新时期聋生思想政治教育的探究

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大家对思想政治教育了解多少，下面小编给大家整理了一篇关于思想政治教育的论文，希望大家喜欢。导读：思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。对于聋生，应按照马克思主义主体性思想加强思想政治教育，在主体性视野下，从全面贯彻“使人成为人”的理念入手，坚持做到兴趣引导自主乐学、互动教学推动能动好学、勤思实现创新善学，从而实现对聋生进行思想政治教育的目的。关键词：思想政治教育新时期，发展理念

一、新时期思想政治教育的重要性。传统的思想政治教育指的是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。中国从建国以来都一直很重视对于学生的思想政治教育，正所谓先正其身，方可修其艺。近十年来，在市场经济的条件下，我国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。造成这样的原因很多，以下两个原因无疑是影响最大的。首先，长期以来，我们误解了思想政治教育的真正含义，大家都认为，思想政治教育就犹如蒲草一般漂浮于思想的表面，很多地区都在追求表面的口号和宣传力度，而忽略了学生的价值观成长。其实，人格和价值观的形成才是思想政治教育的根本，也该是我们需要考虑的核心。第二个原因，也是最主要的原因，就是由于信息时代的一些汉堡文化和泡沫经济现象的日益严重，聋生所接触到的新鲜事物的与日俱增，我们的思想政治教育却没有随之而迅速发展，有很多内容已经渐渐不再适应当下聋生的身心发展情况。正是由于这样的疲软状况，我们的思想政治教育无法深入到聋生内部，无法达到理论指导和学习的真实目的，当代聋生思想政治教育的改进开始告急。

二、新时期思想政治教育的发展方向聋生政治教育过程的实现，总是通过一定的方法进行的。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《基础教育课程改革纲要》特别强调要改革中小学德育工作方式方法，充分利用一切符合德育规律的教育方法，提高德育实效性。那么，新时期的思想政治教育应该要向什么方向发展，才能更符合当代聋生的身心发展状态呢?第一，从聋生思想政治教育方法的整体系统着手，融入新的教育理念。论文大全，发展理念。思想政治教育的系统既包括方法论、教育模式，以及一些具体的教育方法。从教育方法论的方面来说，聋生政治教育方法不能单纯归结为教师运用的方法，也不能理解为以教师活动为主的方法，而应该理解为两种情况互相融合，随机应变。而从教育模式来说，聋生政治教育方法不仅是教书的方法更是育人的方法。也就是说聋生政治教育方法不仅是传授思想政治学科知识的方式和手段，而且还是促进学生身心和谐发展和提高学生政治素质、思想素质、道德素质和心理素质的方式和手段。所以在进行思想政治教育的时候，要将学生的内在发展元素放在首要位置。而对于教育方式来说，聋生政治教育方法种类很多。无论是外显的动作方式或者操作方式，或者是内在的思想活动方式,或者道德思维的操作方式等。只要紧紧抓住一个重点，聋生思想政治教育不是一个死板的书面教育，应该是一个有机的活动过程。论文大全，发展理念。第二，要加强聋生精神意识层面的教育。毛泽东曾把任务和完成任务的方法比作过河与桥的关系。中学政治教育方法是架设在中学政治教育目标和学生个体品德、思想政治观念之间的桥梁，是时代精神与学生主观世界发生联系的纽带。所谓在精神意识层面上的教育，是指中学政治教育方法要随中学政治教育目标的调整而变化，时刻服从并服务于教育目标。中学政治教育方法现代化的本质就是与时俱进。不管是在技术层面还是意识层面，中学政治教育方法都必须紧跟时代的变化而有所创新和发展。对于当代的聋生的现实情况而言，我们应当在思想政治教育的过程中密切关注他们的人格发展，心理状态和意识把握，让思想政治教育不再是口号，而成为一种基本的意识和思想状态。第三，聋生思想政治教育要向生活化的方向发展。不要将思想政治教育放在一个不切实际的高度，纸上谈兵，应该结合当代的社会实际，也结合当代聋生的实际状态和心理成熟度，通过帮助聋生弄清楚生活世界，让他们自己得出走向生活世界的思想政治教育的实质。

三、结合传统文化，融合当代信息，多方位进行教育。思想政治教育，拥有悠久的历史，如今聋生开始大范围的出现了主流思想的缺失，我们很需要将精华的教育理念和现代的形式结合，开创一种新的即适应新时代而又保留有传统文化精髓的教育理念。

(一)兴趣引导自主乐学兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。因此，兴趣是使聋生走向自主学习的必要途径。满足聋生的学习需要，激发自主学习的冲动，由此使学生在不自觉中喜欢上对思想道德问题的研究，产生再学习的兴趣。用兴趣主导教学的方式调动聋生的自主性，使聋生作为学习活动的主体，与周围事物相互作用，实现自主乐学。

(二)互动教学推动能动好学马克思主义认为每个生命个体都具有主观能动性，并在实践活动中发展起来。实践证明，聋生在互动中学得活，学得轻松愉快，得到的知识比过去机械记忆的更加丰富，同时也促使思维个性的发展。互动教学培养了聋生的参与意识、独立思考的能力、合作探究的意识，发展了学生的思维。论文大全，发展理念。因此，设定现实的情景，涉取学生切身的生活体验，与聋生展开直接的、面对面的“对话”，并针对教学内容和教学目标开展有趣味性的互动教学，激发聋生的好奇心和求知欲，在活动中使聋生增强感性认识，获得积极的情感体验，提高自己的思想认识，规范自己的道德行为。

(三)勤思实现创新善学聋生的思维缺乏语言的依托，所以对学习内容的分析和归纳能力较弱。论文大全，发展理念。分析问题是缺乏条理性和系统性，在事物比较中不能把握事物的本质属性。论文大全，发展理念。对于问题的概括，抽象能力较低，表述的概念往往保留在事物的形象范畴。勤于思考是聋生实现创新善学的内在要求，而问题式教学是实现勤思的主要途径。通过不断追问的方式，提出由简到难、由具体到抽象的一系列正反两方面问题，引导学生的积极思考。在每一次教学中不断强化这种思考问题的方式，使聋生在无意注意中形成独立思考的能力。新时期聋生思想政治教育的探究