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赵平安媒体报道2的说明

07月20日 编辑 fanwen51.com

[群众安全工作会议纪要]时间:XXXX年XX月XX日XX点XX分 地点:调度会议室 参加人员:XX领导及各单位车间工会主席、群监员 会议主持人:XXX 记录人:XXX 会议内容: 一、XXX带领大家学习了政工通讯治庸治懒治散...+阅读

赵平安媒体报道2的说明

研简析帛创获多——记历史所博士后赵平安(《中国社会科学院院报》报道) 从古人结绳记事到有了人们通识的汉字,我们的祖先走过了漫长曲折的道路,在这个过程中有许多古文字已无法辨识,为今人留下了许许多多的谜团。但是,这些疑难古字一旦被人辨识,将对上古各方面的研究产生革命性的促进作用。从事古文字研究是十分枯燥而又艰苦的工作,许多人望而却步,而历史所博士后赵平安经多位名师宿儒的精心培养和自己20多年锲而不舍的苦心钻研,终于在古文字研究领域做出了多项令人瞩目的科研成果。 赵平安,1963年出生在湖南邵东一个中学教师家庭。父亲早年读过8年私塾,给平安的语文打下了很好的基础。1980年赵平安考入华中师范大学中文系后,学业出众,班主任周光庆十分喜欢他。

周老师是清末鸿儒黄侃的侄子、音韵训诂学家黄焯的研究生,每周都要同赵平安切磋几次学问。周老师看小赵对古文这么下工夫,就把他推荐到为培训青年师资而举办的“古文献研究班”去旁听。由全国古文献研究会会长张舜徽等一批学界名流来讲授音韵学、训诂学、文字学、文献学等课程,小赵旁听了2个学期,等于提前读了研究生。80年代学校的学习风气特别好,小赵每晚攻读到深夜,经史子集无所不读,甲骨、钟鼎、篆籀、汉隶没有不琢磨的。那时,学校成立“桂子山语言学会”,年仅20岁的赵平安就被推荐为学会顾问。他的主要课程学习成绩也一直是班里的第一名。 考研时,他选择了河北大学中文系,因为导师黄绮师承唐兰,是老一辈语言文字学家和著名书法家。赵平安最佩服的就是有才华、学养好的名师。

当时有20多人报考,两名本校教师入选后,小赵是唯一高中者。两位学长,一位大他12岁,一位大他8岁,小赵在学长带领下,苦读三年,他写出的硕士论文《汉字形体结构围绕字音字意的表现而进行的改造》,从大量甲金篆隶及近世俗字材料中归纳汉字“改造”的种种情况,得出汉字表形、表音、表意三者之间的相互转化以及汉字表音趋向比表意趋向更为强烈的结论。现任全国人大副委员长的许嘉璐教授当时担任他的论文答辩委员会主任,其评价为,这是一项很有意义的探索。作者汇集材料丰富,考察细密,且能联系社会心理、认知特点进行分析,尤可称道。论文颇有价值。取得硕士学位后,赵平安留校担任了助教。1988年,他又考入了全国古文字研究重镇——中山大学,攻读博士学位。

该校的容庚、商承祚,研究古文字的造诣蜚声海内外。而且藏书丰富,讲究学科建设,有一整套培养研究生的教学方法。赵平安的博导张振林为商承祚的高足,是全校最年轻的博导。在张先生的指导下,赵平安学到了大量的金文知识,他又向曾宪通教授学习了许多战国秦汉简帛文字知识。在这期间,赵平安的主攻方向是“隶变研究”,由于材料所限,这个由篆变隶的汉字发展的关键转折问题,前人研究很少,而且存在不少误解。由于发现了大量战国以至汉初的古文字文物材料,赵平安在整理时,把从各方面搜集来的古文字做成了许多卡片,并一个个地分析辨别偏旁部首,将纷繁的文字材料依字形演变的逻辑进程加以排比整理,使隶变的动态过程赫然显现,并用这一可行的方法分析了自战国中期至东汉这数百年中的汉字演变,从中总结出一些规律性的结论。

这篇论文经过答辩,得到了专家的一致好评。中山大学文学院院长曾宪通认为,赵平安研究的“隶变是一个复杂的动态过程”,“隶变过程具有多向性”,论文总结出“隶变所遵循的四条基本规律”,以及阐明隶变对汉字和书面语的影响等,见解都极精彩,它将对隶变研究起到积极的推动作用。北师大汉字所所长王宁认为,这是一篇有水平、有价值,解决了一定问题的好论文。华东师大中国文字研究与应用中心主任李圃认为,论文视野开阔,资料翔实,创获颇多,是至今所能见到的关于隶变研究的最为杰出的一部。《隶变研究》作为《河北大学学术文库》丛书的第一本,1993年出版后许多著名学者都撰文予以好评。一些开设古文字专业的学校把此书当成了研究生必读之书。

一位韩国学者因买不到此书,专程赶到保定,寻购此书。 1991年,赵平安回到河北大学,在中文系新开辟了古文字专业方向,并为北京大学、中山大学等校输送了多名博士生。1995年10月,赵平安被学校破格晋升为教授,并兼任河北省语言学会副秘书长、保定市政协委员,之后,又被评为“河北省优秀中青年骨干教师”。 就在赵平安功成名就之时,更高的目标,更新的追又在他心中出现。他决心放弃已有的条件、待遇,继续到更高的学术殿堂去深造。1995年,由我院古文字学大师张政烺、北大古文字学家裘锡圭推荐,赵平安来我院历史所作博士后研究,成为我国历史文献学专业第一个博士后。指导老师是曾担任“夏商周断代工程”首席科学家的李学勤研究员。在站的两年中,赵平安经常与李学勤探讨学问,李先生学识渊博,一些不为人注意的问题,李先生常常能把它放到学术发展史中去考察,因此时常有所发现,新意迭出。

在站期间,赵平安研究报告的题目是《秦西汉印章研究》,他以发掘出土的材料为基础,充分收集各家著录的材料...

中职职业素养能力的总结800字

合格职高生在毕业生,必须要具备以下几点:

1、以德为本、诚实守信的诚信精神,无私无畏、敢冒风险的奉献精神;刻苦钻研、认真负责,恪尽职守的敬业精神。它是职业精神的基本内涵,是新时代职业精神的首要环节。

2、集体观念和团队协作精神。科学技术的飞速发展,使得现代社会分工越来越细,一个人独立完成某一项工作已几乎不可能,只有依靠群体的通力合作、密切配合,才能实现复杂工作的最终完成。因此,集体观念和团队协作精神已成为现代劳动者融入社会的必备素养,这也已成为现代众多企业选拔人才的重要条件。

3、敢于和善于创新的精神。职业教育是密切相关于当前科技发展的,这种特性更加决定了职业教育必须注重培养学生不断上进,敢于和善于创新的精神。

4、终身自我管理、塑造自我的能力。自我管理反映了自我约束、自我控制的能力,面对社会的各种挑战,只有具备较强的自制力,才能对个人的言语、行为、情绪、心理状态进行理性的调节,以积极的态度和饱满的热情去面对挫折;塑造自我是自我评价、自我发展的能力,这是一个人在发展中,不断认识世界,改变自身,适应环境以更高发展的必备能力。

5、坚强的毅力和高尚的品格。一个人在生活、工作中或多或少要面对各种艰难困苦,因此,只有注重学生坚强毅力和高尚品格的培养,才能使他们面对人生的考验时经得起洗礼。

6、较强的文化功底和较宽厚的专业基础知识。由于职业教育的特殊性,在专业基础知识教学时要注意处理好扎实性和应用性两大矛盾,也就是要处理好理论教学和实践应用教学的关系。学知识要以够用为原则,不能一提理论就大谈“深刻理解”,理论教学必须作为实践应用教学的基础性内容,要在抓好理论教学的前提下,切实提高实践应用教学的成效和水平。

7、较强的计算机应用能力,特别是国际互联网交互能力。现代加工业是建立在计算机控制基础之上的,因此计算机应用能力的高低是衡量一个现代技工技术水平的重要标准。 在具体培养中职生的职业素养的过程中,我们可以采取以下一些行之有效的措施。

1、加强校企合作,引进现代企业文化和管理制度 校企合作是培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德的重要途径,通过校企合作,引进现代企业文化,让学生接受现代企业文化的熏陶。通过联合办学,学校可以根据企业的发展要和岗位需要来制定培养目标,调整专业设置、改革教学内容和教学方式,增强办学的针对性和灵活性;企业可以事先把所需要的用工情况跟学校取得联系,使企业急需的人才能让学校尽早进行教学、储备,达到一毕业就能上好岗的目的;学生一方面可以让他们提前接受企业文化的熏陶,感受企业的特色,另一方面又可以让他们有机会到企业车间中接受有针对性的实习实训,提高他们的动手能力。实现真正意义上的三赢。

2、通过社会实践活动,培养学生的团结协作精神。 每年寒暑假,学校都组织、安排学生参加社会实践活动,要同学们三、五人为一组在企事业单位中参与实践,让同学们广泛地接触了解社会,理解团结协作的重要性。

3、加大力度进行课程改革,切实提高学生的技能水平。 依据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,根据我校的实际情况,我们以全面实施学分制为切入点,加大力度进行课程改革,在具体工作中,我们一是确定课程目标及其基本内容,包括明确社会、经济和劳动力市场对课程需、课程的目的、目标和内容。二是精心选择课程的结构和类型。操作原则就是以职业导向为基点,适应学生劳动就业的需要,通过课程改革,提高同学们的动手能力。

4、与时俱进,开创德育工作新路子。 加强对学生日常品行规范教育的同时,群策群力,多渠道、多形式地对学生加强品德、情操方面的教育。通过每年的文化艺术节和技能节,把说教性极强的德育工作寓于活动之中,使学生在活动中自然而然得到教育,培养了他们良好的品行习惯,提高了他们的实际操作技能。通过演讲比赛、辩论比赛、青年志愿者等各种形式的比赛和活动,让同学们深刻认识到理想、情操、道德、信仰在现实生活中的重要作用和意义,同时锻炼和提高能力。同时积极探索引进现代企业管理制度和管理模式,更新领导和教师学校管理理念,实现学校管理和企业管理的有机结合,创建现代企业管理环境,培养学生的职业情感。 现代企业之间的竞争,归根结底是人才的竞争,而每个企业的人才的构成都呈现“金字塔”形的特点,我们职业中学所培养的正是处于“金字塔”中下部的人才,一个企业能否长盛不衰,根基的稳固常常起到决定性的作用。在新经济、新形势下,职业中学如何根据自身的办学特点,培养出一批企事业单位所需要的优秀的、合格的毕业生,是摆在我们每一个职教工作者面前的一个重大课题,也是真正贯彻落实全国职教工作会议精神的最好方法。

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