刚刚毕业的大学生如何规划人生

[怎么规划你毕业后的人生]我今年39岁了， 25岁研究生毕业，工作14年，回头看看，应该说走了不少的弯路，有一些经验和教训。现在开一个小公司，赚的钱刚够养家糊口的。看看这些刚毕业的学生，对前景也很迷茫，想抛砖...+阅读

刚刚毕业的大学生如何规划人生

通常人生规划是制订自己的人生目标，规划自己的人生路线。它不是一成不变的，它取决于不同阶段时期目标实现的可能性而作一些调整。

通常人生都会有一个终极目标，就是指这一生中想达到的一个最想达到的高度，它不是凭空而定的，是根据自己的喜好、愿景、能力做出的一个比较高远的目标。有了这个目标，就需要去分析达成它所具备的一些条件，比如说学习、资金...等软硬件条件，而后制定一些阶段性目标。

通常首先是学习目标，通过学习让自己强大起来，具备进入社会的资本，而这种学习又是建立在下一个目标的基础之上。

其次就是工作目标，也可以说是第一个实质性目标，它体现在物质和精神的层面，通过工作来获取去实现下一个目标的资本，这里的资本就是技能、社会阅历、资本财富...等，一切决定自己转折的条件。

接下来就是创业目标，当然也有通过学习就直接创业，这需要先天的条件，不作分析。通过前阶段目标实现的条件进入创业阶段，实现这就等于是要实现最终目标。这其中又要分多步阶段目标，甚至又返回到学习阶段，通过不断的调整寻找到适合自己的定位与方向，最终得以实现终极目标。

大学生以后的职业规划

“很多大学生都没有一个清晰的职业规划，关键在于没有清楚地找到自己和社会的结合点。”上海市高校毕业生就业指导中心培训测评部张副主任告诉记者，在近期举办的大学生职业生涯发展系列辅导讲座中，前来听课的学生普遍显示出对于职业规划的迷茫，不知道自己可以干什么，社会需要什么，这给大学生职带来了很大的障碍。

症状一：“不知道以后干什么”

参加2005年西部计划的小张，毕业于上海财经大学法律专业。“高考时并不是因为喜欢才选择这个专业的，只是因为当时属于热门专业。当时的想法也很简单，上大学、考硕士、考博士，但从来没有想过以后干什么。”

大二暑假时小张看到了西部计划，突然就有了去闯荡一下的想法。但在那里的一年时间里，依然没有想过回来之后干什么。现在突然之间感到了就业的压力觉得很迷茫。他告诉记者，“当时在大学里面几乎没有人对自己的职业有过清晰的规划。选择这个专业，很多是受家庭或者社会的影响”。相反，据记者了解，小张的同学里，不乏有非常清晰的职业目标的同学，对法律行业了解的很透彻，在意识和理念上都很接近于这个行业，具备了所谓的“行业气质”。他们的就业就很顺利。

上海市高校毕业生就业指导中心鲁老师：

一般来说，家长的思维比较定势。孩子所学的专业一般都是当时的热门行业，大多数家长对可以选择的行业的远景发展无法做出一个准确判断。在进入大学之后，学生自己又缺乏社会意识，不知道社会需要什么，以为自己想干什么就能干什么。

当然，学校方面缺少相关的教育也是一个问题。学校的辅导不仅仅是就业时的一些技巧，还应该更早地发掘和培养学生的兴趣，让他们找到自己和社会的结合点，为以后的工作打下基础。

症状二：“为什么单位不接受我”

华东理工大学化学专业应届毕业生小邵，一直希望以后可以成为一名教师。为此他在大学里也做了一些准备，考取了教师资格证。本以为凭自己的实力圆教师梦不成问题，但在职过程中却屡战屡败。

小邵告诉记者，有时候面试官看了我的简历之后，会以专业不对口为理由拒绝。“在讲课时我发现自己和师范类的学生相比有差距，自我感觉和学生交流环节做得不好。”但这些东西都可以在工作中改进的，为什么在同等条件下，学校愿意录取师范生而不考虑我呢？

上海市高校毕业生就业指导中心鲁老师：

拥有教师资格证是从事教师行业最基本的要，但这并不代表考到了这个证书，就能当一个合格的教师。小邵同学并没有全面了解过教师应具备的素质，比如说语言表达能力等。

师范类的学生有专门的实习期，接受过专业系统的讲课培训，在讲课技术方面确实高于非师范生。

但综合性大学的学生也有自己的优势，如何认识并发挥这种优势，也是成功职的关键因素。学校招聘非师范类的学生的原因就在于，他们在专业知识和综合素质上比师范类的学生强。如果小邵在化学专业上有很杰出的表现，相信学校接受他的几率会高很多。

很多学生在职时想转行，但对市场需缺乏一个全面的了解，关键还在于转行时没有认清自己的优劣势。如果在专业知识上有突出之处，就可以增强就业竞争力。

他山之石有选择的参加职业培训

在国外，很多孩子从6岁就开始做职业规划。家长和学校会通过一些测验了解孩子的兴趣所在。通过这种互动，他们对孩子的职业规划已经有了一个大方向。比如孩子小时候想当老师，那以后的工作可能会和人文方面有关。这时家长和学校就会了解这个方向的职业所需要的基本素质，对孩子的培养也会注重这方面。而到了大学，学生基本上就明确了就业方向。当然原来喜欢当老师的孩子可能最终会选择当记者，但因为两者所需要的基本素质是一致的，所以这种转换的实现是非常顺利的。学生只需在大学里补充记者的专业知识，就可以实现自己的职业梦想了。对于家长来说，也可以利用孩子的职业理想来鼓励他们的学习。

“我国初中等教育都没有这方面的内容。部分学生在大学时会有模糊的意识，选择一些辅修课、第二外语、证书考试等提高自己的竞争能力，但在职业规划上还缺少专业指导。”张副主任告诉记者，有关部门已经意识到了这个问题，在2005年发布了《关于加强上海大学生职业发展教育的实施意见》。意见指出，要把职业发展教育覆盖到大学的入学初期。