初中语文说课稿《伤仲永》

[初中2017国旗下讲话稿]初中2017国旗下讲话稿(一)：尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好! 今天是2017年上学期的第一个升旗仪式，能在这样一个辞旧迎新的日子里，在这里与同学们一起分享我的感受，我倍...+阅读

初中语文：《伤仲永》教案

学习目标：

1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。

2、自己利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容和中心思想。

3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

课时安排：二课时

学习过程：

一、预习要求：

1、读课文，查字典，看注释，译课文。

2、了解作者：

本文选自《》。作者王安石(10211086)，字，号，江西临川人，时期，家、家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是之一。

3、在文中( )内给加点字注音，在【】给加点字解释;

金溪民方仲永，世【】隶【】耕。仲永生五年，未尝【】识书具，忽啼求之。父异【】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【】其名。其诗以【】养父母、收【】族为意【】，传一乡秀才观之。自是【】指物作诗立就【】，其文理【】皆有可【】观【】者。邑人奇【】之，稍稍【】宾客【】其父，或【】以钱币乞【】之。父利【】其然【】也，日扳( )仲永环谒( )【】于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【】作诗，不能称( )前时之闻。又七年，还自【】扬州，复到舅家问焉。曰：泯然【】众人矣。

王子曰：仲永之通悟，受【】之天也。其受之天也，贤【】于材人【】远矣。卒【】之为【】众人，则其受于人者不至【】也。彼其【】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【】为众人;今夫( )不受之天，固【】众人，又不受之人，得【】为众人而已耶( )?

二、学习过程：

(一)、理解课题：

课题中伤的含义是 ;表达作者什么思想感情?

(二)、跟老师读课文，弄清节奏与停顿：(试着划分节奏)

①其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

②日扳仲永环谒于邑人。

③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

④余闻之也久。 ⑤卒之为众人。

(三)、检查交流预习情况：

(四)、小组交流，口译课文;

(将自己有疑难的地方画下来，请教老师或同学)

(五)、积累虚词，精确翻译：

之：①忽啼求之 ( ) ②借旁近与之 ( )

③传一乡秀才观之( ) ④邑人奇之 ( )

⑤或以钱币乞之 ( ) ⑥余闻之也久 ( )

⑦不能称前时之闻( ) ⑧仲永之通悟 ( )

⑨受之天也 ( ) ⑩卒之为众人 ( )

(六)感知内容，归纳大意：

第一段：。

第二段：。

第三段：。

第一段的主要内容有两层，试归纳层意。

第一层：。

第二层：。

(七)朗读课文，深入理解：

(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?

答：

(2)方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么?

答：

(3)文章最后一段议论讲了什么道理?

答：

(4)你怎样认识受之天与受之人的关系，即人的天资与后天教育的关系?假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发?假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发?

答：