下面是小编辛苦整理的关于“学生是班级管理的主体”的一些推荐范文，主要包括：班级管理和教育的主体是学生吗，重视发挥学生在班级管理中的主体作用，发挥学生在班级管理中的主体作用，班级管理中如何处理师生关系，2012年小学五年级班级工作总结，班主任与学生有效沟通技巧等方面内容，值得借鉴。

班级管理和教育的主体是学生吗？班级管理和教育的主体是学生吗，如何发挥学生在班级管理中的主体作用：主体性教育观明确肯定了学生在整个教育教学全过程中的主体地位。班级教育管理活动是实现教育目标的重要手...

重视发挥学生在班级管理中的主体作用？重视发挥学生在班级管理中的主体作用 班风，指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、...

发挥学生在班级管理中的主体作用？我国的教育事业正在由传统教育向现代化教育转变，实现现代化教育的关键是有现代化的教师。当代班主任担负着培养跨世纪人才的重任，要实现人才的培养目标，班主任必须具备适应工作...

班级管理中如何处理师生关系？在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体，要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性。总结十多年的班级管理经验，发现融洽的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。...

2012年小学五年级班级工作总结？我认为，班主任有效地进行班级管理的过程，关键是要学生学会管理和自我管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的，同时也是为了培养学生的责任心，没...

班主任与学生有效沟通技巧？人与人交往，沟通是桥梁。师生之间的有效沟通是班主任管理好班级的基础，而在沟通中注意尊重学生、爱护学生。学生是班级的组成者，是班集体的主体，而班主任则是班集体的主要管理者...

如何建立健全班委会？在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠教师的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。因此...