辩论中几种常见的逻辑谬论

[善意的谎言辩论会辩论稿]谎言就是谎言，没有善与恶，小学生日常行为规范中说道：做人要讲诚信不能撒谎。我反对!原来是反方(善意的谎言)喻俊杰讲话：善意的谎言是出自于内心真诚的，如果善意的谎言有害于我们，...+阅读

辩论中几种常见的逻辑谬论

在一篇文章的脚注中作者详细地列举了律师们在辩论中使用的几种常见的逻辑谬论。[1] 对我们大多数人来说，它们并不陌生，但我们在言语中却不经意也会用到他们。更应该引起我们警惕的是好像在刚刚过去的博士生论坛上，从发言者的口中我们也能够听到这些谬论。而我认为这正是我们在进行学术辩论时所应该尽力避免的错误。现将它们列出，以使我们在写作和发言时加以留意。谬论之一，诉诸同情感或其它情感（appeal to pity or other emotions），这一谬论企图不是通过提供证据而是唤起同情或其他情感来说服别人。谬论之二，混合问题（the fallacy of complex question/ compound question）。当对一问题的肯定或否定的回答都暗中肯定了一个关于此问题的可争议的前提假设，这一问题就是混合的。

这种谬论经常被用于以下情形中：1，要对方仅用一个问题回答同时提出的两个或多个问题；2，用提出一个问题的方式来回避回答另外一个问题；3，所提出的问题中存在一个虚假的假设；4，所作的论断构成了一个复杂问题却要简要的回答。谬论之三，间接答辩法（the fallacy of special pleading）。这种谬论试图是用双重标准：一个是适用于我们自己（因为我们特殊）而另一个（更严格的那个）适用于其他任何人。间接答辩法是含偏见且不一致的。它把某人自己放在了特权位置而不把适用于自己的标准同样地适用于其他人。谬论之四，转移注意力的话（the red herring fallacy）。在此种谬论发生的情形中，辩论者通过把主题转变为一个与原主题有联系但又不同于原主题的新主题。在结束时，他或她或者是得出了关于不同论题的结论或者仅仅某一结论已经得出。

此谬论有各种各样的名称，比如不切题的结论（irrelevant conclusion）、忽视论题（ignoring the issue）、混淆论题（befogging the issue）和转移论题（diversion）。谬论之五，灾难性的急剧下滑（the fallacy of the slippery slope）。在此种谬论发生的情形中，辩论的结论被搁置于一个所谓的连锁反应之上然而我们并没有足够的理由去相信连锁反应真的会发生。含有灾难性的急剧下滑这一谬论的辩论试图以这样的理由来劝阻某一将要发生的作为或不作为，理由是此种作为或不作为一旦成就它就会导致一连串事件的发生，而这些事件无法被阻止并且最终必定会致使危险的（或不被期望的或灾难性的）的结果。谬论之六，假想的敌人。在此种谬论发生的情形中，某人对被歪曲的或者被粗糙地作简单化处理后的相反论辩加以驳斥而不是反驳真正的论辩，并进而宣称自己已经击败了论敌。

谬论之七，人身攻击（Fallacies of personal attack）。在此种谬论发生的情形中，论者从对问题本身的讨论转到把焦点集中于对辩论对手本人自身。此种谬论的三种常见的变种是根源谬论（genetic fallacy），从个人偏好出发（ad hominem）和井中投毒（the fallacy of poisoning the well）。根源谬论适用于当某人试图通过质疑一结论的原始资料或根源来证明其错误的情形中。从个人偏好出发的辩论同根源谬论联系相当紧密，涉及到试图通过对对手的品质而非其辩论本身的攻击来驳倒他。井中投毒是用先发制人的方法来阻碍反对意见，即用肯定性的言语刻画那些可能赞同发言者自己的立场的人的品格特征或者用否定性的言语刻画那些可能反对发言者自己的立场的人的品格特征。谬论之八，诉诸于恐惧、敬畏或武力。

此种谬论通过对对手的辩论获得成功后所可能发生的事件的后果加以夸张而试图引起人们的恐惧心理。它也被称为the argumentum ad terrorem, the argument to the club, and the argumentum ad baculum. 谬论之九，诉诸于权威或声望。当我们试图引用那些名人的话来论证一个与其没有关联的观点时我们便陷入了此一谬论之中。引文来源正来学堂

如何避免法律论辩中常见的谬误

法律论辩的基本方法

（一）、逻辑的方法

1、科学概括和判断

2、正确使用各种推理方法：三段论、二难推理

3、形式逻辑基本规律的运用：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律

（二）心理的方法

1、用自信征服裁判人员

2、开场发言要能抓住人心

3、知己知彼，百战不殆

4、根据心理记忆的规律，安排出示证据的顺序和时机

5、法律论辩的心理方法要于语言技巧和态势技巧融为一体

6、法律论辩的心理方法的运用服从于论辩的内容和目的

法律论辩中的诡辩与反诡辩

1、常见的诡辩方法：偷换概念、偷换论题、多元标准、捏造论据、以偏概全、复杂问句、断章取义、滥用权威等等

2、反诡辩的方法

注释性反驳法、喻仿式反驳法、比仿式反驳法、仿体式反驳法、顺推式反驳法、逆推式反驳法、矛盾式反驳法

有关辩论赛的一些问题

电视可以让我们放松情绪，我们累了看看电视并不是件坏事。它可以为我们的日常谈话提供话题和经验；它能提供来自世界各地的信息，扩展我们的眼界；它还可以提供一些有趣的游戏和活动。看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。看电视还可以锻炼身体。一部电视剧起码三十集，一集起码四十五分钟，加上广告共一个小时。坐在沙发上，松松软软的，舒舒服服的，背靠沙发背，腰抵沙发垫，腿放茶几上，一看两三个小时。腰部肌肉得到长时间的、紧张的、高强度的锻炼，虽然站起来有点儿酸困，甚至有点儿疼，但你不能否认你的某些肌肉得到了锻炼。全身的健康正是这少数肌肉的健康组成的。看电视可以锻炼眼睛。五颜六色，光怪陆离，激光四射，彩袖乱舞，你聚精会神，捕捉精华，你左顾右盼，瞻前顾后，眼肌灵活转动，瞳孔随机放缩。适当的看一点，电视会让我们长见识，也可以学到很多东西，如看看《人与自然》可以学到对自然的知识，看看学英语的节目，我们能在轻松中学一些英语。从电视上可以接收很多消息，适量的看对每个人都有好处的，小学生也是如此，小朋友也有小朋友的世界，如果你不让他看电视，也许他和他的朋友们就会少了不少共同话题，这也是一种社交啊！可以丰富知识，增加生活的乐趣，丰富课余生活看电视作为一项现代社会中信息传播的方式，已经渗透到大多数人的生活中，所以看电视很有必要，起码它是了解自己不能直接接触到的外部世界的最直观、最有效的手段。小学生应该看些动画片、科教片、内容健康的故事片以及一些无伤大雅的娱乐节目（比如《同一首歌》），在掌握得好的情况下，小学生看电视会很有收获呢。学生要不要多看电视呢~？我认为要。除了完成功课、进行户外活动之外，看一些电视对我们是有益处的。现在的小学生，基本上都是独生子女，所以学习一定被父母抓的很紧~！虽然现在的孩子学习成绩都挺不错的~~！但是，他们往往最缺乏的就是国际性的知识~~！他们只把学习范围定在课本以内的，他们的家长也是，所以就造成了对世界大事的无知~，有时甚至会造成很严重的错误~。所以多看电视可以有助于提高小学生对国家的认识、对世界的认识，和对国家大事给予关注~。可能有人会说：看新闻固然是好事，但是要是迷上了电视剧或是动画片怎么办？我们也可以适当的看一些动画片，让大脑得到适当的放松，不要过量就行了。但是对于电视剧，就尽量不要看，毕竟有些电视剧都是一些没有意义的东西，它们只是给大人们看的。也许有人会说：小学生因为年纪小在很多方面都还缺少一定的自觉性和判断性啊？我们当然需要让家长给我们有一定的监督，避免我们迷恋其他对我们小学生没有太多意义的节目。也许又有人会说：要是耽误了学习怎么办？我们当然有必要在做完作业以后再看电视，要做到学习玩乐两不误~~！当然电视不仅可以给我们补充知识、放松大脑还可以看一看娱乐节目，可以给自己一个放松的空间~。但尺度一定要把握好哟~。可能又有人会说：长期看电视也会对视力造成影响啊？我们也可以在看了一定的时间后做一做眼保健操，那样就不会影响视力了。还有就是，电视也可以让我们更好的了解我们祖国-----中国的历史。当然电视还有很多好处的。小学生要多看电视，那样可以增长更多的知识的~~！一定要多看新闻哦~~！适量，适合就行！看电视能增长孩子的课外知识，了解在课本上学不到的！现在的儿童电视节目也大大增加了科技，亲情，友情等~```对孩子的EQ（情商）很有好发展. 电视就是反映全社会的一面镜子.看电视是有好处的.

1、小学生经常看电视有好处学生正是长知识、长身体、智力开发的时期，经常看电视，可以开阔眼界，增长知识，激发他热爱科学的兴趣；有趣的文艺节目令人开心，轻松头脑；一些好的电视剧、电影中的各路英雄人物会给你教益，激发爱国主义情感。

2、看电视应选择节目看了电视以后，要动脑筋想一想，这个节目或其中某个人物好在哪里，为什么好，不好又错在哪里。有的同学特别喜欢看港台的武打片、枪战片，我们认为，这类片子娱乐性极强，而教育意义却不大，更不能盲目地去学习和摹仿。看电视的好处与坏处，不是在于电视自己的影响，而是在于看电视者是否拥有自我控制能力。只要加以时间的限制，并能够看一些对自己有利的电视节目，那就可以得到意想不到的收获。音并茂，信息量大，适当看电视对小儿的智力发育有很大的促进作用。英国《星期日泰晤士报》最近刊登的一份报告指出，父母不让小孩看电视也许是个“错误”，因为调查发现，每天看两个小时电视的学龄前儿童比不看电视的小孩学业表现更为突出。报告称，年龄在两岁至三岁间的孩子，如果每天看两个小时的电视，那么他们在阅读、算术和词汇上的得分比不看电视的孩子高出10%，因为看电视可以让小孩子增长见闻，学习各种良好的社交和学习技巧，从而为他们今后的学习打下良好的基础。我认为小学生可以多看电视。因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面...