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浅谈小学数学课堂教学改革
——课堂教学经验交流
在二十一世纪的今天,小学课堂教学不断地改革,经过对北师大版小学数学一年级教学,感到新课程、新理念、有新的感受、对如何上好小学数学课,本人有以下考虑:
一、课堂上老师的角色发生了变化
独立思考,合作交流是学生学习数学的重要方式
。教学中要鼓励学生 在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴进行合作交流 ,与老师 合作交流
,在交流的过程中,教师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。
在小学数学课堂教学过程中,教师变管理者为组织者。过去的教学方法都是课堂上教师占主要地位,对班级纪律、班级教学活动,都有教师一人操作,都是由教师自主管理。现在教师以组织者的身份,去营造轻松的课堂氛围,让学生自由自在地去探究学习活动,此效果对课堂教学比较有效。
在小学数学课堂教学过程中,教师变主导者为引导者。过去的教学方法是教师讲学生听,老师说前半句学生说下半句,以使教学比较板。现在教师以引导者的身份,一些问题、一些教学内容有老师引导学生自己去研究、自己去学习去想办法解决,这样使课堂教学有一个比较好的结果。
在小学数学课堂教学过程中,教师变传播者为合作者。课堂上生与生之间互相合作,师与生之间互相合作,把学习内容进行交流共同完成学习任务。
二、在课堂上,把学习的主动权交给了学生
过去的课堂教学,是以教科书中的条件与问题为标准,教师讲学生听,来解决书本上的问题,遇到疑难问题,只有教师一遍又一遍为学生讲解,去解问题的思路。对做错的题目,教师直接判错,再去给学生反复讲解,随着教学的改革与发展,本人在课堂教学中总结出这样几句话,把学习的主动权交给了学生。①问题让学生提②疑难让学生解③思路让学生讲④错误让学生析。
三、在课堂上,要灵活地使用教材。
过去的数学课,在教学设计上按教材内容,死板地进行设计,千篇一律,教学的开始、复习导入,接着学习新课、课堂练习、课堂作业、就学课堂总结。每课都是这样,时间长了水学生都明白了每课什么时间要干什么。教学过程,按教学模式去生搬硬套,以教学设计、教学过程模式化。
通过课堂教学的改革,新理念进入了课堂,我们的教学设计和教学过程也发生了变化,做到了教学设计开放化,根据教学内容,去设计教学活动,不同的内容有不同的教学设计。在教学过程上活动化,也就是灵活机动、贴近学生的实际,让学生感到新颖、学不完的新鲜事,做不完的新鲜题,使课堂教学生动活泼。
总之,教材只是提供了学生数学活动的基本线索,教学中教师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性使用教材,设计教学过程。
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