想请教你幼儿美术特长班的问题有教案吗

[怎么培养一个好的特长]首先手指短不是问题，我见过一篇报道，韩国女孩，只有两个手指，照样钢琴弹的很好学笛子的的话，肺活量是要练的，我刚开始也是肺活量不好，但是练练就没有这个问题了很多东西，并不一定是...+阅读

【设计意图】：在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是，他们对颜色的变化还不够清楚，在美术活动中，幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画，可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.当颜色缺少时，幼儿只会进行单一的涂色，不会利用现有的颜色去调配新的颜色，解决涂色中遇到的问题.针对这种情况，我选择了这节美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。

一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。因此，我创设多种游戏情景贯穿活动始终，幼儿兴趣浓厚，设置疑问，并让幼儿自己动手尝试，操作，发现颜色混合后发生的变化，享受颜色变化带来的惊喜，学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

【活动目标】： 1.感知颜色混合后的变化，激发对色彩变化的兴趣. 2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。 3.乐于参加＂色彩变变变＂的活动，体验活动中带来的快乐. 【活动重点】： 1.了解颜色变化的特点。 2.掌握颜色混合搭配的方法。【活动准备】： 1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。 2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。， 3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。【活动过程】：一. 导入激趣感知色彩美 1.玩游戏变魔术 1.）导语：＂小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（出示魔术帽）今天老师要用魔术帽来变魔术，小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么，外面有什么？哇！什么都没有，看看老师能变出什么呢？一二三，变变变！＂ 2）教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2.介绍什么是三原色。教师：现在黑板上有哪三个颜色宝宝？它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦！（告诉幼儿红黄蓝是三原色）二.情境游戏探索色彩美 1.创编故事感受颜色的神奇红、黄、蓝三个颜色宝宝常常手拉着手一起做游戏，一起去旅行，最近他们吵着、闹着要秋游，为了满足他们的要求，今天王老师特地带着这三个好宝宝来到了他们想要去的地方（出示童话城堡图）看，这里有一座非常神奇的童话城，里面的景色非常漂亮，而且藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩玩？不过，要进童话城堡可不是一件容易的事，必须通过六扇大门，每一扇大门都有一种颜色，假如你能用六种颜色贴在六扇门上，你就能打开这扇门，你们有信心吗？下面我们玩一个更有趣的游戏--开城门 2.打开城门了解颜色多变的方法 1.）开第1一3扇门城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说：＂我有办法了可以将一扇门涂上红色＂，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢？（幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上） 2.）开第4-6扇门师：现在圆形门锁上已经有了几种颜色？还差几种颜色？（幼儿答出已经有了三种颜色，还差三种颜色.）可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒，要怎样才能画好其它三种颜色呢？教师引导幼儿思考交流：可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色. 教师引导幼儿探讨实践：现在我们让颜色做朋友，我们先让红黄两个颜色娃娃做朋友，看看会发生什么？师幼尝试作色，红+黄=橘幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。

（红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色，红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色，黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.）归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。（附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。）小朋友们真聪明，能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》.（出示课题）教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色，逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门. 三.进入城堡画出色彩美 1找一找（城堡里珍藏的礼物）师：现在童话城堡的大门可以打开了，请小朋友们睁大眼睛，大声跟我倒数：三二一.大门打开啦！欢迎小朋友们来到童话城堡，你们看，漂亮吗？童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物，聪明的小朋友们快把它们找出来吧！（请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果）师：咦！这些水果怎么都没有颜色呢？我们来给它们涂上漂亮的颜色吧！（引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果） 2.看一看（出示图片，幼儿观察，分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色） 3.涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。

教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。）