性教育是道德教育还是科学教育的辩论

[教育应注重人格培训多于知识培训的辩论]给你说几点吧，教育被分为二部分：第一部分是人的教育第二部分是物的教育（那就是大自然的教育）人的教育分为：公共教育和自然教育。自然教育（也就是家庭教育）之所以被称为自然教育...+阅读

性教育是道德教育还是科学教育的辩论

前段时间，参加了一场主题为性教育是道德教育还是科学教育的辩论赛。我方辩题是性教育是科学教育，在网上有关的材料很少，大概是个敏感的问题，呵......我就简要的说说作以参考。从根本上说，性道德是对性本身的一种否定和节制，在性上面施加的条件和责任，而不是对性的生命本质，生理因素的理解，一个人懂性道德并不代表他就收过性教育，比如古代的贞洁烈女的性道德是多么的崇高呀！但是她们受到的性教育可能寥寥无几，对性茫然不知，把性比喻成毒蛇，灾害，对性本身加以扼杀，这难道不正是性教育的缺乏吗？问题：1，当今计划生育严格的今天为什么我们的国家要提倡科学教育那？2，当一对情侣逾越道德的边缘请问他们是不是该注意一下性的科学那？3。法国唯物主义哲学家爱尔维修说过：”每个研究人类灾难史的人都可以确信，世界大部分不幸来自于无知。

“加强性教育，特别是性理论教育，使人们掌握科学的性知识，树立健康的性观念，难道道德教育可以解决”性教育的无知“吗？...

一辩人性化教育有利于提高员工素质

我自己做的，今天刚辩完哈哈，祝你好运，希望能对你有帮助尊敬的主席评委对方辩友各位观众大家好。很高兴在这里和对方辩友进行辩论，顺境和逆境都是人生的一种历练，相比之下，我方认为顺境更利于人的成长。成长是指向成熟的阶段发展，是人们掌握才干，形成能力的过程及结果。顺境是指顺利的环境，有利于个体生理健康成长，心理顺利发展，甚至全人类共同进步的都是顺境。顺境能给人更多的表现机会和发展机会，顺境更有利于人自由的充分的成长。首先，顺境为人的身心健康提供有力保障，橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。良好的外部环境提供了适当的物质基础、精神鼓励和心理协助。人生就像一幢三层的房子，第一层是物质，第二层是精神，第三层是灵魂，顺境所提供的条件就像楼房的根基，人要向更高方向发展需要顺境。

孟母三迁，择邻育子为的不就是找个好环境让孟子健康成长吗？父母努力赚钱为孩子创造更好的条件，不就是为孩子的发展提供顺境让孩子更好的成长吗？其次顺境更有利于人的成才，顺境中人的压力会比逆境小很多，能够有效减少客观因素对个体成长的不利影响，使得人能够保证集中精力，全身心投入有利于其成长的努力之中。逆境的确磨练了一些人，同时也毁灭了大部分人，逆境成才更倾向于人的主观能动性，逆境不是成长的保证，对一般人来说，逆境的影响是负面的，甚至会消磨才华，扼杀人才。逆境成功的故事之所以流行，是因为他们是个例。因此，相比逆境而言，顺境更适合大多数人的现状，更有利于人的成长。欲使人健康快速的成长，更需要和谐的自然，社会，心理环境。

将门出虎子，儒门出书生，不就是因为这些虎子书生从小成长在良好和谐的顺境中么？任何人发展都需要一个平台，事实告诉我们，一帆风顺，并不是成长的最有利环境，但我们必须承认：在顺境中，我们能够得到更多的机会。所谓站在巨人的肩膀上，站得更高才能看的更远。当今社会贫富差距不断加大，贫者更贫，富者更富。既然逆境才有利于成长，那么，国家为什么要花大力气建设高质量的学校？学校为什么必须师资力量雄厚？老师们为什么要兢兢业业，诲人不倦？优质的教育资源，政策上的照顾，家庭的支持，老师的帮助，让我们安心学习，不断进步。一个优秀的辩手是在辩论的平台上成长起来的，我们称呼彼此对方辩友，就是因为我们共同搭建的平台是顺境，我们都在辩论中得到成长。

顺境时人们通向成功的坦途，逆境时人们通向成功的火海，走在坦途的幸运儿不一定车毁人亡，火海中摸爬滚打的勇士也未必能够创造奇迹，我风凭借力，送我上青云，凭借顺境好风，我们可以展开成长双翼，在人生天际飞得更高！逆境，我们不怕！但是，给我们更良好的环境，我们将会有更长远的进步！！

性教育是科学教育

1. 对方辩友告诉我性这个东西是无师自通而有师未必通。但是如果没有一个科学的理论作为指导，那么我们今后的生活将存在长期的性混乱的状态！

2. 对方辩友的逻辑底线存在一个前提，那就是认为性本身是一种欲望，而只有道德才有能力克制住这种欲望，以免发生不该发生的事情。这个前提貌似有理，其实是虚假的！性本身不是一种欲望，性是性，而性欲才是一种欲望！你一旦有了性欲才会想要作一些有关性方面的活动，但是你无论在这个阶段有没有性欲你的性始终存在。就像现在我不知道对方四位辩手到底有没有性欲，但是我完全可以判断出对方一辩二辩三辩都是女辩手，有女性特有的性功能；而四辩是男性，有男性特有的性功能。显而易见，无论性欲存在与否，性本身还是存在的，将性等同于一种欲望本身就是荒谬的！

那么到底什么是科学教育？科学教育是揭示客观规律，宣扬正确方法和方式的教育。而道德教育是尊重道德底线，引导我们树立正确的价值观的教育！

1。从性教育的内容来看。性教育本身就是一套科学理论体系，它揭示的客观的性的规律，提供的是科学的方法，探讨的是正确的性的本质。从性的产生到性的发育再到行的成熟，它为我们讲述了性发展的全过程！同时，它在传播中告诉我们男性和女性由于不同的荷尔蒙的作用在十二三岁的时候，有不同的性现象，在十八九岁的时候达到性成熟的状态；同时，又提供一套科学的方法告诉我们怎样才能进行科学的性保健；为了我们下一代的问题它告诫我们近亲结婚是不可以的！以上几点内容告诉我们，这是一套客观的科学知识，这是一种正确的科学方法，跟道德教育扯不上任何联系，又怎么能是道德教育呢？

2。从性教育的适应范围来看。性教育是针对那些对性知识处于懵懂状态的青少年，而不是普遍的社会大众，过了这个懵懂状态的人也没有必要再进行性教育了。举个很简单的例子：我们说“八荣八耻”是道德教育，它适应社会上的大多数人，进行树立正确的荣辱观的教育，告诉我们什么是高尚的，什么是卑劣的；而性教育只是针对那些缺乏性知识的人，并不是要树立什么性的价值观！

3。从性教育的目的来看。性教育根本目的就是你不一部分人对性知识的不足，告诉我们什么是性，又提供了一套科学的方法，当我们受到性诱惑的时候或是受到性侵犯的时候以备不时之需。同时，告诉我们怎样正确的理解性，怎么进行性保健等等！科学的知识，科学的方法，怎么是道德教育添加评论

辩论提前进行性教育反方应该杂说

反方应该是“反对提前性教育”，对吧？那么，从几点论证

1、不应增加孩子的关于性的信息刺激：性刺激可以加速儿童早熟，过多的谈论“性”，导致儿童被动发育，随之带来很多社会问题！国外有资料，你可以查找并引用数据！

2、青少年自制力尚差：青少年，有很强的猎奇心里，而他们的心里不成熟，自控能力差，对性了解多了，会导致更多青少年将性行为付诸于实践，从而酿成苦酒！

3、目前尚无成熟的性教育经验：在国内外，均没有成熟的性教育经验，这将可能导致在教育的摸索阶段，导致一代人被误导！

4、相关人才培训缺失：没有科学合理的培训相关教学人才，已经从事“性教育”工作的教师，良莠不齐，本身有可能就误导学生

5、有性教育不一定能得到理想的结果：事实上，包括美国在内的发达资本主义国家，相对教育先进，也是性教育开展比较广泛的！但是，对于儿童被性侵犯，以及青少年性行为的发生都不低，没有起到应有的作用！

6、性教育的不良后果：提前性教育，反而可能起到暗示性开放的作用，引发社会观念的变革，导致青少年对于“性观念”更加淡漠，导致性犯罪等飙升！...