以由方仲永所想到的为题在课堂上即席发言自己确定发言的角

[怎样使学生在课堂上踊跃发言]课堂发言不积极我认为主要有以下几个主要因素：1、与科任教师提出问题的质量、给予的时间长短有关。提出的问题太空，太大，太难，或者太简单都容易造成学生讨论时无话可说，因为学生...+阅读

由方仲永所想到的

《伤仲永》中的方仲永是一个天资过人的孩子。他具有很强的写作天赋：五岁时，不曾学习，就能吟诗作赋，是一个神童。可惜的是，他的父亲很愚蠢，自从他的天赋被发现之后，便被小利所迷惑，带着方仲永四处拜访人家。他认为既然是神童，就没必要让他再学习，他根本不知道：神童也需要后天的培养才能成才。后来，随着时间的流逝，仲永的才能渐渐消退。最后，仲永变得“泯然众人矣”了。

爱迪生曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。”不管是有天赋的人，还是平凡人，都需要通过努力学习、更新知识，最后才会有所成就。其实，我认为：人与人之间，都是平等的。脑筋迟钝的人，经过不懈努力，也能做出伟大的成就；而天赋很好的人，如果不努力学习，因为这一点的优越而沾沾自喜、骄傲自满，从此停滞不前。那么，她也将浪费掉宝贵的光阴，最终也是一事无成。

就像明末清初的思想家顾炎武。他的童年非常不幸，天花病差点夺走了他的生命。虽然他体弱多病，但是在母亲的教导和鼓励下，顾炎武勤奋苦读。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他的祖父蠡源公要他读完《资治通鉴》，以过人的毅力手抄此书。顾炎武勤奋治学，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书，他还要自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书。他如此的勤奋好学，终于成为一代大学者。

我觉得我没有像方仲永一样的天赋，所以，我受方仲永的启发，要加倍学习，用知识来武装自己的头脑。不管是天才或普通人，都要努力学习，才会有成就。