多给你几个自己选吧：这个..是初中的：探究报告：小孔成像 探究者：XX 探究时间：08.10.6 探究地点：XX学校 假设：小孔成像是因光在同种均匀介质中沿直线传播。 实验步骤：

1、将点燃的蜡烛、开有小孔的纸板、光屏三者放在一支线上

2、前后移动光屏，观察，并记录所成像的大小、虚实、正反。 结果：通过小孔成的像是倒立的实像，大小与光屏的距离有关。 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。 再来：“雪融化的快慢洒盐多少的关系”的探究报告 首先是考虑溶剂温度，其次是是否在溶解过程中试验者在搅拌，最后考虑的是压强。 分析过程：由于固体溶解度的定义在一定的温度下，某物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的克数所以排出了压强，又由于在配置溶液试验时有用玻璃棒搅拌一个步骤所以考虑溶解过程中试验者是否在搅拌。 试验一：温度与食盐在水中的溶解快慢的影响 试验器材：.....（这就不用偶说了吧，不过还是需要两只温度记和一块记录时间的表吧） 试验步骤：把两份相同的食盐分别放入两份温度不同的水中，然后用表分别来记录氯化钠完全溶解的时间。 试验二：搅拌与食盐在水中的溶解快慢的影响 试验器材：.....一只玻璃棒和记录时间的表 试验步骤：把两份相同的食盐分别放入两份温度相同的水中，然后用玻璃棒搅拌其中的一份，再然后就不用偶说了吧，当然是记录氯化钠完全溶解的时间。 实验结论： 温度 溶剂多少 是否搅拌 都是影响食盐在水中溶解快慢的因素 再上：科学探究————被冰冻的生命 提出问题：生命被冰冻还会复活吗？ 探究猜想：生命被冰冻是会复活的。 探究计划：1查阅有关资料，2设计实验，3进行实验，4得出结论，5进行检验，6整理成文。 实验材料：一块拳头大的冰块，3只蚂蚁，镊子。 实验步骤：1将1只蚂蚁放在冰块上，用镊子将其压住，防止其逃跑。2当蚂蚁不能活动，像“死去”一样时，拿到太阳下晒晒，观察现象。3将其他两只蚂蚁，按步骤

一、二进行实验，观察现象。 实验现象：当“死去”的蚂蚁在阳光下晒时，温度升高，蚂蚁又“复活”。 实验结论：生命被冰冻是会复活的。 检验：人和植物在冰冻后还能“复活”吗？有没有时间、温度的限制呢？ 回答检验：探究猜想中的冰冻是冻的麻痹的意思而非冻死，所以说，冻麻痹的生命，在较短时间内，恢复到正常温度，是可以复活的。也就是说在一定条件下，人可以冰冻后苏醒。美国等许多发达国家的有钱人花高价将自己冻起来，希望等科技发达到可以让人长生不老时再苏醒。但仅仅低温是不行的，还要低氧，技术复杂。但是通常来说，植物和人都不能这样。所有生物都是在一定温度范围内生存的，如果在极寒或极热的情况下是直接导致死亡（没有防护措施）。 比如平常的花，在冷冻过程中，植物体内（确切说是植物细胞内）的水分就会结成冰，形成冰晶，它会破坏细胞内的所有组织，当融化时，事实上所有细胞都已经遭到破坏，肯定无法存活了。 但在生物学实验中是另外一回事，有时候需要将细胞或细菌冷冻起来，需要加入甘油，防止冰晶的形成，然后在解冻可以复苏细胞或细菌。还有：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

一、 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

二、 做出假设：二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

三、 制定计划：

1、实验材料：氢氧化钠溶液、两盆盆栽的天竺葵（或蚕豆）、酒精、碘酒、两个小烧杯、两个大烧杯、两个培养皿、两个酒精灯、两个三角铁、两个石棉网、镊子、火柴、清水、两个玻璃罩。

2、实验步骤：

1、将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

2、两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放在阳光处。

3、几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。

4、把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。

5、用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

6、稍停片刻，用清水冲掉碘液。

四、 现象：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色。

五、 得出结论：说明含有氢氧化钠溶液的天竺葵没有淀粉，也就是没有有机物。假设与结果一致，二氧化碳是光合作用必需的原料。