语文教研组上学期教学工作总结

[2015年小学学校教研工作总结]继续深化教学改革，加强师资队伍建设，以推进课堂变革为重点，以提升教师队伍的基本功、专业学科能力、提高教学质量为核心，求真务实，主动推进学校校本教研的发展，以开发区"基于作业...+阅读

本学期语文教学工作，认真贯彻上级各种相关的文件精神和实施学校教育教学工作计划，积极开展了以课内比教学为重点、以提升教师语文素养为特色的多种形式的教研活动，并通过精细化的教学管理扎实推进教学常规工作，促进了教师高素养、学生高质量的发展。现将本学期xx小学语文教学工作总结如下：

一、重点工作。

开学初，我们就认真学习了鄂教师【2011】7号文和武教基【2011】38号文的要求，在新学期语文教学计划中做好了语文教师课内比教学的安排，并在开学第二周就启动了此项活动。通过参加省课内比教学、课外访万家视频会议，通过李强校长对本项活动的部署和讲解，我们对此进一步加深了认识，不断完善着运行方案，在各个语文教研组全面铺开。

1、完善评价量表，促进评价效度。课内比教学的主要活动形式是上课、说课和评课。上课评价，沿用的是《xx小学童心课堂教学质量评价表》；说课评价和评课评价，则研制启用了《课内比教学说课评价反馈表》和《课内比教学观课反馈表》。这三种评价量表的使用，既重视终结性的评价，更重视过程性的学习和操作。融实用性、科学性和引领性于一体。

2、注重宣传发动，保证参与广度。武教基【2011】38号文件明确提出全员参与的要求，并希望努力形成人人参与，相互切磋，取长补短，共同进步的教育教学新局面，使教师队伍素质得到整体提高。为此，我们尤其关注老年教师的心理，在此过程中，倾听老师教师的心声，鼓励老年教师的参与。我们临近退休的老教师xx、xx、xx三位同志，不仅跟大家一起在课内比教学活动中参与听课、评课，而且也上课。在我们看来，老教师不仅比的是教学艺术，更是一种敢立潮头的精神。蹲点语文教研组的行政人员xx、xx三位主任也都参加了课内比教学中的各项活动。因此，我们语文学科的教师参与此项活动，达到了100%的覆盖率。

3、规范操作程序，加强活动力度。九月、十月、十一月，是学校语文学科课内比教学的重要实施阶段。每个月，教导处会以年级教研组为单位，分批公示语文老师执教内容和地点，鼓励教师们跨组听课，蹲点行政全程听课。老师们在听课中认真思考，在听完课后及时将《观课反馈表》上交。组内比教学活动，结束以后，蹲点领导与教研组长一起，认真总结课堂教学的得失。并及时撰写课内比教学活动综述，以通讯报道的形式上传校园网。六个语文教研组分别上传通讯报道的情况见以下一览表：我们坚持全面公示、全程记录的原则，建立了比教学语文教研组专项资料和教师个人档案资料，最后由学校将有关情况纳入教师教学质量绩效考核。

4、发现先进典型，引入活动深度。（1）在课内比教学活动中，我们鼓励老师们写我与课堂比武征文，将其中的优秀征文向湖北教育信息网投稿。在该信息网征文专栏发表文章老师共有5位，具体情况如下：（2）将教研组内表现突出的老师，选拔出来，组织参加xx小学、第一寄宿xx小学第五届教育教学能手和后勤服务能手暨课内比教学之说课活动。 12月16日，xx、xx、xx、xx、xx、xx，一共8位老师代表不同的语文教研组参加了本次活动，经过评委会认真评议，最后xx、xx、xx这3位老师获得一等奖，另外5位老师获得二等奖，xx老师同时获得特别风采奖。为了有效提升全体语文老师对说课的认识和水平，我们请不参加评课活动的老师做观众评委，并开设最佳观众评委奖。最后一共21位老师获此奖励。这些老师是：xxx、。（3）根据上级要求，我们把在学校课内比教学活动中表现优秀的老师，推荐到xx区参加说课比赛。12月21日，xx老师去xxxx小学参加了高年级的说课比赛《背袋里装的是什么》，12月22日，xx老师去中华路xx小学参加了低年级的说课比赛《刮脸》。这两个老师的比赛得到了五年级、二年级和一年级语文教研组，以及电教组的大力支持，取得了很好的说课效果（暂无评奖结果）。

二、特色工作。本学期，学校语文教学工作的特色，是致力于师生语文素养的提升。我们结合国家课题、xx市区有关通知要求以及学校的相关活动，将本项工作扎实推进，效果显著。

1、在全国传统文化课题的实施中推进。我校是全国传统文化课题实验校，本学期，我们充分发掘传统文化内涵，开展古诗教学的研究，促进教师语言素养的提升。10月17日至19日,由中xx小学传统文化教育实践研究课题组和中华书局主办的全国教育科学规划课题中xx小学传统教育实践研究首届年会在北京xx市延庆县一中隆重召开。10月18日下午，我校xx老师对来自全国各地的百余名教师执教了古诗观摩课《清明》。她充分挖掘古诗中传统文化的元素，引领学生在想象与诵读中悄然进入诗境，徐老师在课堂上自然绽放出的教学智慧和文化素养获得大家的赞誉。12月2日，xx老师还在长沙xx小学语文教学观摩活动中执教了这节古诗课《清明》；xx老师在本次活动中，则进行了现代文和古诗文的诵读表演。xx小学语文教师的语文素养给两地的老师留下了深刻而美好的印象。

2、在xx市大江杯教师书法比赛中推进。书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是教师语文素养的重要组成部分。九月份，我们认真组织教师群体参加xx市大江杯教师书法比赛，鼓励教师书写纪念中国共产党成立90周年、辛亥革命100周年的诗文及其他古今诗文、名言、联句。老师们在吟诵和书写中自然受到人文素养的熏陶。12月初，xx市教科院xx小学教学研究室和xx市书法教学专业委员会隆重举行xx市第六届大江杯教师书法作品比赛颁奖大会，xx小学荣获团体奖，语文教师xx、xx、xx、xx、xx获得硬笔书法或毛笔书法个人奖项。

3、在20+20xx小学生语文素养提升工程中推进。本学期，我校继续开展20+20亲近母语行动，坚持每月评选各班书写小能手和诵读之星。为了将此项工作推向深入，学校利用中秋节、区专项调研、家长开放日活动的契机，开展中秋节诗词诵读活动、加强20+20的督查、举行班级诵读展示活动。积极配合xx区教育局做好本项工作的调研问卷，对《书声琅琅》和《写字》教材提出了中肯的修改意见，并将学校开展本项工作特色做法的声像资料上交到区教育局。

4、在xx区首届语文教师素养大赛中推进。本学期，xx区进行首届语文素养大赛。赛前，学校组织语文教师认真学习比赛项目和要求，并在教师中选拔优秀选手精心备赛。11月

17、18日，xx区首届语文素养大赛东一片选拔赛进行，我校xx老师在诵读、文学常识问答、写字、才艺表演和20分钟的写字课《横折钩》，共5个项目的比赛中，成绩名列前茅，被推选参加区里的比赛。 12月15日、16日，章玉娥老师参加了xx区语文素养大赛的决赛，再一次力挫群雄，获得一等奖第一名的好成绩。在此大赛中，参赛的虽然只有一位选手，但是促进了更多的语文老师在其中提升了语文素养。

5、在学校开展的提升教师语文素养研修活动中推进。为了贯彻《语文课程标准》中致力于语文素养的提高的理念，落实xx区首届教师语文素养大赛中蕴含的意图，12月1日，xx小学和第一寄宿xx小学共同开展了提升教师语文素养研修活动，活动内容丰富：xx老师执教20分钟的诵读课《黄鹤楼》；授课班级为四（1）班；xx老师执教古诗《清明》；第一寄宿xx小学王桢老师展示在xx区首届语文素养东一片比赛中的项目；PPT播放章玉娥老师参加东一片比赛的情景以及xx老师的书法篆刻作品。在活动中，全体语文老师静心走进诗文，走向精神的家园，共度一段充满诗意的时光。更为重要的提升了教师对语文素养的认识，希望在提升自身语文素养的过程中，虽然充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上！

三、教科研工作。

1、语文中心组工作常中求新。语文中心组是学校多年来运行的教研性团队，正因为多年的运行，因此它成为了学校语文教学中的一项常规性的工作。但是，随着第一寄宿xx小学的开办，语文中心组的工作也需要与时俱进，常中求新。本学期，语文中心组工作在继续发挥专家的引领作用和团队的集体智慧、构建高效童心课堂、探索教育教学规律的宗旨下，在内容和模式上都有了新的变化。即：其一，结合课内比教学活动进行；其二，专家黄建业老师下到各教研组指导教学；其三，由研究备课、上课发展到还要研究如何评课；其四，黄老师的指导兼顾xx小学和第一寄宿xx小学，促进两校教师共同发展。本学期，xx、xx、xx、xx、xx、xx老师承担了中心组的上课任务。各组教师在黄老师的指导下，共同参加研讨，取得了不错的教学效果。尤其是在11月3日，黄建业老师亲自对全校语文老师执教了示范课《秋天的怀念》；12月13日，黄老师指导全校语文老师进行了如何看课评课，给老师们更多心灵的震撼,。

2、各年级组科研课题稳中求实。每个教研组都有很强的科研意识，开学之初，每个教研组都认真确定好了共同的研究课题。具体情况如下：一年级组：《低年级学生听说读写习惯的培养》二年级组：《低年级阅读教学中，词句教学研究》三年级组：《三年级起步作文研究》四年级组：《指导中年段的学生进行逻辑段的学习》五年级组：《突现高年段语言学习特点，进行课堂读写结合专题研究》六年级组：《关注言语形式，感悟文章情感表达》每个课题的确定，都紧紧把握了各个学段的要求，并且具有很强的语文特点。各个组的老师们把课题自觉地与集体备课和课堂教学结合起来。比如：一年级组通过创编儿歌的形式培养学生读书、听讲、评价、写字习惯等。二年级组举行了形式多样的写话训练活动。在活动中促发展。三年级组设计了三年级作文评价表，将三年级起步作文的常规要求罗列出来，每次批改分项评价。四年级组特别是在组内研究课的设计中很重视让学生了解段落的结构，学会分析概括。五年级组在开展研究课活动时，组织老师们用数字对课堂进行科学考量。六年级组的老师在课内比教学的活动中始终注意渗透这个课题的研究，活动结束以后，进行认真的总结和提炼。