如何有效组织一年级的数学课堂教学

[一年级数学教学计划]一、班级情况简析因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是...+阅读

如何有效组织一年级的数学课堂教学

一、尊重学生经验，灵活使用教材

教材是教师设计教学活动的蓝本.在新教材中，编者煞费苦心在大千世界中寻觅捕捉小学数学的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景，再根据班级、教学目的为儿童学习数学创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境.那么，如何根据学生生活经验利用好这些情境，值得我们教师探讨.

1. 加工教材

加工教材就是教师充分利用教材提供的情境，并根据自己的教学设计创造性的进行加工.如实验教科书第二册《十几减9》这节课，根据教学需要，我们将情境图进行创造性加工，将教材提供给我们的信息设法遮住，让学生自主发现信息，提出学生最想解决的数学问题.这样加工的目的是为了培养学生的数学意识，逐步提高学生从生活中发现数学问题，提出问题的能力.

再如，在教学《找规律》一节课时，我们发现教材提供的情景图尽管漂亮好看，但是挂的彩旗、彩花和灯笼颜色排列单一，有很大的局限性，容易束缚学生思维，因此，在教学中，我们改变灯笼、彩旗排列的规律，避免了例题的单一性，拓宽了学生的思维空间.这样，不但提高了知识的开放性，避免了学生觉得例题枯燥无味，也激发了学生学习的兴趣，活跃了学生的思维.

怎样制定小学一年级上期教学计划

一、学生情况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，

6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三.教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<；”、“>；”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

小学一年级数学备课方法

第四课时十几减

5、

4、

3、2 教学内容教材第17页的内容，练习四第

1、2题。教学目标知识与技能

（1）使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十几减

5、

4、

3、2的口算。

（2）培养学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十几减

5、

4、

3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。重点、难点重点：理解十几减

5、

4、

3、2的算理，能正确地进行十几减

5、

4、

3、2的口算。突破方法：采用自主探究、合作交流的方法。难点：对十几减

5、

4、

3、2退位减法的口算方法的理解。突破方法：独立学习，鼓励算法多样。教法与学法教法：引导探究法学法：自主学习与合作交流法。教学过程

一、引入新课同学们喜欢动物吗？你们猜老师最喜欢什么动物？（学生猜）老师最喜欢小猴子了，今天我还请来了小猴贝贝。大家看，贝贝可爱吗？你们想和贝贝成为朋友吗？那先要给贝贝帮一个小忙。原来猴妈妈给贝贝出了这样一道难题，我们一起来看看。课件出示一群可爱的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上现在还有几只小狗？（5只）那么有几只小狗回到小房子了呢？

二、展开探讨引出例题，探究算法。

（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？学生观察、汇报：共有12只小狗，现在草地上有5只，12-5=7（只），所以有7只小狗回到了小房子。教师适时板书12-5=7，并设问：你是怎样想的？和同桌说说你的想法。小组合作交流、汇报。可能有几种想法： ○ 110-5=5,5+2=7，所以12-5=7。 ○ 25+7=12，所以12-5=7。 ○ 312-2=10,10-3=7，所以12-5=7。…… 教师适时板书学生的算法。（为提高学生发言的积极性，将每种算法以第一个说出来的小朋友的名字命名）只要是对的教师都要充分肯定大家的想法：小朋友们真会动脑筋！房子里真的是7只小狗，你们算对了！

（2）继续探索十几减

5、

4、

3、2的方法教师在黑板上出示例4的6个算式，组织学生先在小组内尝试用自己的方法计算出结果。教师追问：你是怎么算出来的，能给大家讲讲吗？学生上讲台展示自己的计算结果，并说出自己的算法，其他学生可以补充。教师总结：现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法，并为最先发明这种算法的发明家投上一票。学生活动。

一年级数学下册教学工作目标

一、教学任务

本册一年级下册教材包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

在学生掌握20以内各数基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币元、角、分；知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。