小学语文说课稿《桂林山水》

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一、说教材

1.教材简析

《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按先课文按照总分总的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第

2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

2.教学目标

(1)理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(3)领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。

3.教学重点、难点

重点：学习课文

2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。

难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。

二、说教法

1.直观教学法：教学

2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

2.举一反三法：第

2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

3.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

三、说学法

培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，让学生运用读、找、品、诵的方法学习课文。

四、说教学程序

(一)创设意境，导入新课

出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

(二)检查预习

1.开火车读课文，读准字音，读通句子。

2.交流课前搜集到的有关桂林山水的材料。

3.了解课文的结构，提出在学习中遇到的问题。

(三)自主选择，学习自已喜欢的部分

课文的

二、三自然段分别介绍了桂林的山和水的特点，学生选择自已喜欢的部分，小组合作学习，并在课件上显示各种学习方法，供学生自己选择，然后全班交流，说说自己是用什么方法学的，还有什么不清楚的。

(四)质疑问难，小结

(五)布置作业

1.抄写本课的生字词

2.背诵本课，摘抄自已喜欢的词名

3.学习作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。

五、说板书设计

桂林山水

总水：静清绿

分山：奇秀险

总舟行碧波上，人在画中游。