求一篇一年级学生的看本好书读后感

[求一篇5年级上册的课文读后感]这是一篇写秋风的美文，读后让你感到秋风的可爱。秋的丰硕。文章先从秋风说起，在作者的笔下，“秋天的风像一群娃娃，在秋色里顽皮戏耍；秋天的风更像一位老者爱抚着绿水清山，消弥在...+阅读

求一篇一年级学生的看本好书读后感

美丽的苦难

一个男孩，一个女孩，一个家庭，一个村庄，就组成了一个唯美动人、并让我沉思的故事。

整本书都在写苦难。一种忧郁的、青涩的，却又充满诗意的苦难。作者没有使用太多的笔墨去描写青铜一家过得多么的艰辛，也没有描写在那个特殊的年代里葵花的爸爸经历了哪些痛楚。但写得少并不意味着轻描淡写，那些短短的语句，那些动人的场面，已经为我们描绘出了一幅用大块大块冷色调填充的图画。

但坚强的主人公并没有向这苦难屈服，他们紧紧地拥在一起，手拉手心连心共同抵御一次又一次突如其来的灾难。这阴暗低沉的图画，也正因为这闪烁着人性光辉的坚持，变得温暖而可爱——当全村人遭遇了蝗灾而忍饥挨饿的时候，青铜一家没有丢下孤苦伶仃的葵花，而是想办法让她也能够有碗饭吃；当贫穷的青铜一家无力供应两个孩子上学的时候，青铜这个比葵花大不了多少的小哥哥，放弃了他多年来从未停止过渴望的幻想，让妹妹背上了书包；当年迈的奶奶病重卧床的时候，年幼的葵花独自一人跑到了遥远的江南捡拾银杏为家里挣钱……

在写这篇读后感的时候，我一直在听宫崎骏演奏的钢琴曲《天空之城》。充盈着淡淡的悲伤的曲调，和这本书的风格非常相配。我听着听着，心里竟也有了一丝淡淡的酸楚。

一年级声律启蒙读后感

《声律启蒙》读后感：

我最近爱读爸爸给我推荐的《声律启蒙》，这本书作者是清朝的张思岩，共二十二卷，收有著名词家四百三十四人的作品。这本书写得还不错，就是这本书的印刷和正常不一样，文字是竖着排版，读的时候需要反方向翻，这让我觉得很奇怪。于是我问爸爸：“为什么这本书是反着翻呢？”爸爸说：“古籍都是这样的，是古人的习惯。”

我记得第一句是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。”读着朗朗上口也很好记。但是有些文字我从来没有见过，它的解释也很让人费解，比如说：疎墉（我不知道是哪个疎墉）的意思是懒也。有些人根本就看不懂，只有文学修养很深的人才能看懂，比如说像我就看不懂，不知道我爸爸能看懂不，不过我爸爸说看不懂不要紧，书读百遍，其义自现。还有，这本书是押韵的，什么叫押韵？就比如说一（代表条目）东（代表韵脚），那么许多句子最后一个字的韵母都是ong（如东、中、空等等等等）。

我读《声律启蒙》的收获：一是认识了好多生字，能够非常熟练地查字典，二是学会了很多近义词和反义词，比如近义词有“金对玉，宝对珠，玉兔对金乌”等等，反义词有“邪对正，假对真，幽对显，寂对喧”等等。三是读《声律启蒙》让我感觉到中国语言的博大精深。我学会了很多对仗工整、语句优美的对子，如：“鸟翼长随凤兮洵众禽长，狐威不假虎也真百兽尊”。

这本书我很爱读。

我需要一年级小学生的读后感

今天，我读了一篇文章，名字叫《吃墨的故事》。写的是大书法家王羲之小时候练字的故事。

王羲之小时候练字非常刻苦。一天，他一边练字，一边吃馒头，不时还蘸一下酱。写着写着，他练得太入迷了，竟然把馒头伸到墨汁里，蘸着墨给吃了。正是因为王羲之的勤奋刻苦，加上他的善于动脑，长大后，他成了中国历史上伟大的书法家。

我们应该学习他那种专心致志，刻苦学习的精神。

西工大附小一年级：崔皓为

我觉得这本书很有意思也很有教育兴，以前我爸爸妈妈也不是经常吵架，偶尔吵那么一两句。后来他们看了这本书就不吵架了。它还另我丰富了知识。它让我知道了有很多鱼类，比如说，像会爬树的弹涂鱼，还有长着象鼻子的象鼻鱼、还有友好的大海鲈、会治牙病的医生鱼、肚子会发光的灯鱼、有的最快的旗鱼和剑鱼，等等、等等，数都数不过来。还知道了小河马是爸爸生的、鱼也可以结婚。我还跟大拇指爸爸学会了什么是勇敢，什么是善意的谎言。另外我还学会了成语和谚语。我还发现，只要你有信心、有勇气、有智慧，那就算在强的敌人也阻止不了我们前进的步伐。而且有的地方是科幻的，非常适合小孩看，有助于小孩插上想象的翅膀。

阳光小学一年级：***

《小燕子练飞行》是一位三年级的小朋友写的，我从作文中积累了一个道理，就是要实现远大的目标，首先应从小目标开始。

我还积累了一些好词，丰满，独立，悠闲，一朝一夕，语重心长。

我要好好写作文。

山东省日照市五莲县实验小学一年级：赵轩庆

我觉得这个小姑娘很可怜很善良，她没有妒忌心，她后妈那么坏，她的两个妹妹又很懒，她还是帮助她们做家务，我就知道灰姑娘最后会有好结果的。我最喜欢看她的妹妹试那双水晶鞋时的样子，比较搞笑。

上海外国学附小（九月将入学）一年级：陆心语