月迹教案2篇 - 范文无忧网

[大班世界地球日教案]大班世界地球日教案活动名称：世界地球日活动目标： 1、知道4月22日是世界地球日及其由来 2、结合时事提高幼儿环保意识活动准备： 1、儿童剧——我们的环境 2、自然灾...+阅读

范文一：

平庸的生活也会发生奇迹，无聊的日子同样会带来安慰。我并不想刻意去追求那种石破天惊的感动，但是，那震撼心灵的感动还是从一个平常的人和平常的故事中产生，让我不由感慨：只要你心怀热爱，这个世界上时时刻刻、处处周遭都充满了让人为之释怀的、难以忘却的、触电般的心灵颤栗。

我一直向往这哪份农村生活，于语还休。可惜时间不会倒转，那和蔼可亲，意味深长的话，永远不会重现，就让它斟满一杯美酒，醉了桃花，醉了飞絮，醉了万物，醉了我的心。带着哪份情感再回到80年前，可惜我还没有出世。

我是讨厌被感动的人我是讨厌流泪的人

多少年了我看的电影电视剧都是些所谓大制作的商业片或者是在别人看来幼稚到极点的动画片因为这些能够让我有足够的空间去保护我那软弱得无力支撑的心它总是想流泪总是想挣脱我竭尽全力才建筑起来的保护层所以我竭力不去触碰它

晚上回到家姐姐说她在看一部名叫《暖春》的电视剧感动得泪水在眼眶中直打转却不好意思哭出来是啊一个人能够至情至性到如此地步也是让人赞叹而我似乎已经感觉到这部影片的杀伤力还在用笑话不断地搪塞着自己最后还是拗不过那颗本心我决定去看看《暖春》

从头到尾我就是在哭我情不自禁地在哭几年了压积在心里地苦痛一股脑全部出来了我不仅是可怜小花同情爷爷我也可怜自己没有了真心的自己

整部片子有几个意象一直在我脑海挥之不去

那个被婶娘一脚踩烂的风车撕心裂肺的痛哭我不自觉地哭由无声到大声奶奶的风车小花和亲人唯一的联系就在这残酷的一脚下粉碎了风车啊风车啊上面有着奶奶的体温有着奶奶的爱抚风车啊风车啊为何你是纸做的为何你要那么容易就从生活中消失而又是那么不愿意从孩子的记忆中离去你有留恋吗是牵挂吗

那只被小花异常疼惜的小白兔 “根娘，我觉得小白兔是最可怜的动物。”“怎么这么说，我的孩子？”“因为猪痛苦的时候会叫，而小白兔不会叫，所以它是最痛苦的。”小花怀抱着自己的小白兔想着爸爸妈妈和奶奶泪在掉我不能说她在赚取我的眼泪曾经的我也是这么伤心地哭过而我的亲人还在我的身边陪伴着我小花如同小白兔有苦说不出只是静静地默默地品味着人间的悲苦假若兔兔能够说话能够叫唤小花你是否能够开心一点呢

那双看见脚踏车顿时闪亮的眼睛原以为只是一次出游却是无情地在小花最快乐的时候让她遭受痛击看着她坐在婶娘的车后开心地哼着歌感受着自然的气息我的心猛然落进了冰窖这么一个天真的孩子从此就要见不到爷爷了 “婶娘，我听话，再也不坐脚踏车了！婶娘，带我回去，我会听话的！”一直一直追着婶娘和脚踏车一直一直哭着直到摔倒直到精疲力尽……

“我最爱的人是我爷爷！”“老师，您以后能用铅笔给我批作业吗？这样我就可以把旧本子上的字擦掉重新再用，这样爷爷就不用那么辛苦的上山砍柳条了。”“这是胖婶给的熟鸡蛋，爷爷不吃小花也不吃。”那双让人怜惜的眼睛那颗疼惜爷爷的心是不是只有在那种困境下我们才能真正发现亲情就在身旁？是不是我们这些衣食不愁的孩子忽略了太多太多微小的生活细节？

倾盆大雨爷爷还在山上砍柳条为的是能够编更多的竹筐攒更多的钱给小花上学在那条盘旋得让我心有余悸的小道上爷爷一步一步地在泥泞中走来我默默祈祷低声念着爷爷小心一定要小心小花不能没有你小花不能失去你爷爷慢点一定慢点本以为爷爷会随着一场暴风雨离开我们导演却让我第一次在影片中破涕为笑爷爷活下来了！我不晓得该用什么词去形容当时自己的感觉只有欣慰只有开心我的爷爷

“看天要下雨了”，“是啊，看来头这雨还下不小呢”？雷声在耳畔盘旋着，小花正好高兴的放学回家，小花总是第一个到家看到爷爷，一进家门，便大声喊到：“爷爷，爷爷，我考了100分，爷爷，爷爷，我考了100分。”清翠的声音在整个小院中荡漾，却不见了爷爷的踪影，来不及思考，来不及等待，唯一能想到的地方就是爷爷又去砍柳条的地方，她带了块雨披沿着爷爷熟悉的脚印跑去，雨越下越大，电闪雷明，风雨交加，硕大的雨点在头顶盘旋着，蹦跳的掠过发梢，又溅到地上，泛起一个个的小水花。一路上磕磕绊绊，不知摔了多少脚，不知叫了多少声爷爷，爷爷。，爷爷能听到吗？为什么没有回应啊！等发现爷爷的时候，爷爷经住风雨的摧残拍＊＊在了泥拧中，小花仍掉手中的东西，飞奔的朝爷爷跑去，抱住爷爷大声喊，大声的哭，声音在小山谷中回荡，或许只有她和爷爷知道吧！后来宝柱发现他们的时候仍在不停的抱头大哭。场面真的很喊人，也很感谢不足几户的邻居们的帮助，在他们的支持帮助下爷爷和小花一定会越走越好。

这些已经很感人了已经让我的心脏承受不起了却没料到最后还有让我忘乎所以不顾一切的放声大哭的镜头

一切的一切原来宝柱也是爷爷抱养的原来爷爷一直是个单身原来爷爷一直这么疼爱孩子他一直管宝柱叫“宝宝” 他一直为没能让宝宝上学走出大山而遗憾和自责我不能自已的喊出“爷爷我的好爷爷你是我们的好爷爷！”穷尽一生为的都是孩子为的都是那些从小就苦命的生命

写了这么多字流了这么多泪我的心终于没有最后一道防线了它自由了

不晓得该说些什么了用小花的一句话带我们回到那个无尽的空间中

“是爱让我成长让我明白生活中不止是血是浓的”。

宝柱：咱牙根天生就没长哪个挣钱的脑袋，你看喂蛤蟆蛤蟆跑，喂猪吧，猪不下仔，你不行我也不行，咱就有俩花俩，有三花三呗？

婶娘：哎，我就不信，挣钱的脑袋长什么样，你见过吗？我就不信哪个邪。你信吗？

范文二：

1。体会教学设计＞文章表现出的优美的意境和美好的感情。

2。体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。

3。学习教学设计＞文章精巧的构思。

4。揣摩文中所写孩童语言的特色。

［学习过程］

一、作者简介

贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。

1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。着有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。

作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会。”“山石和明月一直影响着我的生活，在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后，它始终左右着我的创作。”（《山石、明月和美中的我》，1983）《满月》《对月》

二、本课字词

1、易读错的字。

觑倏砌嫉酥糙

2、辨字，注音组词。

袅：仰：偎：掬：

凫：抑：猥：鞠：

鸟：柳：煨：拘：

三、学习课文

我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品、古诗和故事。

（一）咏月诗歌

1、你还记得有关月亮的儿歌吗？

月亮圆圆

真正好玩

我走它也走

我站它也站

我来看看它

它也把我看

我跟它说话

它假装没听见

弯弯的月儿小小的船

小小的船儿两头尖

我在小小的船上坐

只看见

闪闪的星星蓝蓝的天

2、咏月诗

江楼感旧（唐赵嘏）

独上江楼思渺然，

月光如水水如天。

同来望月人何处？

风景依稀似去年。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白《古郎月行》

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

人攀明月不可得，月行却与人相随。李白《把酒问月》

今人不见古时月，今月曾照古时人。李白《把酒问月》

月亮的传说一

天地间本来是一片漆黑，伸手不见五指，人们只能点火把来照明。也不知过了多少年，也不知是哪一天，突然间，特大的狂风把两个持火把的人吹上了天，天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地，照得人们无法合眼休息，庄稼也都被烧焦了。又不知道过了多长时间，一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳，从此，它的光芒减弱，变成了月亮。

月亮的传说二

天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀！女青年是位织锦能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝锦，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮光就不那么刺眼了，原先织在丝锦上的图案、房子、牛羊、桂花树等就成了我们看到的月面图案了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织锦，过着美满幸福的日子。

3、中秋赏月的由来

中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

（二）梳理情节，整体感知

1、朗诵课文，结合旁批，概括教学设计＞文章内容。

盼月镜中看月

院中望月

寻月杯中“饮月”

河中寻月

眼瞳见月

议月

2。整体把握感情基调。

你认为孩子们在寻月过程中有哪些心理体验？表现了孩子们的什么感情？

高兴失望奇妙甜蜜满足

对美好事物的热爱之情。

（三）品味感悟

1、在寻月的过程中，孩子们是怎样体会到情趣的？（看到的、想到的）

（1）月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子

惊奇——高兴——不敢出气——失望

（2）院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的（“我们”为什么会产生这种疑心？）

（院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想）

美好而奇妙、充满幻想的感受。

（3）我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。

把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在了月里。

惊奇——神秘——令人心痒

（4）我们争执说月亮是属于自己的。

（为什么要争？表现了孩子们的什么心理？）

因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。

（5）我们把月亮喝到了肚里。

酥酥地颤——微微地晃动。

可怜儿的样子——令人喜爱的样子。

所以我们都高兴得喝下肚去，我们每个人都拥有了有漂亮的嫦娥、有桂树的神秘气息的月亮，我们的内心得到了极大的愉悦和满足。

（6）我们在院里、在水里的好多地方，在很多人的眼睛里发现了许多月亮。我们好像到了月亮上。

奇妙——惊讶——兴奋，只要你愿意，就可以拥有。人人在处处都能拥有美好的事物。

2、在文中，奶奶是一个什么样的人？

奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。

3、总结全文

本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。

（四）课文疑难探讨。

1、散文在结构上看是自由的，可是在文中都有一条线索将教学设计＞文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。

2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

答：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足

在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。

3、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？

答：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。

3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”

答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。

4、经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么教学设计＞文章要以月迹为标题？（月迹的含义）

答：月迹是教学设计＞文章的线索。月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程，它既是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。

（五）拓展阅读

1。有关月亮的诗词名句。

2。贾平凹的《对月》《满月儿》

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

一、基础知识

1、易读错的字，注音并再组一个词。

面面相觑：（）倏忽：（）

雕栏玉砌：（）嫉妒：（）

酥酥地颤：（）粗糙：（）

2、辨字，注音组词。

袅：（）仰：（）

凫：（）抑：（）

鸟：（）柳：（）

偎：（）掬：（）

猥：（）鞠：（）

煨：（）拘：（）

二、写作

1、中秋将至，请给亲朋好友发一条短信，表达你的问候。

2、自由畅想

200字左右