中学20112012学年下第二学期德育工作计划

[2015—2016学年度期中个人工作总结]思考一：学校的教学管理工作到位了吗?仔细想想，问题很多。学校的办学特色不明显，“信息技术”特色办学成果没有得到巩固;课堂教学高耗低效的现象存在，无序教学的现象也存在;周一...+阅读

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一、指导思想：深入贯彻落实科学发展观，以养成教育为核心，以促进学生健康成长为重要目标，切实加强学校思想道德建设，加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性，协调社会各方面力量，牢固把握德育在素质教育中的灵魂地位，加强队伍建设，提高工作水平，在德育目标、内容、途径、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措，深化学校德育特色工程，形成以人为本的学生主体发展的德育管理模式。

二、学校德育工作总体目标：

围绕一个主题活动：扎实开展迎建党90周年主题教育活动。

着力提升两大目标：全员德育目标、学习质量目标。

抓好三个重点建设：班主任队伍建设、心理健康教育、德育导师制。

做好四大能力培养：学习力、执行力、创新力、服务力。

坚持五大教育并举：民族精神教育、法治教育、廉洁诚信教育、文明礼仪教育、心理健康教育。

三、工作重点：

1、进一步明晰德育理念。认真贯彻落实胡锦涛总书记在党的十七大提出的育人为本、德育为先的要求，牢固树立德育就是质量的理念，进一步推进德育工作的观念创新、机制创新、体系创新，大力提高学生的思想道德素质，提升学校教育教学质量。

2、进一步强化德育队伍建设。一是要加强德育干部队伍建设，以开展四个一（每年开展一项德育研究，承办一次德育活动，读一本管理著作，作一次德育讲座）为抓手，切实提高德育管理水平和自身素养。二是要加强班主任队伍建设。依据《太仓市中小学班主任建设实施意见》，建立班主任建设的政策保障机制、立体培训机制、专家引领机制和表彰激励机制，培养一批有思想、能教书、会育人的骨干教师，并通过班主任论坛、班主任基本功竞赛、班级文化建设等活动，提高班主任专业化水平。三是要加强德育导师队伍建设。出台《双凤中学学生成长导师制实施方案》，进一步落实加强管理，提高质量要求，推进学校全员育人、全程育人、全方位育人进程，发挥教师教书育人的积极性，增强教育教学的实效性。

3、深入开展主题教育活动。一是以庆祝建党90周年为契机，组织开展丰富多彩的纪念活动和主题教育活动，深入推进民族精神教育、法治教育、廉洁诚信教育、文明礼仪教育、心理健康教育五大核心教育。二是以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为抓手，加强学生一日常规管理，培养学生良好行为习惯，深入开展养成教育和行为规范教育。三是以积极心理教育为方向，贯彻落实《太仓市中小学校推进心理健康教育实施意见》，强化校园学生心理健康三级监护体系建设，让学生把握自身成长和发展的特点，理解生命成长不同阶段的不同特点。四是利用法定节日、传统节日、入学、入队、毕业等有特殊意义的重要日子，集中开展多层次、多渠道、多形式的思想道德实践活动，培养学生法制意识、诚信意识、勤廉意识等，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

4、进一步整合德育教育资源。一是要强化家庭教育教育指导，规范对家长学校的管理，重视并加强来太务工人员子女的家庭教育。二是利用好苏州市网上家长学校这一平台，发挥网校作为父母学习课堂、专家咨询窗口、家校联系桥梁、师生互动平台的功能。三是充分利用好校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，保证未成年人思想道德建设的连续性与整体性。

5、健全安全教育和安全工作管理制度。一是做好宿舍安全管理，建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施。二是加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

四、具体做法:

（1）抓实学生行为习惯和学习

习惯。抓实学生良好习惯的培养，在上学期取得阶段性成果的基础上，继续抓好学生的课前准备、书包整理、作业资料归类、排队就餐、规范行走、宿舍纪律等细节。要加强养成良好习惯与形成优异成绩的关系研究，通过初三年级和优秀班集体的榜样作用，促进各班级的整体进步。进一步强化寄宿班班主任的责任意识，经常性的到宿舍嘘寒问暖，努力培养学生自主、自律、自理的能力。

（2）修订、完善学生一日常规。要根据时代特点和学生实际，细化、消化《中学生日常行为规范》，形成与时俱进的一日常规，做到有检查、有考核，将其真正落到实处。

（3）重视心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高自我发展的能力，维护和促进心理和谐；建立学生心理健康监控网络，及时发现有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的咨询与辅导，减少因心理因素引起的危害行为发生；对于极少数有较穗主理疾病的学生，能及时识别和转介；将心理健康教育要渗透到教育的全过程。重视做好问题学生和行为偏常学生的帮教转化工作，将德育导师制真正落到实处。

（4）扎实开展迎建党90周年活动。通过讴歌中国共产党领导全党全国各族人民在革命、建设和改革时期取得的伟大成就，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律，进一步提高学生的宗旨意识，帮助学生了解党90年光辉历程，培养学生对党和社会主义祖国的朴素感情，激励学生牢记党和人民的重托，在德智体美等方面全面发展，积极争当好习惯立行，高质量立身的学生。

（5）抓好德育队伍建设。继续深化德育导师制，按照思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导、特长发展的要求，促进师生共同成长。加强班主任队伍，形成一个好的班主任就有一个好的班级的共识，实现班主任队伍的专业化发展。注重德育干部队伍建设，促进德育干部队伍的理念更新和实践创新。发挥党员教师、共青团员、少先队员的榜样作用，促进和谐德育局面的形成。

（6）加强学科教学中的德育渗透。牢固确立德育就是质量，德育就是分数的意识，形成人人有德育意识，人人抓德育的局面，实现德育与教学的互生共养。

（7）加强德育科研。结合市教育局国家级课题《从课程管理走向课程领导》的要求，积极实施我校苏州市规划课题《德育特色文化的研究》，做好个案，形成特色，促进德育向科研要质量的意识形成和行为落实。

（8）积极开展读好书、会自学活动。办好读书节活动，形成读好书助长精神、好读书增长智慧的共识，营造校园良好的学习氛围。引导学生爱读书，会读书；引领教师勤读书，善读书；打造书香校园，建设阅读文化。引导读书活动向家庭辐射，促进校园、家庭读书共同体建设。制定读书活动具体方案，突出班主任的读书指导技能和号召力。学校组织开展班级指导三会评比，重视宣传会自学活动中涌现出的师生典型事例。

（9）重视家长学校建设。通过举办家长学校、家长会、实地家访、家校路路通等形式，开展家庭教育指导能力的建设，以家校合力共促教育质量的提升。

（10）做好国旗下讲话阵地建设。改变以往国旗下讲话单一固定的形式，开展以班级为单位，以学生主体的评比活动，学校制定出相应的评比条件、措施与要求。学校依据每周的学校日志记载情况，对每一个班级在一周里的德育方面、卫生方面，实行量化评分评比，其中包含自习课纪律、课间活动、仪表仪容，文明礼貌，出勤、卫生、推普情况，两操一活动等多项内容进行综合评定。通过国旗下讲话，引导学生自主寻找

材料，摘录资料、组稿、朗读训练，从而开阔学生的知识面的能力，又培养学生的胆量，展示学生的风采，激发起学生对集体的热爱和责任感，唤起学生乐于为集体奉献的精神。

（11）重视班级黑板报的作用。把班级黑板报建设成为德育教育的前沿阵地。月月有主题，期期有目标，固定栏目与活动栏目有机结合，黑板报的版面设计和内容编辑紧密围绕班风学风的建设，突出行为习惯、学习习惯养成的宣传报道。

五、具体工作安排

二月份工作安排（主题教育：行为习惯养成教育）

1．制订学校德育计划，举行开学典礼。

2．落实班级常规管理及各项考评工作。

3．组织教师深入学习《教师基本职业道德规范》。

4．落实纪念建党90周年主题教育活动方案。

三月份工作安排（主题教育：目标理想教育）

1．开展班级文化建设评比活动。

2．开展德育导师活动先进事例交流。

3．开展环境教育活动。

4．结合安全教育日，强化师生的安全教育。

四月份工作安排（主题教育：革命传统教育）

1．开展革命传统教育主题教育活动。

2．家长学校授课活动。

3．开展学生走进社区活动。

4．开展积极心理教育研讨活动

五月份工作安排(主题教育：环境保护教育)

1．开展环境保护主题教育活动。

2．举办法制、安全讲座，进行法制安全教育。

3．做好学校班主任论坛活动。

4．开展班主任基本功竞赛。

六月份工作安排（主题教育：感恩信念教育）

1．开展感恩信念主题教育活动

2．做好初三学生毕业典礼及休业仪式等工作；

3．做好德育期末相关工作；

4．制定暑假学生教育活动方案。

七、八月份工作安排

开展七彩假日暑期教育实践活动

2篇

一、指导思想：

以科学发展观统领，以国家、上海市中长期教育改革与发展纲要为依据，从学校管理角度，高度关注学生思想成长，不断扩展学生的成长空间。把握世博契机，引发学生对后世博时代的思考，与高雅校风的创建相结合，进一步培养学生创新能力、实践能力，发展学生个性特长，挖掘潜能。以科研引领，创新民办中学的德育工作，探索学优生群体道德发展的新路径。加大力度进行年级组长、班主任等德育队伍建设，为实现学校三高、新型、一流的办学目标不断求索。

本学期探究课题：

1. 个性化带班的探索与实践

2. 以班主任为核心的德育团队建设的探索与实践

3. 中学阶段中华传统文化熏陶的构建与探索

二、主要工作：

1. 围绕培养具有中国心、现代脑、世界眼的新世纪人才的目标，切实开展各项传统美德主题教育工作。

（1）以一系列体验式和实践性的活动为载体，深化我校传统美德教育的内涵。

探索和构建中华传统美德教育课内、课外有效体系，充分发挥德育显性课程和隐性课程作用，将传统美德教育与现代社会时势的要求以及世界发展趋势相结合，开展各项德育活动。将各年级的传统美德主题教育落实到具体的活动设计与开展之中。通过不断的实践与改进，形成相对成熟的系列主题教育活动，以具体的活动为载体，将我校传统美德系列教育特色具体化，形成完整的德育实践课程体系，深化德育工作的吸引力和感染力；并通过部分活动的家校合作、共同参与，有效加强家校沟通与配合，使得德育工作的影响力不局限于学校内部，更延伸至学生家庭。

各年级、各班级针对所在年级传统美德教育主题，以培养具有民族精神与传统美德的优秀学生为目标，深入思考与实践，引导学生在体验中感悟，在实践中收获，并注重积累，形成年级特色的主题教育活动系列。积极创设课外活动平台，引导学生走向社会，了解世界，培养具有现代意识的优秀学生。

政教处结合月主题活动

，结合我校实际情况，充分利用午会、校会、社团等德育课程的契机，深入开展各项讲座与活动，开拓学生视野，培养西南位育中学学生的精英素质，展示西南位育中学学生的领袖风采。

（2）温馨班级，和谐校园主题活动

和谐校园：

榜样示范：通过对各方各面有特长人才的评选和表彰，树立正确的审美观和价值观，以身边的榜样促进同学们积极思考和明确自我完善的方向。

游园会情系神州校园中国村活动的继续深入开展。与社团文化节活动相结合，力求在以往的基础上有所完善，有所提高。

温馨班级：

以班级为单位，以爱国荣校为主题，以班训、班歌等为抓手营造班级氛围，创建良好班风、学风，提高班级凝聚力。

（3）月主题活动

以月主题为抓手，以常规活动为载体，从生活中挖掘文化资源，通过民俗文化了解祖国的悠久历史。寓教于乐中获取知识能力，积淀学生的爱国情结。

二月份：行规月解读中学生美丽形象的含义，创建师生互相问好的和谐氛围创设干净、整洁、文明的学习环境。

（元宵节民俗文化教育活动、西南位育形象大使评选活动）

三月份；环保月增强资源节约意识，以实际行动节约资源，追求低碳的生活方式。

（环保金点子评比活动）

四月份：艺术月以团队牵头，开展和落实艺术月各项比赛和展示活动。组织好艺术节闭幕式大型展演。

（清明节民俗文化教育活动、艺术明星评选活动）

五月份：语文月课本剧展演、各年级朗诵比赛、文学讲座。

（劳动节教育活动、特长学生评选）

六月份：攀峰月求索、攀登精神教育，促进各班班风学风建设。

（端午节民俗文化教育活动）

2、行规建设

在温馨班级建设以及年级组行规建设得以充分落实的基础上，充分利用美丽指数评选以及大型活动的契机，制造良好的校园舆论导向，通过海报宣传、明星评选等方式取代传统说教，优化行规教育的效果。

（1）继续完善和修订美丽指数，正确解读美丽的含义，培养健康、积极的审美观和价值观。

（2）充分利用校园网论坛，引导学生广泛参与西南位育一日行规的讨论，通过论坛制造积极的校园舆论导向，促进学生自觉养成良好的行规。

（3）结合西南位育形象大使评选活动，通过系列竞赛和评选，在中学生形象以及西南位育人精英素质上创设良好的价值导向，营造积极向上的舆论氛围，增加学生对西南位育中学行规要求的认可度，深化行规教育意义。

3、德育课程建设

（1）德育课程系统化建设

基础型课程：班会、校会、午会

通过德育备课的有效实施以及早规划、早准备的筹备过程，充分把握班会、校会以及午会的德育时机，促进德育基础型课程的系统化发展，优化德育效果。

拓展型课程：社团课

总结以往社团课程的不足与经验，进一步优化社团课质量，促进社团课程的均衡发展，提倡社团开展的规范性和有效性，力争达到形式多样，意义深远，以培养学生创新能力、实践能力，发展学生个性特长，挖掘潜能。

探究型课程：志愿者服务、社会考察、社会调查、初中团校、高中党校、校园文化系列活动（主题月）、国际姐妹学校互访、学生领袖群体培养。

4、学生领袖群体培养

注重培养学生领袖群体的公仆意识、民主作风和高效率的工作能力。明确团委、学生会以及各级各类学生领袖群体的根基在班级，在年级。

（1）调研反馈

开展学生干部在学生中满意度调查，及时调整学生干部工作思路和方法。

（2）讲座沙龙

落实每月一校友，在增加人文底蕴的同时，完善校友资源网络。

（3）年级、班级实践学生领袖群体培养

将学生领袖群

体的培养工作落实到各个年级组，由年级组、班级针对年级特色，工作需要以及学生特点，有目的、有计划、有措施地实施本年级学生领袖群体的培养。

5、德育队伍建设

将校内资源的挖掘、利用与校外资源的引进与学习相结合，切实开展班主任队伍以及年级组长新生队伍的培训与建设，追求更高品位、更规范的德育工作效果。

（1）班主任队伍建设

通过细致的班主任经验统计和特色总结，挖掘现任班主任队伍中的特色和风格，通过内部交流与专家门诊相结合的方式，以实务培训为主要抓手，进一步增强班主任队伍育德能力，提升德育队伍整体素质。

另外，在学期末对班主任队伍的考核制度上，总结原有标准和方式的不足和经验，不断完善考核制度。通过完善考核制度的过程，提升班主任队伍各方面的能力。

（2）年级组长队伍的建设

在第一学期年级组长系列培训的经验基础上，继续开发可利用资源，以实践、体验和观摩为载体，促进年级组长德育队伍发展与提升。

6、科艺体工作：

将科艺体工作与学生特长和潜能的挖掘与发展相结合，培养学生创新能力，激励学生自信心，培养个性张扬、自尊自强的气质与品质。

通过对科技之星、希望之星等明星学生的宣传，结合我校科技特色的氛围，以优势项目引领科技发展，鼓励科技创新，培养学生动手能力、创新能力、创造能力。

通过艺术特长的梳理与引领，合理利用校内琴房设备，充分挖掘学生潜能，提供不同特长学生展示的舞台和平台，激发自信，培养高雅的气质。

根据中考要求，进一步推进体育各项成绩评定的公开与公正，促进体育成绩评定的规范化与制度化。并在加强对学生体格锻炼的要求的同时，将学科德育有效渗透，促使学生在体育活动中、在竞技比赛中、在合作与竞争中锻炼意志力，培养耐力和承受力，加强团队合作意识。

7、心理健康教育：

（1）完善制度，细化管理

完善建档制度，成立心理、行为偏差学生电子档案，对每班行为、心理有偏差的学生实施监控、跟踪，以便及时了解、研究对策，帮助学生消除障碍。

提高学校心理健康教育工作人员的能力与水平，与年级组、班主任联手，细化对行为、心理偏差学生的疏导和辅导，优化心理健康教育的效果。

（2）创设平台，加强辅导

除充分利用心之桥信箱的作用，让信箱成为师生之间、学校与学生之间交流的枢纽，以加强心理健康教育以外，利用午会课的平台，对全体学生进行心理辅导。如考前心理准备、遇挫自我调节等，做到理论联系实际，结合学生的实际需求，进行分析指导，给予学生有效的帮助，同时，教会学生一些科学的思维方法和化解心理压力的有效手段，把学生心态调整到最佳状态。

（3）拓宽渠道，深入教育

拓宽渠道，结合各个年级学生年龄特征和心理特征，请有关专家针对性地为学生开设相关讲座，深入教育。充分利用心理健康联络员深入基层的优势，积极发挥他们的作用，使老师、学校进一步了解学生心理状况。

8、团队工作

根据团队工作的组织原则和运作规律，结合学校整体工作，加强北校区的少先队工作指导，探索总校团带队工作。将团队工作与我校月主题、大型活动相结合，丰富团队工作内涵。（具体内容详见团队工作计划）

9、安全法制教育

树立安全第一的思想，通过学校安全工作小组及学生会维权部落实各项工作，及时发现、制止、预防各方面安全隐患，保证教育教学工作的正常开展。

10、东、西、北三校区联动

通过德育联动会议、及时沟通、遇事多商议的方式，加强三校区德育互动和统一。力争大型活动求同，特色活动存异，做到三校区优势互补，互相学习。

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一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育纲要》精神，

以科学发展观统领全局，以推进教育和谐发展为目标，坚持德育为首、育人为本的方针，优化德育内容，改进德育工作方法，创新德育工作机制，本着抓德育，强素质，促教学，提质量的工作原则，努力营造全社会合力育人的氛围，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展。

二、工作目标

1、加强德育队伍建设，提高德育工作的针对性、科学性、主动性、长效性和实效性。

2、结合学校实际开展主题教育活动，深化心理健康教育和爱国主义教育，推进素质教育，充分发挥主题班会的教育主阵地作用；加强主题班会教育方式、方法研讨。

3、构建学校、家庭、社会三结合育人体系，完善三全育人德育网络。

4、加强德育工作管理与班主任工作研讨。

5、注重班主任和心理健康教育教师培训工作，多渠道开展培训工作。

6、继续加强对副班主任的工作指导，提高其工作能力。

三、工作措施

（一）强化德育队伍建设

1、加强班主任队伍专业化建设。一是认真实施班主任二级培训，提升班主任队伍的整体素质；二是开展骨干班主任培训，选拔优秀班主任（含副班主任）参加省、市、区举办的各级培训与研修培养，发挥骨干班主任的专业引领作用；三是加强《班主任工作手册》使用的管理，促进班主任工作管理的规范化。对于《班主任手册》使用较好的班主任将予以表彰；四是建立健全班主任工作的评价激励机制，促进班主任专业化发展。在制定评先评优、培训提高、表彰奖励政策时向班主任倾斜。

2、加强德育导师队伍建设。大力推进和完善学生成长导师制、伙伴制，全面构建三全育人的德育工作体系，建立健全德育导师的培养和激励机制，扩充导师队伍，激发工作热情，提高育人成效；积极实施教学与德育一体化管理，实现教师的教学技艺和育人水平同步提升，实现学生的知识建构与道德成长同步发展。

3、加强心育教师队伍专业化建设。一是成立一个心理咨询教师团队，对心理健康教育教师如何开展工作进行系统培训；二是重视把心育课与各学科教学有机结合起来，将上好心育课作为青年班主任考核的一项重要依据，重视引导教师特别是一线教师在教学过程中有机的运用心育技术。

（二）优化德育工作内容

1、夯实基础教育，加强未成年人思想道德建设。①深入开展争做文明人活动，利用新学期开学为契机（特别搬入新教学楼后行为习惯的养成），将基础文明养成教育和学校的常规管理有机结合起来。②明确各学科爱国主义教育的具体要求，在各学科教学中渗透爱国主义教育。围绕主题开展演讲、征文、板报等多种形式的活动进行宣传和教育；③充分利用我国传统节日及历史上的重要事件和重要人物纪念日，集中开展民族精神宣传教育活动；④加强诚信教育，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。

2、深入开展和谐校园，阳光心灵主题教育活动，加强师生心理健康教育。定期开设心理健康教育活动课，并召开与阳光作伴、为心灵导航主题班会，针对学生成长、学习、生活中存在的普遍问题，实施青春期教育和生命教育，预防有心理问题的学生发生事故，让学生学会助人自助，促进学生健康成长；

3、开展励志教育旨在提高学校德育工作的针对性和实效性，培养学生良好的心理品质和行为习惯。励志教育要与民族精神教育、传统美德教育、日常行为规范教育和心理健康教育结合起来，促使学生形成科学的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格、优秀的品质和良好的习惯。

4、开展德行校园，从心做起莘莘学子回报母校、回报教师感恩系列活动。通过多种形式组织活动，