《有余数除法》的练习课说课稿

[小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》]一、说教材⒈教学内容义务教育六年制小学课本第三册第五单元第一课时的《除法的初步认识》。⒉教学内容的地位、作用和意义除法的初步认识是教学中的一个难点。它是在学生学...+阅读

一、说教材

我说的内容是小学数学三年级数学有余数的除法。

有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解。总之，对于中年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。

针对这一状况，我的教学目标确定为：

1、学会有余数除法的试商方法，书写格式，能进行简单的有余数除法的计算等一系列基本技能。

2、能运用所学知识，解决综合性的应用问题，培养学生观察判断及逻辑推理能力。

本课的重点是:灵活运用并会解题:

本课的难点是：余数要比除数小

教具准备：实物投影仪等。

二、说教学过程

1、开火车导入。激发学生的积极性,主要通过开火车游戏。

(投影片出示)

1、口算

46 48 279 248

49 35 162 243

2最后在方框里填上商和余数;

83=□□ 114=□□

125=□□ 658=□□

358=□□ 72=□□

3、在()里最大能填几?

3()22 4()37

()211 ()538

4、不计算，在圆里填上最大的数

□5= □○ □7= □○

□3= □○ □6= □○

5不计算，在圆里填上最小的数

□ ○ = □8 □ ○ = □1

□ ○ = □4 □ ○ = □6

二、小游戏来激发学生兴趣,在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受余数。

1、同学们，我们练了一会的题了，现在我们放松一下，做一个小游戏，名字叫报数的游戏，首先我请五位同学上来轮流保书，请你猜一猜，下面的数分别是谁报的?

24 36 48 8

1、3

2、3

3、34这四个数中( )是王耀报的。

2、有哪一位同学愿意上来，根据咱们班的人数、组数和每组的人数自己编一道关于有余数除法的应用题并解答出来?

3、看图列式(指名板演。

)

小组交流。让板演的学生说说这道题的含义。你是怎样想的

(1)□ □ = □(个)□(个)

□ □ = □(盘) □(个)

(2) □ □ = □(袋)□(个)

□ □ = □(个)□(个)

三、尝试解决，体验解决问题的快乐

1、多媒体放出：

有17只花，扎成2把，平均每把有几枝花，还剩几只花?

2、请列出算式，并用竖式表示出来?计算后请小朋友们说说你是怎样想的?

3、小组交流。

请小朋友把计算方法和结果在小组里交流。

(相互检查，有没有错误，如果有，请改正。)

四、说课堂小结

让学生来说一说这节课我们学到了什么?

总的来说，这节课让学生在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了余数的概念，并提高了自己的思维判断能力。