中学九年级“认识自我”主题班会实录

[初中早恋主题班会]1、使学生充分认识到早恋的危害性，树立正确的恋爱观。 2、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用异性效应不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。班会...+阅读

九年级“认识自我”主题班会实录

主题确定：为了实施学校开展的集体主义教育活动，进一步提高学生的思想道德修养，旨在通过本次活动，让学生认识到集体的重要性。只有团结一致，才可能建设成一个出色、优秀的班级体。并且由此逐步做到热爱祖国、热爱人民。通过这次活动，让学生进一步认识自我、热爱自我、尊重自我，进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱，共同提高。活动准备：

1、制定活动计划；

2、确定主持人；

3、确定小品表演人员；

4、确定散文的朗诵人选；

5、确定个人才华展示人选；

6、制作诚信问卷；

7、准备《明天会更好》歌带；

8、邀请老师参加。活动实录：

1、（在背景音乐声中，主持人宣布本次主题班会开始。）你说你眼中的天空是灰白的，你说你眼中的人群是麻木的，你说你眼中的一切的一切都是那么冷漠、苍凉。朋友，这是真的吗？不，这不是真的。你所有看到的只是一些表面现象，如果你打开自己的心扉，用你的心去观察，你会发现世上的一切都是美好的。生活的道路总是不那么平坦，有人幸福有人不幸，我们要学会艰苦中寻找快乐。下面请看小品《军训》。

2、你有诚信吗？眼下，诚信是一个很时髦的词。买卖东西要讲诚信、做人处世要讲诚信、商业谈判要讲诚信。在这么多诚信面前，作为学生的你，也讲诚信了吗？我们给每一位同学出了一份诚信问卷，请各位同学实话实说吧。（回收问卷，并当场统计问卷）

3、在他们统计问卷的时候，请欣赏孙同学的朗诵《我是自然界最伟大的奇迹》。的确，我是自然界最伟大的奇迹。天生我才必有用。我有别人所没有的闪光点。自卑与自信往往就在一瞬间产生，而面对意识的困难与坎坷，不要灰心，自信地去面对，你会发现这些事情原来就只有那么简单。只要我们都充满自信，团结一致，一定能使我们这个集体成为最出色的班级！

4、下面就到了我们今天的重点单元：“展现自我”天地！请欣赏；金同学为大家带来的笛子独奏《你是风儿我是沙》；陈同学与金同学的合奏《歌声与微笑》冯同学的独唱《一千零一个愿望》；孙同学的魔术表演。

5、给人一份快乐，你将会获得双倍的快乐；给人一写笑脸，你将会得到双份的惊喜；在欢歌笑语中，在激情洋溢中，让我们找回快乐，让我们找回自我 ——度过这美好的花季雨季。下面，让我们同唱《明天会更好》，共创美好未来！（班会在《明天会更好》歌声中结束。）

“认识自我”主题班会

一、活动目的和意义： “自我”是个体成长道路上萌生疑问的对象之一，“我是什么？我能做什么？我将往哪里去？……”这一系列的问号渗透在初中生刚开始进入高中阶段的学习与生活中，影响着他们对学习、生活的认识和感悟，决定着他们在面对困难与挫折时所作出的选择。对高一学生来说，他们在经过初中阶段的叛逆期后，对高中生活有了自我更为强烈的判断力和征服心，因此也在这个阶段逐渐形成自我的人格。但在刚踏入高中校园后的这一段学习、生活的过渡期，仍会有些学生出现各方面不适应的情况，可能在学业考试、与人交往、参与活动的过程中或多或少地碰到一些问题、产生一些疑惑。因此，此班会课旨在帮助高一学生更好地认识自我存在、发掘自我潜能、树立自我信心，为未来的发展打下良好的心理基础；同时通过多个环节的表达和合作的训练，也让学生的自我表达能力和合作协调能力得到提高。

二、活动主题 “说”出我自己

三、活动内容通过自我介绍、看图说话、我喜欢的一本书（我喜欢的一首歌）三个环节给学生展现自我、认识他人提供一个平台；同时布置学生课后完成《写给十年后的我》的短文写作。

四、活动对象高一级学生

五、活动流程 1．“让你记住我”（即自我简介）要求：让每个学生用简短的话语概括自己的性格特征和自我最具特点的地方，教师在黑板上粗略作好记录，在所有学生完成自我介绍后随机挑选黑板上的记录面向全班提出问题，看看谁的自我介绍最容易让其他人记住。目的：让学生发掘自身特点并进行口头描述，一方面让学生在“让你记住我”口号的鼓励下能够仔细思考自身，另一方面也让学生的临场表达能力得到锻炼。 2．“让你听我说”（即看图说话）要求：在报章杂志中摘取一些包含一定意蕴的图片，让学生分小组对图片进行描述，最后由每个小组选出代表进行汇报。目的：让学生对外在事物发表自己的看法，在小组中进行表达，同时学会听取他人的看法，在汇总环节中形成一定的协作关系。 3．“我的故事·我的书（歌）”（即分享自己最喜欢的一本书或一首歌）要求：让学生自由上讲台讲述自己与一本书或一首歌有关的故事，其他台下的同学可以就相关内容进行当场的提问与交流。目的：让学生学会倾听他人的演讲，更为积极地在人前充分地展示自我的爱好。 4．布置短文写作要求：让学生回忆课堂对自我的思考和对他人的认识，对未来作出大胆设想，试写一封寄给未来的信《写给十年后的我》。目的：学生通过一节活动课的自我思考与表达，积累了一定的表达素材和表达诉求，因此布置该项任务可以让他们更充分及时地书面表达自我的看法和感想，体现了语文新课标关于活动写作的要求。