[2017年小学一年级班主任工作计划参考]一、班级基本情况: 本班共有学生65人,其中男生36人,女生29人。由于一年级学生年龄小,因此他们是一群可爱而又好动的小精灵,在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺,因此我将力争让...+阅读
班主任工作点滴谈 随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作谈几点看法:
一、德育为本,以德治班。 德是做人之本,是五育中的基础。要想成才,先要成人。因此,我以“德育为本,以德治班”作为班主任工作的基础。首先,每次新学期刚开始,我就组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等法规,做到人人会读、会背、会写。并把它落实到行动中,让学生对照规定找差距,改正自身的缺点和不足,人人争做遵章守纪的好少年。其次,我利用晨会和班会时间,给学生讲述中外名人志士发愤读书、刻苦学习的故事,明确学生学习目的,激发学生学习动力,创设良好的学习环境。此外,我还号召同学们积极收看电视、收听广播、阅读报纸,多方面了解祖国巨变,了解时事政治,从而进一步增强学生爱国热情,帮助他们树立远大理想,促进自身不断进步。 通过一系列的活动,同学们的思想积极向上,掀起比学习、争优秀、做真人的高潮。同学之间,团结友爱,互帮互助,其乐融融。
二、五育并举,百花齐放。 有了良好的德育基础,积极向上的班风、学风,再加上教师的有效指导,同学们的各方面都得到了健康发展。 在学习上,我主张向课堂40分钟要质量,向学生提出“课上认认真真学习,课下痛痛快快玩耍”的口号,并尽量减轻学生的课业负担,给学生多一点自由发展的时间和空间,这样大大增强学生学习兴趣,让学生乐学、爱学、主动学。有了自由发展的时间和空间,同学们便积极参加各种课外活动,发展自己的特长,展现自我风彩,实现自我价值,达到五育并举,百花齐放。 三关爱学生,播撒真情。 因为儿童发展存在着个体差异性和不均衡性,一个班难免有一些学习困难、成绩差的学生,这些学困生更是班主任工作的重点。这些“学困生”因学习成绩差,自觉不如别人。这时班主任如果歧视、挖苦他们,必然使他们更加自卑,甚至自暴自弃。因此,班主任老师一定要正确对待他们,帮助他们树立自信,并在学习过程中给予指导,使他们能不断进步。对于班上的这些学困生,我首先通过交流、调查,摸清他们的知识基础和困难情况,然后根据各自特点对症下药,因材施教。因为个人时间有限,我还组织班上学习优秀的学生与学困生一对一结成帮扶对子,先进带后进,共同发展。在课堂上,我尽量给学困生创造属于自己的机会,对他们一点一滴的进步加以鼓励、表扬,增强他们的自信,使他们享受到成功的快乐。 记得在我的班上曾有一个名叫徐金龙的学生,头脑反应比较慢,成绩很不好,而且不爱说话,家庭条件也比较差。针对他的情况,我决定从一点一滴做起,逐渐督促他进步。开学初,我便自己掏钱帮他交了杂费和书本费,并在日常学习过程中多次送给他练习本和铅笔,使他没有后顾之忧,能安心学习。当我送给他这些东西时,他总是用一种眼神看着我,那眼神中既有感激,又似乎想告诉我什么。这时我便微笑着对他说:“孩子,用你的行动和成绩来报答老师,好吗?”他听了,微微的笑了。从此,课堂上他总是坐得端端正正,认认真真地听老师讲课。在课下,我也常常为他解难释疑。后来在一次数学课上,一向不爱说话的他竟然举起手,并且正确、完整的回答了问题。看着他取得的进步,我心里有说不出的高兴。 对于“学困生”,需要班主任的关心和帮助,而对于那些在思想上有障碍的学生,更需要我们施之以爱,真诚的和他们进行心灵沟通与情感交流。 班上曾有一个学生名叫张达,是一个聪明、活泼的学生,学习成绩一直不错。可是有一段时间,他变得沉默寡言,课上听讲也不专心,作业老出错。经过一番调查了解,我才知道,原来他的父母因感情不合经常吵架,使他心里很不好受。后来,他的父母离婚了,母亲远走他乡,他和父亲生活在一起。父母的离婚给他造成了严重的心理创伤,使他觉得孤独无助,并且失去了学习的兴趣。针对他的情况,我决定从多方面着手,逐渐抚平他的心理创伤。 首先,我和他进行了一次促膝畅谈。在这次谈话中,让他明白,父母虽然由于某种原因分道扬镳,但他们仍然是他的双亲,仍然是爱他的。这样,使他能获得一定的心理满足,精神能有所安定。接着,我让同学们主动的去接近他,和他一起游戏、学习,主动和他交朋友,给他以精神上的慰藉,使他能逐步忘却痛苦,并帮助他克服在学习上遇到的困难,使他感到大家庭的温暖和同学间纯洁的友谊。此外,我还分别找到他的父母,和他们谈了有关孩子的情况,使他们认识到离婚对孩子心灵造成的伤害。他的母亲也表示愿意经常来看看孩子。后来,我又和张达谈了几次话,不断的开导他、安慰他。经过一番努力,他终于从阴影中走了出来,课堂上又响起了他朗朗的读书声,同学中间又闪动着他活泼的身影…… 学生是天真、幼稚的,在他们眼中,班主任老师是除了父母之外最亲近、最可信赖的人,甚至有时老师在孩子心中要高于父母,这就要求我们的言谈举止都要为学生做出表率,要用父母之情关爱每一个学生,扶携他们走好每一步,哪怕是付出的再多。
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