急小学三年级上册劳动与技术的教学计划

[小学英语三年级上册教学计划]三年级有两个班级，一共有学生五十人。有一名学生解杰是智障学生。三年级的学生，他们刚刚接触英语。通过一节课的教学看出有英语基础的学生只有五分之一，没有基础的学生有五分之...+阅读

急小学三年级上册劳动与技术的教学计划

三年级上册劳动与技术教学计划

一、学生情况分析

本学期我担任三（3）班的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二、教材分析

本册教材主要对剪纸、制作劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有剪纸方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有简单的生产劳动的3篇。

三、预期目标

1.培养学生的爱劳动的意识。

2.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

3.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。

4.组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

四、教学重点

1.认识各种工具。

2.初步掌握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。

3.教学生学会制作拉花的方法。

4.教学生学会制作对称图形的方法。

五、教学措施

1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

六、教学进度表

周次授课内容节数备注

第 1 周材料与工具 1

第 2 周剪刀的使用方法与技巧 1

第 3 周刻刀的使用方法与技巧 1

第 4 周节日的彩带 1

第 5 周中秋节、国庆节休假

第 6 周美丽的纸花 1

第 7 周编纸绳 1

第 8 周纸绳蔬菜 1

第 9 周栽盆葱 1

第10周整理房间 1

第11周养金鱼 1

第12周会飞的孙悟空 1

第13周 “迷你”桌椅 1

第14周吊兰的养护 1

第15周有趣的蛋糕灯 1

第16周袖珍小汽艇 1

第17周制作纸飞机模型 1

劳动与技术学做菜一课的教案

【活动目标】

1、引导幼儿能根据色彩想象各种菜肴，并用语言说出菜名，发展幼儿的想象力，培养幼儿思维的流畅性。

2、引导幼儿根据菜的不同，撕出不同的形状来，培养幼儿对撕纸的兴趣。

3、通过活动体验到自己劳动的喜悦及与别人分享的快乐。

【活动准备】

1、活动前丰富多种菜名、菜的做法、颜色等。

2、将做好的一些花样菜及图片布置于四周环境之中。

3、餐厅门、冰箱模型。

4、彩色挂历纸、一次性盘子、废物筐。

【活动过程】

一、情境导入、激发兴趣。

1、咦，小朋友快来看，这是什么地方呀？（稍作停顿）噢，原来是小熊新开了一家餐厅，小熊非常欢迎我们到他的餐厅来，你们高兴吗？那我们赶快去吧！（幼儿依次从布置的餐厅门走进去坐到位置上）。

2、师：啊，小熊的餐厅里已经来了这么多客人（以手势指向周围的老师）小熊都来不及炒菜了，谁愿意来帮忙当厨师呀？噢，小朋友们真热心帮忙，那我们就来当一回小厨师吧！

二、出示蔬菜图片，引起联想。

1、师：啊，这有一个大冰箱，我们看看小熊的冰箱里都有些什么菜。引导幼儿说出所知道的菜名及菜的颜色。

2、启发幼儿说出多一些同颜色的菜。师：冰箱里有这么多绿色（或黄色、红色……）的菜，你还知道有什么菜也是绿色（红色、黄色……）的吗？

3、小结：小厨师们真能干，知道这么多菜，绿色的菜有菠菜……红色的菜有西红柿……黄色的菜……（同时举起相同的色纸）

三、说出菜名、做法。

1、师：小厨师们，你们今天想给客人炒什么菜？你炒的菜是什么颜色的？

2、师：你打算怎样炒呢？是切成丝呢还是切成块，还是做一个美味的大拼盘？

3、引导幼儿大胆地将自己要炒的菜的（jy135幼儿教育 .jy135.com）菜名、做法说出来。

四、幼儿动手炒菜。

1、师：噢，小朋友说得真好，我想做出来的菜也一定美味可口。你们看客人们都等急了。我们赶快动手做菜吧。

2、幼儿在一次性小盘子内进行自由、大胆地创作。教师根据幼儿的需要及时给予相应的帮助。

五、评价。

1、请做好菜的小厨师把用不着的材料收拾整齐，放入废物筐里。

2、请个别幼儿向大家说明自己做的菜。

师：哪位小厨师来向大家说明一下自己做的美味可口的菜呀！

3、鼓励幼儿大胆地向别人讲述自己的作品。

师：小厨师们把自己做的菜说明给客人，请他们品尝吧！

4、结束。

小学初中劳技课

从现在开展的情况来看，还存在众多的问题，一是缺乏计划性，二是针对性目的性不强，三是没有连贯性和持续性。为此，特与大家交流我校活动课设计，以推动校本课程规范推进。

一、意图

1、地域性：西部边远地区农村中学，从经济实力和信息技术来看，几年内是很难有本质性变化的，因而我们在设计时充分考虑了西部边远农村的地域性特点。

2、实效性：力让学生在活动课中知识总量得到增加，原有知识储量得到整合，同时培养学生的实践能力、综合能力、创新能力。

3、持续性：一是体现有利于学生可持续发展，二是做到活动有持续开展。

4、目的性：让校本活动课程充分体现人本性、人文性。

5、综合性：使校本活动课程成为各学科整合的平台。

6、创造性：给学生创造“创造性”场境和“创造性”空间。

二、内容

1、建“精神林园”

利用农村岩石多的优势，将学生自己的精神寄物雕刻在大型岩石上，建成一座“精神园”。

2、建“生肖林园”

利用大型水泥墙雕刻生肖图，或者利用大型石块雕塑生肖图。

3、建“文化林园”

用水泥墙或者巨石，雕刻古诗词歌赋、图案、名人头像（选择、放大、拓印、雕刻）。

4、建“垃圾房子”

将硬垃圾做砖，将白色且能融化的垃圾融化后做粘合剂，建“垃圾房子”。

5、建“小花园”

现在每所学校都有花圃草坪，我们可以划到班级，利用其资源开展校本活动课。

6、建“小农场”

农村中学，土地一般不成大问题，我们可以利用其优势开辟小农场试验基地。

7、建“泥塑印章”

场地材料更是取之不尽，用之不绝。

8、建“瓦片雕刻”

就地取材，简便易行。

9、“根雕”

就地取材，简便易行。

10、学生动物园

利用剩饭菜，养小动物。

……

三、实施步骤（以“建精神园”为例）

1引导学生认可：必要性——好处，持久性——困难。

组织学生规划：三年完成，时间分配要反复论证。要有数据性依据，要形成文字规划。规划从格式到内容均要做到规范、合理、科学、全面，便于操作。

2实施学生规划：

选择自己的精神寄托物：如：山、水、风、云，龙、虎、鹰、鹿，梅、竹、松、鹤，……

将自己或者小组所选寄托物雕刻成作品。

(1)收集材料，多种比较。查阅图书资料；网上查阅；请教老师和家长；写信请在外打工的买专著阅读；写信请教大学教授、专家……收集大量的素材。展出讨论、评价、建立档案。（时间：一学期）

(2)比较论证。通过整理、分析、比较收集的大量材料，做作出取舍，尤其鼓励创造。形成论文——所选理由。展出、评价、完善档案。（时间：一学期）

(3)图案的收集、筛选，尤其鼓励创造，（包括色彩的选择）并形成文字材料——说明理由。展出形、色图案及文字材料，评价、完善档案（时间：一学期）

(4)如：地点选在小河里。确定岩石，丈量尺寸，做出规划图纸，按比例放大图案，拓印在选定的岩石上。过程中特别要鼓励创造。做好过程记载并存入自己整理的档案。（时间：一学期）

(5)查资料学习岩石雕刻技术，请当地师傅教实际操作技术，并鼓励创造，并形成书面文字。完成雕刻作品。完善个人档案。

说明：教师要与学生平等参与活动——教师要与学生一样收集素材，整理档案，书写论文，参与展出，参与评价；可一人也可多人；上述时间可根据学生的实际调整（不搞齐步走）；该课程要与其他学科一并纳入学生的学习评价。

四、意义

1、不需大的投入，便于开展，适合农村实际。

2、真正体现以学生为主体，在整个活动中，教师都只以平等的身份参与，并作适当的引导。

3、真正解放学生，让学生在“学习生活”中学习。

4、可培养学生综合能力：收集信息的能力（包括阅读能力），处理信息的能力，沟通能力，口头和书面的表述能力，学习与生活的联系能力，动手能力等。

5、没有教材束缚，一切要靠学生自己，因而有利于发掘学生潜力和培养学生的创造能力。

6、培养爱劳动观念。据调查现在有60%的学生不爱劳动（美国至今还保留有苦难教育）。[/tr]

活动课是新事物，很有研究价我认为呢，可以让学生多做社会实践啊，。