幼儿园老师与孩子沟通读后感

[与孩子沟通教育心得]与孩子沟通教育心得郑浩孩子教育，听谁的都有道理。可是到了具体的事情上，又都对不上号。道理上讲，还是我们学习不够，可是我们的学习短时间里也就这样，能不能有一种方式，让我们只要...+阅读

幼儿园老师与孩子沟通读后感

《幼儿教师与家长沟通之道》读书体会

作为一名非专业的青年教师，

与家长的沟通工作中我的方式方法还仍需要完

善。一次网上购书，我发现了这本《幼儿教师与家长沟通之道》的书。书中以真

实的案例，

通俗易懂的语句，

让我很快掌握了很多与家长沟通的方法，

让我受益

匪浅。

一开始打开这本书，

看目录就让我心中一震，

书中主要从家长沟通的心理效

应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背

景的家长、

存在不同教养误区的家长、

不同年级幼儿的家长、

有特殊需的幼儿

家长、

难以沟通的家长沟通方法，

这九大方面展开讲述。

而每一大方面又分的很

细致，数了数，光是家长的种类就有

种。看起来要做的功课真的很多！

但真的开始读了，

就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，

也没有

很多让人感到意义深刻的大道理，

它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，

晏

红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，

让我好好

学习了其中的沟通方法。

书里的一个个案例给我的启发很大，

促使我思考、

重视该如何做好家园联系

工作。比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活

动照有的孩子拍进去了，

自己的孩子却没有拍进去；

如坐小椅子，

有的坐在老师

面前，

她的孩子却在边上等等，

这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱

心，

心里很不舒服。

这样的事情在我们的工作中也时有发生，

在发班级网页的时

候、

家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。

而且我们班上寝室分了两部分，

有一部分是没有空调的。

虽然温度差的并不大，

但是家长还是会提出异议

“为什

么把我的孩子安排在这里？”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。

晏红老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，

家长主要是

从个体角度看，

教师主要是从集体角度看，

所以教师的主要任务是帮助家长调整

看待幼儿教育的视角。

比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，

但

在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，

可能下次就会拍到，

这是不定性的，

座位、

床位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。同

时要以理解并接纳家长的心态，

以宽容的态度配合家长的需，

在无损原则、

无

伤大雅的情况下先满足家长的个性化要，因为得到理解的家长更容易理解教

师。

晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，

赢得孩子对老师的热

爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。

每一个家长的合作意识不同，

教师也是需要因人而异的。

晏红老师同样密切联系

幼儿教师日常工作实际一一举例、

一一剖析，

所给出的案例都能引起共鸣，

解决

方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。

我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，

积累更多的沟通经验。

也会时常翻开这本书再

好好读一读，一定还会有所收获的。

幼儿园读书笔记幼儿教师最需要什么

最近，我读了《幼儿教师最需要什么》一书，这是一本值得每一位幼儿教师一读的好书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。幼儿教师最需要什么？我想：幼儿教师需要的太多太多。

比如：“爱”。从某种意义上说，教师爱孩子们，就是爱事业。但要做到爱每一个幼儿并不是一件容易的事。有句话是这样说的“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱是责任，责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。作为一名教师，要有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。

作为一名幼儿教师，每天都在面对的是一群三到六岁的孩子，教师更需要的是耐心，一件小小的事情要反反复复地说上好几遍。我们要耐心公平地对待每一个孩子，走入孩子们的心灵世界，用他们的眼光去思考问题，解决问题，从而了解他们的体会、知道他们的感受。我们当教师的就应该像一把钥匙一样，走进孩子的内心，用爱心和耐心开启孩子心灵的窗。因此，耐心是一名教师的一个重要素质，是师德修养的一个方面。

此外，作为一名幼儿教师还要掌握一些与家长沟通的艺术。我们教师日常工作中要做到爱心、耐心地对待每一个孩子、用我们的真心赢得家长的信任和对我们工作的支持与配合，并主动与家长沟通联系，还要常常换位思考，善于与不同类型的家长沟通，只要家园配合一致教育，一定能有效提高幼儿的素质，促进幼儿的发展。

总而言之，幼儿教师最需要什么呢？很难用一句话说出来，但是随着时代的进步教师需要的却是方方面面的能力和素质，要不断地充实自己，提升自己，完善自己，才能更好地为幼教事业服务。

幼儿教师读书笔记教师怎样进行反思与案例和论文

作为一个一线工作的老师，上课是我们每天需要做的基本工作，有时会为自己一节很顺利并且和孩子互动很热烈的课而感到兴奋不已，有时又会为一节认为自己精心设计的活动没有很好的完成而感到懊恼不已。其实一个失败的活动对老师来说未尝不是一件好事，情绪气馁、低落只是一时的情绪，可是在过后老师应该静下心来问自己几个问题：

第一、自己活动的设计是否是站在幼儿的角度出发，是否结合了幼儿的实际的经验水平。《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”由此可见幼儿的经验是老师来选择活动内容的前提，一个好活动应该来自于幼儿现有的只是经验，并且在原有的基础上有提升的空间和价值，对幼儿的发展是有促进作用的。

第二、教学策略的运用是否适合，是否给幼儿有思考的空间，是否有利于幼儿的自主学习。有时不同的教学内容需要的教学策略也有所不同。如教学图谱这一形式在教学活动的运用，在音乐《小青蛙找妈妈》的活动中，有效的运用图谱可以帮助幼儿来理解歌词，把抽象的节奏型转换为形象的图谱让幼儿视听结合，降低了在学习中的难度，可以起到事半功倍的作用。而同样是在音乐活动《胖小鸭子捉迷藏》因为内容是围绕鸭子这一形象展开，歌词是围绕鸭子的一些基本动作的，所以在这个活动中图谱的运用显得有些牵强，而最有效的策略只要是用动作的引导来帮助幼儿熟悉音乐理解歌词。可见，同样是音乐活动，不同的内容对适合的教学策略也是不同的，所以老师在选择是应本着有效的原则来进行，如何用最简单的方法达到最有效的教学效果，这也是应该所思考的。

正如《教师怎样进行反思与案例和论文》一文中提到，即使一个教学经验丰富，课堂教学近乎完美的教师，在一节课的某些环节上还是会有这样或那样的不足和败笔之处，能认真冷静地对整个教学过程加以剖析、回顾、探究寻找到解决问题的方略，对今后的再教学积累深层次经验，无疑会有锦上添花之妙用。所以失败并不可怕，关键是如何从失败之处去寻找成功的可能。