[街道党风廉政建设工作总结]乡党风廉政建设工作总结工商系统党风廉正建设工作总结美术学院党风廉正建设总结2011党风廉正建设工作总结摆榔中学开展廉政风险点防范管理工作第三阶段小结审计局廉政风险防...+阅读
2004年,永湖税务分局坚持科学的发展观,发扬求真务实的作风,以“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,认真落实上级局制定的质量工作方针,全面履行税收职能,紧紧围绕2004年度地税工作“八项”主要目标和“六方面”的地税中心工作任务,突出了“依法治税、从严治队”这一主题,明确了“开局先行抓廉政,开
局先行抓作风”的工作思路。分局以党风廉政建设为先导,以文明创建为抓手,以队伍建设为重点,以制度建设为保证,内强素质,外树形象,不断强化基层建设。着眼服务纳税、服务于基层、服务于经济建设大局,高举加快发展、率先发展旗帜,以改革促创新,以创新促发展,为实现分局新一年地税工作的创新、率先打下了坚实的基础。在党风廉政建设的推动下,组织收入创下历史新高。截至11月,分局实现税收收入1995万元,同比增长22,创造了提前1个月完成了全年创收任务的好成绩。
一、以市局会议精神为指导,大力加强党风廉政建设 根据市局2004年度地税工作会议和党风廉政建设暨作风建设专题教育会议精神,按照省、市局党风廉政建设有关规定,对照市局下发的《2004年重点工作目标管理责任书》的要求,特别是按照市局《2004年度思想政治和党风廉政工作意见》、《贯彻落实党风廉政建设责任制实施意见》以及《靖州地税局2004年党风廉政建设工作责任分解意见》所规定的主要内容,密切联系分局工作实际,对全年各项工作做出了周密策划、统筹安排。尤其是对党风廉政建设、文明创建及队伍建设的贯彻落实制定了具体措施,明确了要求:
(一)统一思想提高认识,狠抓落实促廉政。一是抓会议精神贯彻,统一思想认识。分局及时组织召开了全体干部职工大会,认真传达了市局年度税务工作会议和党风廉政建设暨作风建设会议精神,做到吃透精神、领会实质,达到统一思想、提高认识的目的。二是抓学习,增强思想认识。分局把贯彻会议精神与学习十六大和十六届三中全会精神相结合,在分局内进一步掀起学习的新高潮。积极参加市局开展的《每周一文》大讨论,组织党员干部开展了以《中国共产党内部监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》和《行政许可法》为主要内容的学习活动。支部定期召开民主生活会、人员思想动态研究会,积极开展与协税员谈话与活动,通过深入细致的思想政治工作强化内部人员的管理,把党风廉政建设和作风建设的要求化为每一个人的自觉行动,落实到地税工作的各个环节,促进了党风廉政建设与地税工作的良性互动,为新的一年开好局、起好步,创造良好的工作氛围。
三是抓求真务实,强化思想认识。求真务实是我们党的优良传统和重要法宝,分局以贯彻会议精神为契机,重点强调了发扬求真务实作风的重要性和必要性,要求全体干部职工立足本职岗位,诚实做人、认真做事,克服好大喜功的浮夸作风,杜绝形式主义和官僚主义。对作风不实、弄虚作假的现象,敢于动真格、不留情面。按照胡锦涛总书记提出的“为民、务实、清廉”的要求,真正把党风廉政建设和作风建设,谋在新处、落到实处。
(二)解放思想促创新,更新观念促廉政。思想是行动的先导,思路决定出路。只有思想观念上的与时俱进,才能推动党风廉政建设的与时俱进,只有解放思想上的领先,才能保证地税工作的率先。分局始终把解放思想、更新观念作为促进党风廉政建设、文创建和队伍建设的原动力。一是将思想解放在队伍建设中推进。用“三个代表”的重要思想凝聚人心,用“两个率先”作为评定工作实效的标准,使干部职工做到思想上同心、目标上同向、行动上同步,真正成为“三个代表”重要思想的模范执行者和实践者。二是将思想解放在文明创建中推进,围绕“服务纳税、服务社会、服务发展”的主题。坚持以深化改革激活创新精神,以地税文化建设增强凝聚力,以争创“全国青年文明号”和“省级文明单位”作为文明创建工作的出发点和落脚点,不断探索新时期创建工作的新路子,在创建中增强先行意识、发展意识和责任意识。三是将思想解放在党风廉政建设中推进。按党风廉政建设的需要解放思想,积极抓好班子和队伍建设。按服务纳税的需要转变观念,有的放矢地对全体干部进行教育。结合党风廉政建设专题教育,把领导干部廉洁自律、税务人员廉洁从税行为纳入长效管理机制。
(三)抓制度促廉政,抓规范正作风。实践经验表明,充分认识市场经济条件下加强党风廉政建设的复杂性和艰巨性,是加强党风廉政建设和作风建设的重要保证,花大气力抓好制度建设,是加强党风廉政建设和作风建设的有效途径。一是抓制度,在提高防范能力上下实功夫。分局首先从制度建设入手,狠抓建章立制工作,进一步完善和健全了党风廉政建设责任制及各项规章制度,确立了以分局长为第一责任人的党风廉政建设责任制的领导机制,紧密结合分局工作实际,将责任目标分解到人、落实到具体岗位,并[1][2][3]下一页
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