师德修养的大考验—班主任工作总结班主任专业化培训

[2017年小学一年级班主任工作计划参考]一、班级基本情况：本班共有学生65人，其中男生36人，女生29人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让...+阅读

从学生时代到踏上工作岗位，这是人生的又一转折点。昨天还是一个蹦蹦跳跳的学生，今天突然要成为一名为人师表的教师，角色的转换使我既感到兴奋激动又有些局促不安。刚起步困难在所难免，诸如如何和成人学员打交道、如何组织教学活动的正常开展、如何管理好班级事务……这一系列问题都曾令我大伤脑筋，甚至黯然神伤。然而经过一年的历练，我觉得已经开始适应

这份职业，并且深切体会到“工作着是美丽的”。来电大一年来，作为一名成人学员的班主任是令我感触最深的。相比中学的班主任工作有一套基本的规律可循，电大学生的种种行为特点、学习能力和学习习惯，使做电大的班主任成为一种挑战，不仅是对于个人能力的挑战，更是意志力、毅力的挑战。开始做电大的班主任，我完全是抱着这样一个信念，就是邓小平同志说的，“摸着石子过河”。一切都是新鲜的，只有靠自己不断地摸索、学习探究、借鉴总结才能把工作做好。回顾一年的班主任工作，总结以下几点：

一、明确班主任的职责。《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此承担着学校德育教育、开展学生政治思想工作的班主任工作是教师的职责所在。从信息论角度看，德育过程是一种信息交流的过程。学校德育取得成效的一个很重要的条件，就是师生之间的相互认知和理解的程度，而要取得相互的认知和理解，必须使两者之间的信息通畅，做到“上情要下达，下情要上达”，即教师要充分认知和了解学生状态，学生要充分理解教师的要求。这里班主任是最好的桥梁和纽带，因此，班主任工作是学校德育工作的关键。“学高为师，身正为范”，作为一名光荣的教师，我热爱我的本职工作，有着较强的事业心和责任感；作为一名班主任我热爱我的学员，在思想、工作、作风等方面严于律己，并且言传身教，成为学生的楷模。班主任工作是做人的工作，这是一份崇高的工作，同时也是一份永恒的工作。没有付出就不会有收获，的确如此。在每学期一开始我就制定好了工作计划，然后有条不紊地开展工作，并且能够按时参加班主任会议，及时做好班主任工作情况记录。上学期我担任03级工商管理本科班的班主任，因为是新生需要更多的关怀与鼓励，因此每次学校、教务科、任课老师有什么事，61名学员我都亲自和他们通电话，准确及时地完成任务。我关心班级各项事务，包括学生上课的出勤率、作业完成情况、学生的身体健康；每次发放教材、资料，我都亲自进行；碰到考试我都会在考场门口等他们，一方面是替他们打气鼓劲，一方面也是及时了解缺考情况。此外我还经常下班听课，与任课老师沟通，帮助他们更好地开展教学活动。一学期来我能叫出班级所有学员的名字，并且每一位学员的情况都能了然于心，这学期我又临时接管了02级现代文员全日制班，因为是毕业班，面临的任务更加艰巨，不过我有信心做得更好。

二、以人格塑造人格。教育实践有力证明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄国教育家乌申斯所说：在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育力量。李岚清副总理曾指出：高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。作为班主任来讲，在教育过程中，对学生的教育是最直接的，同时又是对学生影响最大的教育者。因此，班主任老师不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，更要具有让学生看得见的人格力量。班主任老师不仅仅是“传道、解惑、授业”者，更重要的是以教师人格影响学生人格的过程，以人格塑造人格的过程，“身教重于言教”，这种影响力胜过教师千百次的道德说教。因此我认为班主任就是要以自身的人格魅力来感化学生，因为这不仅是施教之本，更应看作是一种施教艺术。电大的班主任真的很苦、很累，尽管面对的是成人，可是琐碎的事情实在太多、其工作量庞杂得很。正如在班主任工作交流会上，我们的一位优秀班主任所言，电大的班主任，需要极大的耐心，敏锐的细心，独到的匠心，伟大的爱心和煞费的苦心才能做好。因此在班主任工作上，我投入了极大的精力。象上学期开学初收集学生申请免修免考的材料、填写学生学籍卡、学生证等事情，因为是新手不熟悉过程，可谓一波三折忙得不可开交。面对学生工作忙、家务多，没时间上课的普遍现象，我经常与任课老师沟通、商量对策；碰到期中考试的时候，又不厌其烦打电话让他们务必来参加；期末考试前夕是最忙碌的时候，考试通知单的及时发放不说，还要反复叮嘱他们注意考试时间和考场，催促他们尽量与有关老师加紧沟通，争取多一点的复习资料。例如，上学期我们工商管理本科班有一门《宏微观经济学》的课，学员包括任课老师都反映比较难学，在期末发放《电大信息报》的时候，我偶然看到有关这门课的主持教师写的一篇文章，于是当晚就下到班级亲自发放电大报，提醒他们关注这个重要信息。最后期末考试时，除了缺考的，45名学员参加这门课考试，只有5名未通过。记得《远程 12全文查看学习入门》课的考试，因为我班里有一名学员平时在上海工作，没有及时拿到资料，考试又迫在眉睫，我手头没有传真机，只能逐字逐句把习题打进电脑然后发E-mail给他练习。还有一名学员是搞营销的，业务繁忙，他的很多教材资料都放在我这里，几次打电话叫他过来取都没来，那天约定的时间过了，他又没来，我就回家了，可快到家时他突然打电话说已经在电大了

，我只好又半途折回。有些学员由于各方面因素上学期考试成绩不太理想，没有信心读下去，我又苦口婆心地劝说、鼓励他们不要灰心……凡此种种早已是家常便饭，我理解学员的不易，因此，我情愿自己不厌其烦辛苦一点，我始终认为，做好任何一件事都应该勤勤恳恳，兢兢业业，班主任工作更是如此。这学期临时接管的班级又是毕业班，很多事情都要反复向有关人员请教才能明白怎么操作。因为他们的年龄与我较接近，所以我采用先和他们做朋友再开展工作的方法。好在上学期有些基础，因为上学期我教他们一门课，又加上平时坐班而他们经常在校，因此我经常和他们谈心，知道他们在想什么，了解他们学习过程中的困难，力所能及地无论在学习上还是生活上帮助他们，我们成为了很好的朋友。这次临时接管又逐渐了解到他们的更多情况，通过分析他们的不同情况，有针对性地对他们进行辅导、教育，甚至有几个之前调皮捣蛋的男生也改进了很多。在电大学生中出现很大部分人是抱着混张文凭的功利心理来求学的，为了帮助这些学生端正学习态度，激发他们的学习热情，我经常和学生沟通，关心的他们的学习、工作、生活，针对那些年龄比较小的学生，还对他们进行正确的世界观、人生观和价值观引导和教育。因为上学期是刚接手班级，一时有些不知所措，不免走了许多弯路，例如每次学校有什么事情，我必事必躬亲，61名学员我都亲自和他们通电话。不过在工作中我已经学着认真探索工作规律，努力做到工作科学化、高效率，因此从这学期起，我把班级的学员每十人分成一个小组，每组配置一名优秀学员作为组长协助我开展工作，充分调动学员的学习自觉性、积极性，促进学员运用现代教育技术进行自主学习。教育家陶行知先生说：“真教育是师生间心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”的确如此，我们说教育是一门科学，更是一门艺术。科学性与艺术性的统一，同样也存在于班主任对学生的情感交融之中，在班主任对学生爱的表达与传递之中。班主任如何通过引导、教育、将爱的暖流注入到学生的心田，触动他们的情感，引起学生积极的情感体验，这其中的确有它的科学性与艺术性。其中以人格塑造人格的过程正是“此时无声胜有声”。

三、以工作促成长。在班主任工作中，我深刻认识到成人教育教师的工作具有多元性。他既要教书又要育人；既要传授知识，又要培养学员的能力；既要会教书又要善于组织管理；既要在校内组织好教学又要善于在社会上接触、应对、开发各种关系。因此，成人教育教师的工作是一种复杂的综合性的工作，有其特殊的知识要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教师品格之外，还要求有更丰富的人性和理解能力。同时班主任工作是对我个人素质、修养的提高。每一个人生活在世界上，他的思想、言行总是受到他内在综合状态的支配，有人把这种内在状态叫做素质。但人和一般生物不同，他生活在社会中，接受着教育，与周围世界不断交换着信息。这些后天的因素更深刻地影响到他的思想、言行，因此人的素质应该包括他后天的教养、修养及从而达到的人文水平和思想水平。从这个角度看，素质是一个人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教养的特征的综合，也是一个人一切思想和行为的内在基础。人的素质是一个动态的、不断发展的构建过程，在人的素质的全部内容中，有一部分素质是和他的职业生涯密切相关的，一个人一生中可以变换多次职业岗位，在各个岗位上，人必须不断学习——修养——锻炼——提高，以满足职业素质的要求。因此作为教师的职业岗位，也给我们提出了相应的素质要求，即思想道德素质以及教育教学素质，教师要实现他的职责，关键在于他必须有良好的教师职业素质，这种职业素质就是良好的师德修养。教师的师德修养可谓是“蕴蓄于中，形诸于外”，充分体现在实际的工作中，因此班主任工作是师德修养的大考验，没有一颗全心全意为学生服务的心是不能做好班主任工作的。此外班主任工作一年来，我深深觉得班主任的工作使我成熟、成长了很多。我是一个乐观开朗、大大咧咧的人，以前办事有些毛毛燥燥，通过这一年班主任工作的磨练，我深切感到自己变得更有责任感，更有耐性，更有爱心，更加认真心细，做事也更有毅力了。所以班主任工作是一份非常宝贵的财富，痛并快乐着！正是这样，受到学员的认可与有关老师的好评，我觉得甘之如饴。王国维在《人间词话》中提出“无我之境”，我觉得做好班主任工作，就应该达到这个境界，这就对一名教师的师德修养提出了更高的要求，富有牺牲精神，视学员为亲人，任劳任怨，甘于寂寞，这样才不愧于阳光底下最光辉的职业这一称号，同时在更高的层面上说，这也真正可以提升一个人生命的价值，成为一个更加纯粹、更有格调的人。当然，作为一门艺术，班主任工作方面要学习的东西还很多，我将在今后的班主任工作开展中多培养“与时俱进”的创新精神，在工作的方式、方法上扬长避短，争取更大的进步！新的事业刚刚起步，我已经做好准备迎接更大的考验，我将扬起青春的风帆，乘风破浪、一往无前，前面的行程也许波涛汹涌、礁石林立，但我相信终有直挂云帆济沧海之时。

12全文查看从学生时代到踏上工作岗位，这是人生的又一转折点。昨天还是一个蹦蹦跳跳的学生，今天突然要成为一名为人师表的教师，角色的转换使我既感到兴奋激动又有些局促不安。刚起步困难在所难免，诸如如何和成人学员打交道、如何组织教学活动的正常开展、如何管理好班级事务……这一系列问题都曾令我大伤脑筋，甚至黯然神伤。然而经过一年的历练，我觉得已经开始适应

二、以人格塑造人格。教育实践有力证明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄国教育家乌申斯所说：在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育力量。李岚清副总理曾指出：高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。作为班主任来讲，在教育过程中，对学生的教育是最直接的，同时又是对学生影响最大的教育者。因此，班主任老师不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，更要具有让学生看得见的人格力量。班主任老师不仅仅是“传道、解惑、授业”者，更重要的是以教师人格影响学生人格的过程，以人格塑造人格的过程，“身教重于言教”，这种影响力胜过教师千百次的道德说教。因此我认为班主任就是要以自身的人格魅力来感化学生，因为这不仅是施教之本，更应看作是一种施教艺术。电大的班主任真的很苦、很累，尽管面对的是成人，可是琐碎的事情实在太多、其工作量庞杂得很。正如在班主任工作交流会上，我们的一位优秀班主任所言，电大的班主任，需要极大的耐心，敏锐的细心，独到的匠心，伟大的爱心和煞费的苦心才能做好。因此在班主任工作上，我投入了极大的精力。象上学期开学初收集学生申请免修免考的材料、填写学生学籍卡、学生证等事情，因为是新手不熟悉过程，可谓一波三折忙得不可开交。面对学生工作忙、家务多，没时间上课的普遍现象，我经常与任课老师沟通、商量对策；碰到期中考试的时候，又不厌其烦打电话让他们务必来参加；期末考试前夕是最忙碌的时候，考试通知单的及时发放不说，还要反复叮嘱他们注意考试时间和考场，催促他们尽量与有关老师加紧沟通，争取多一点的复习资料。例如，上学期我们工商管理本科班有一门《宏微观经济学》的课，学员包括任课老师都反映比较难学，在期末发放《电大信息报》的时候，我偶然看到有关这门课的主持教师写的一篇文章，于是当晚就下到班级亲自发放电大报，提醒他们关注这个重要信息。最后期末考试时，除了缺考的，45名学员参加这门课考试，只有5名未通过。记得《远程[]学习入门》课的考试，因为我班里有一名学员平时在上海工作，没有及时拿到资料，考试又迫在眉睫，我手头没有传真机，只能逐字逐句把习题打进电脑然后发E-mil给他练习。还有一名学员是搞营销的，业务繁忙，他的很多教材资料都放在我这里，几次打电话叫他过来取都没来，那天约定的时间过了，他又没来，我就回家了，可快到家时他突然打电话说已经在电大了