调查提纲的重要性。

2、研究方法的指导。问题：你们认为刚才的汇报中，那一组的调查报告写得最好？怎样写好呢？归纳：要想写好调查报告，必须建立在对材料的分析综合的基础之上。那么，如何研究材料呢？就要对感性的材料进行理性的分析，对材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的综合分析，再提出问题，总结经验，得出教训。一定要透过现象看本质。也就是说，首先要充分详细地占有材料；其次再分析材料。板书：去粗取精去伪存真问题感性───────────经验透过现象看本质由此及彼由表及里教训注意的问题：① 正确必要的分析综合与主观成见的界限分析：把调查来的材料分门别类地加以分解，分清主要与次要、主流与支流、多数人的意见和少数人的意见。综合：把经过分析的各部分联成一体，从整体上揭示出调查对象的本质，描绘出自在之物本身的面貌。不能掺杂个人成见。② 全面性与罗列现象的界限罗列现象：把调查来的材料，不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报告中。全面：将事实联系起来，把握、研究它的一切方面、一切联系和中介。

3、报告方法指导。明确：调查报告是一种实用性很强的文体。它的文体特征是：以记叙为主，以议论为辅，叙议结合。以记叙为主，就是要用事实说话。以议论为辅，是说观点要鲜明。调查报告一般用第三人称写作。板书：叙为主用事实说话叙议结合议为辅观点要鲜明第三人称我们研讨了以上调查、研究、报告三个环节之后，在写作中，还应注意一些什么问题呢？

4、其它应注意的问题。⑴调查报告的结构。明确：一般由标题、前言（导语）和正文（主体）三部分组成。标题一般有公文式的（如大家采用的：关于的报告的这种形式）、文章式的以及正副标题式的（如别的班同学的调查报告题目是：主标题你惧怕考试吗？副标题中学生考试态度问题的报告）。前言部分类似于消息中的导语，对调查的主要内容、采用的方法等作简单的说明。有的前言，采用设问的方式，能取得比较好的效果。正文，是核心部分，是中心内容。正文的写作要紧紧抓住文体特征，有观点，有立论的依据，即事实。⑵调查报告的结构形式。横式的：调查分几个问题，依次排列，也可使用小标题。同学们都采用了这一形式。纵式的：按时间的发展顺序来写作。如毛泽东的《湖南农民运动考察报告》。纵横交错式。不管采取了哪一种形式，都要求结构清晰。⑶调查方式。明确：问卷式、上网或上图书馆查资料、开调查会以及平日多留心关注生活。⑷调查报告的语言。明确：简洁、准确、生动、形象。可以运用生活中的俗语、典故、诗词等，恰当地运用一些修辞手法，起到修饰的效果。

五、研讨新的选题。

1、问题：今后会有哪些地方用到调查报告？归纳：在我们的学科学习中，小到试卷分析，大到专题式的研究性学习；在日常生活中，反映某种情况，提出某些建议；某个典型的经验需总结一下，以明确它的推广价值；对某一不良现象提出自己的看法，揭露并归纳出教训；对历史问题的新研究，对新生事物的追踪调查都可以写调查报告。调查报告的适用范围是非常宽泛的，它在我们今后的学习和工作中用处也是极为广泛的。只要我们关注生活，就能捕捉到研究的命题。

2、讨论：如果再让你写作一篇调查报告的话，你如何选择命题？写作中应该注意什么？同学讨论发言，归纳总结。

六、布置作业。① 修改本组的调查报告。② 在这一学期内，每个同学独立地选择一个命题，独立开展调查研究，独立写一份调查报告，学期末交上来，我们再做一次交流。【课后反思】调查报告不难讲，也不难写；关键在于力图通过这一课书体现一种当今语文的教学理念，传递一种积极主动学习信息：建立在增加学生文化积淀认识基础之上的知识传授，突出语文与社会生活密切相关性的能力培养；以自信自主为前提的广泛的协作学习是一种高效的学习策略，同时也是今天、乃至未来学生不可回避的社会需要。课堂上学生们的踊跃发言与积极思考和课前的效果预测基本相符，这表明这样一种教学方式学生是可以接受、而且是乐于接受的，即使可能他们没有清楚地意识到施教者的主观意识所在，但这没有关系潜移默化、水到渠成更好。从目的达成的角度回看整个教学过程及其结果，教师的活动还是太多了，这表现出我在传统教育观念长期影响下，刚刚以一种新的理念指导下采取一种新的教学措施时的局限性，现在想来，完全可以更加相信学生我可以讲得更少，他们可以学得更好！新想法还处于试操作阶段，什么样的方法最有效，必须随着认识的逐步深刻要尽快思考、形成。下一步首先要解决的问题是：重新确定我的位置及作用。