计算机病毒防治 - 范文无忧网

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计算机病毒防治【1】

【摘要】计算机病毒是现代信息社会的一种公害，而其防治研究也是一项长期的任务。

文章仅从用户与技术的角度，对计算机病毒的防治策略进行探讨。

【关键词】计算机病毒;防治;用户;技术

0.前言

计算机病毒是现代信息化社会的一种公害，是计算机犯罪的一种特殊形式。

各种病毒的产生和全球性的蔓延已经给计算机系统的安全造成了巨大的威胁和损害。

正由于此，人们从刚发现计算机病毒并了解到它的破坏作用起，就开始了反计算机病毒的研究。

下面，本文即从用户与技术的角度，分别谈一下计算机病毒防治的策略。

1.从用户的角度谈病毒防治

1.1 计算机病毒的预防

计算机病毒防治的关键是做好预防工作，而预防工作从宏观上来讲是一个系统工程，要求全社会来共同努力。

从国家来说，应当健全法律或法规来惩治病毒制造者，这样可减少病毒的产生。

从各级单位而言，应当制定出一套具体措施，以防止病毒的相互传播。

从个人的角度来说，每个人不仅要遵守病毒防治的有关措施，还应不断增长知识，积累防治病毒的经验，不仅不要成为病毒的制造者，而且也不要成为病毒的传播者。

要做好计算机病毒的预防工作，建议从以下两方面着手：

1.1.1树立牢固的计算机病毒的预防思想

由于计算机病毒的隐蔽性和主动攻击性，要杜绝病毒的传染，在目前的计算机系统总体环境下，特别是对于网络系统和开放式系统而言，几乎是不可能的。

因此，以预防为主，制订出一系列的安全措施，可大大降低病毒的传染，而且即使受到传染，也可立即采取有效措施将病毒消除。

1.1.2堵塞计算机病毒的传染途径

堵塞传播途径是防治计算机病毒侵入的有效方法。

根据病毒传染途径，确定严防死守的病毒入口点，同时做一些经常性的病毒检测工作，最好在计算机中装入具有动态预防病毒入侵功能的系统，即可将病毒的入侵率降低到最低限度，同时也可将病毒造成的危害减少到最低限度。

1.2 计算机病毒的检测和消除

计算机病毒给广大计算机用户造成严重的甚至是无法弥补的损失。

要有效地阻止病毒的危害，关键在于及早发现病毒，并将其消除。

目前计算机病毒的检测和消除办法有两种：一是人工方法，二是自动方法。

人工方法检测和消除就是借助于DEBUG 调试程序及PCTOOLS 工具软件等进行手工检测和消除处理。

这种方法要求操作者对系统十分熟悉，且操作复杂，容易出错，有一定的危险性，一旦操作不慎就会导致意想不到的后果。

这种方法常用于消除自动方法无法消除的新病毒。

自动检测和消除是针对某一种或多种病毒使用专门的反病毒软件或防病毒卡自动对病毒进行检测和消除处理。

这种方法不会破坏系统数据，操作简单，运行速度快，是一种较为理想、也是目前较为通用的检测和消除病毒的方法。

2.从技术的角度谈病毒防治

病毒的防治技术总是在与病毒的较量中得到发展的。

总的来讲，计算机病毒的防治技术分成四个方面，即检测、清除、免疫和防御。

除了免疫技术因目前找不到通用的免疫方法而进展不大之外，其他三项技术都有相当的进展。

2.1 病毒预防技术

计算机病毒的预防技术是指通过一定的技术手段防止计算机病毒对系统进行传染和破坏，实际上它是一种特征判定技术，也可能是一种行为规则的判定技术。

具体来说，计算机病毒的预防是通过阻止计算机病毒进入系统内存或阻止计算机病毒对磁盘的操作尤其是写操作，以达到保护系统的目的。

计算机病毒的预防技术主要包括磁盘引导区保护、加密可执行程序、读写控制技术和系统监控技术等。

计算机病毒的预防应该包括两个部分：对已知病毒的预防和对未知病毒的预防。

目前，对已知病毒的预防可以采用特征判定技术或静态判定技术，对未知病毒的预防则是一种行为规则的判定技术即动态判定技术。

2.2 病毒检测技术

计算机病毒的检测技术是指通过一定的技术手段判定出计算机病毒的一种技术。

病毒检测技术主要有两种，一种是根据计算机病毒程序中的关键字、特征程序段内容、病毒特征及传染方式、文件长度的变化，在特征分类的基础上建立的病毒检测技术;另一种是不针对具体病毒程序的自身检验技术，即对某个文件或数据段进行检验和计算并保存其结果，以后定期或不定期地根据保存的结果对该文件或数据段进行检验，若出现差异，即表示该文件或数据段的完整性已遭到破坏，从而检测到病毒的存在。

计算机病毒的检测技术已从早期的人工观察发展到自动检测某一类病毒，今天又发展到能自动对多个驱动器、上千种病毒自动扫描检测。

目前，有些病毒检测软件还具有在不扩展由压缩软件生成的压缩文件内进行病毒检测的能力。

现在大多数商品化的病毒检测软件不仅能检查隐藏在磁盘文件和引导扇区内的病毒，还能检测内存中驻留的计算机病毒。

而对于能自我变化的被称作Polymophics 多形性病毒的检测还需要进一步研究。

2.3病毒消除技术

计算机病毒的消除技术是计算机病毒检测技术发展的必然结果，是病毒传染程序的一种逆过程。

从原理上讲，只要病毒不进行破坏性的覆盖式写盘操作，病毒就可以被清除出计算机系统。

安全、稳定的计算机病毒清除工作完全基于准确、可靠的病毒检测工作。

计算机病毒的消除严格地讲是计算机病毒检测的延伸，病毒消除是在检测发现特定的计算机病毒基础上，根据具体病毒的消除方法从传染的程序中除去计算机病毒代码并恢复文件的原有结构信息。

2.4病毒免疫技术

计算机病毒的免疫技术目前没有很大发展。

针对某一种病毒的免疫方法已没有人再用了，而目前尚没有出现通用的能对各种病毒都有免疫作用的技术，也许根本就不存在这样一种技术。

现在，某些反病毒程序使用给可执行程序增加保护性外壳的方法，能在一定程度上起保护作用。

若在增加保护性外壳前该文件已经被某种尚无法由检测程序识别的病毒感染，则此时作为免疫措施为该程序增加的保护性外壳就会将程序连同病毒一起保护在里面。

等检测程序更新了版本，能够识别该病毒时又因为保护程序外壳的护驾，而不能检查出该病毒。

【参考文献】

[1]周鹏.计算机病毒的防治策略.牡丹江师范学院学报(自然科学版)，2010.

[2]李为民，葛福鸿，张丽萍.计算机病毒的特征及防治策略.电脑知识与技术，2010.

中职计算机应用教学【2】

摘要：当今信息时代，计算机应用已经极为普遍，而中职学校的计算机专业学生将占据社会计算机人才需求的极大一部分。

中职学校的计算机课程是一门理论与实践相结合的学科，其中涉及大量的专业术语和理论条文，计算机课程已经成为中职学生的一门必修课。

但中职学校计算机课程教学中面临的问题也比较突出，在计算机课程教学中应采用分层次教学、实践结合理论等多种教学方法，计算机教学要面向现代化、面向世界、面向未来，增强学生的自主性学习，发挥学生的创造和创新能力。

关键词：计算机应用教学培养

中等职业学校是培养应用型人才的重要基地，每一年无数的技术型人才从我国的中等职业学校毕业走上各自的工作岗位，所以应用型人才的培养是我国中等职业学校的基本办学宗旨。

而在信息化高度发达的当代社会，社会生活的任何一个角落都离不开计算机的使用，而对中等职业学校的毕业生来说，其过硬的计算机应用能力也是其走向社会之前所必须具备的能力，这就给中等职业学校计算机教学提出了要求，那就是培养应用型的计算机人才，让我们的学生在这个信息化的时代仍然能够称得上是应用型的人才。

而在我国中等职业学校的实际教学过程中，很多教师由于理念上的误区，认为计算机教学是一门无关紧要的课程，而学生的学习重点也都放在文化课和专业课上面，对这门课程的学习不够重视，教师对学生的计算机学习考查仍旧是以书面的考核为主，很多学生具备了不错的计算机理论知识，但是在实际操作中就出现了各种各样的问题，这不能不说是我们教学上的一个失误。

计算机是人类发明用来使用，而如果将这种应用型工具停留在书面上，则这门课程的教学将会彻底失去意义。

一、革新理念，恢复计算机教学的真实意义

如前文所述，计算机被人类发明出来是用来应用的而不是作为理论知识来研究的，所以，在中等职业学校计算机教学中要还原其真实的意义，让学生以提高自身的计算机应用能力为最终学习目标。

在培养学生这种求实的学习精神之前，教师首先要更新自身的教学理念，抛弃传统的以书面考核为全部内容的考核方式，要将书面考核和实际操作水平考核有机地结合起来。

另外，在教学的过程中，也要让学生在夯实理论基础的同时，不断地去尝试实际的操作和应用，虽然计算机理论是固定的，但是换在不同的操作环境和操作系统中会出现不同的结果，这就是理论能力解决不了的问题，要让学生时刻注意这种问题的存在，时刻提醒自己以实际操作为准，从理念上培养学生应用为先的学习态度。

二、重视学生的主体地位，教与学相结合

虽然计算机学科是一门实践性极高的学科，但在教学中，教师的语言讲解依然是帮助学生建立系统知识的基本方法，一些基本理论仍需要教师做详细的讲解。

在讲解过程中，教师要对教学内容把握得当，及时调整，以适应学生的实际水平，把知识的重难点落到实处，同时最大限度地让学生进行实践操作练习，在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生实际解决问题的能力。

教学中要讲与练，教与学相结合，创设高效课堂，全面提高学生的综合素质。

三、发挥教师的主导作用，进行有效教学

教学中坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥教师的主导作用，做好学生学习路上的引导者、启发者，合理运用教学手段，激发学生的学习积极性，从而提高老师的教学效率与学生的学习效率，实现高效教学。

四、多种教学方法相结合，重视学生的创新能力培养

1.多媒体教学的有效运用

例如，在教学中运用多媒体教学网络的功能，让学生的机器与教师的机器展示一样，教师对教学内容一步一步地演示，同时精细讲解，学生很容易理解知识的理论性，并能更快地在实践中得到证实，让学生在实际操作中把理论与实践相结合，切实提高学生的实际运用能力。

2.因材施教，让每一个学生都得到提高

中职学校招收的学生中，大部分是基础差而无法上普高的学困生，对于这些学生，教师要给予更多的关注，在教学中，教师要合理设置教学内容，进行分层教学，创造教学情境，激发学困生的学习热情，同时也让学习好的学生得到提高。

3.加强示范性教学，提高学生的理解能力

在计算机程序操作的教学中，由于每一个学生都存在着自己不同的个人习惯和理解习惯，所以在实际的操作过程中会出现各种各样的问题，究其原因还是教师的示范作用不够到位，导致学生由于个人习惯的不同在操作过程中出现步骤错误、环节偏差以及顺序颠倒等失误，导致最终的结果出现偏差。

所以，在教学的过程中，我们要加强示范作用，亲自为学生演示正确的操作方法和操作步骤，先让学生照样模仿，在学生熟练了之后再允许学生有个人的发挥，甚至是发明出更简练更有效的操作方法来，这样，不但学生的实际操作能力能得到培养，其创新能力和创新意识也能得到一定程度的锻炼。

在实际的教学过程中，注重各种教学方法的结合和互补，让每一种教学方法的功效都能够发挥到极致，这种有机的方法结合必然能够激发学生的创新意识，在学习过程中更多地融入自己的元素，发挥自己的理解能力，构建自己的知识架构，以不断创新的姿态来完成自己每一个阶段的学习。

同时，在中等职业学校的计算机教学中，我们要以培养全方位的应用型人才为最高教学目标，通过努力，让我们的学生在具有过硬的专业理论能力和操作能力的同时，也具备高超的计算机应用能力，在信息化时代的就业竞争中赢得一席之地。

信息时代的到来，要求我国计算机中职教育必须改变传统的教学观念，切实推进教学改革，体现以人为本、以学生为主体的理念，这样才能培养出技术型和技能型的实用人才。

在职业教育中计算机的教学理念和教学方法也必须要伴随着时代的进步做到与时俱进、不断发展创新，在新的社会主义市场经济发展的大背景之下为国家、为社会不断培养出更多更优秀的专业性人才。

计算机病毒防治