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提高学生英语兴趣的技巧

04月03日 编辑 fanwen51.com

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提高学生英语兴趣的技巧,英语的应用无处不在,我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方,所以提高兴趣学习英语很重要,下面我们就来看看提高学生英语兴趣的技巧吧。

提高学生英语兴趣的技巧【1】

一、进行趣味性、娱乐性教学,提高学生的参与意识和学习兴趣。

少年儿童对新事物特别感兴趣,求知欲望也特别强烈。

教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心,创设情景,进行趣味性、娱乐性教学,从而激发小学生的求知欲。

如:在教学认读钟表时,教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间,包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。

然后,教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作,使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。

二、充分利用现代化的教学仪器和教具,提高学生注意力,培养学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中,教师应充分用四机一幕,多角度、生动活泼地讲授新知识,以提高学生的注意力,延缓学生发散思维的早现。

教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图,使新知识更加清晰地显现在学生的面前,有利于培养学生学习英语的兴趣。

三、合理设计课堂,教学方法灵活多样,富有启发性,使学生愉快的接受新知识。

中小学生对新内容最感兴趣,教师在课前认真备好课,合理安排教学内容,用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法,让学生自己动脑、动手、动口,使他们的心理活动一直处于主动活动的状态,在轻松愉快的气氛中掌握新知识。

当学生出现疲劳状态时,教师及时调整,中断讲授新知识,代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。

但时间不要过长,以3-5分钟为宜。

四、对学生及时反馈学习成果,多鼓励,少批评。

学生能及时了解自己的学习成果,对学习有很大的激励作用。

它能使学生了解自己的长处和不足,从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。

在英语教学过程中,教师针对学生的学习情况尽量少批评,多鼓励。

教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验,增强学生学习英语的自信心,有助于培养他们的学习兴趣。

提高学生英语兴趣的技巧【2】

一、拉近师生关系

有些时候,总是觉得老师和学生是两个对立的面,为什么会这么说呢?因为我常常为了补齐作业而到处找同学,而那些同学往往整天就知道玩,不清楚自己的方向和目标,唉,恨铁不成钢。

如何调和矛盾,是拉近师生关系的关键。

我一般不会在课堂上呵斥学生,而更多的是用目光来暗示他,让他知道我不希望他这样,或者直接喊他名字,问刚才的问题,如果没答上来,我也会让他坐下,我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。

对于上课调皮,作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法,耐心是我的特点。

在谈话时,我尽量去体会学生的心情,从他那里考虑问题。

多给他们一次机会,也是给我一次希望。

孩子也是人,也渴望别人的尊重和理解,如果我们这些都做不到,还怎么指望学生能够信任我们。

二、让学生喜欢你的课

我经常在课上组织小游戏,小竞赛。

学习人体部位的时候,我们来玩我说你指;学习英语加减法的时候,我和学生比赛算术,虽然我输了,但学生踊跃举手想要打败我的情景仍历历在目;有一个叫Polly says的游戏,教师在发出指令前可以说Polly says,则学生做此动作,指令前没有Polly says学生则不做此动作,如教师说touch your nose,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。

这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。

游戏很好,但我与学生都是有言在先的,只有好的纪律的保证,才能做好游戏,玩好游戏。

我做游戏的目的都是以教学内容为中心,尽量能使参与面大一些。

是为学而做,而不是为玩而做。

除了游戏以外,体态语也是老师一个很好的展示艺术。

往往一个赞许的眼神,一个夸张的动作,一个满意的微笑,一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。

在学 Nice to meet you.的时候,我经常与学生握手,使他们感受到了成人的氛围。

在猜箱中物的时候,我总是能装着很神秘的样子,来吸引学生无限的想象力。

在学习strong等词时,我常常补充一些动作,如大力士状,学生不用问就知道 strong是强壮的意思。

在课堂上开展小组竞赛。

每节课在复习,操练等各个环节穿插进行一些竞赛,由每组派或抽学生参加,谁先回答出老师的问题或者取胜,就得到一颗心或一个小笑脸。

尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,增强自信心和成就感。

实践证明,小学生年龄小,活泼好动,反应灵敏,模仿性强。

生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。

充分利用挂图,图片等形式开展教学活动,能有效增加兴趣。

录音机的使用不仅令学生兴趣大增,而且可帮助他们形成良好的语音、语调 。

三、多鼓励学生

在课堂上,如果有很多人举手的话,我一般都会先叫那些平常内向的同学。

因为他们举一次手也不容易,即使答错了,我也不会太在意,当然答对更好,ok, good , wonderful, great 一大堆表扬词都扔过去,多鼓励,多表扬,培养他们的自信心,下次欢迎再来。

其实每一个孩子都是渴望被人肯定,希望获得成功,愿意被人表扬的,尤其是那些很少被老师关注的中间生。

当然个别的差异是客观存在的,但只要他们努力了,进步了,他们就值得老师去表扬。

提高学生英语兴趣的技巧【3】

一、 兴趣对小学英语教学的影响

兴趣对小学英语教学的影响:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。

因此,在英语教学中,怎样有效地激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语积极性,是搞好小学英语教学的重要一环。

为了研究有关的几个问题,大量的翻阅了相关教材以及用书,例如:程晓堂,2004,《英语学习策略》,其中对教师的教学方法,以及有针对性的教学,提出了指导性的意见,本文主要论述了通过采用采用比赛方法,调动学生学习英语的积极性,游戏教学,可以激发孩子学习英语的兴趣,利用儿歌,营造氛围,提高兴趣来激发小学生英语学习兴趣。

二、 提高小学生英语兴趣的方法

(一) 采用比赛方法,调动学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中,增加比赛的项目对于小学儿童来说,也能大大增强他们的学习兴趣,现在的孩子把大多数都把在学习上取得的荣誉看的很重要,所以说在课堂上进行比赛的方式能够激发孩子的学习兴趣,我在实习过程中深有体会 ,在我刚刚讲英语课的时候,我并没有想到以比赛的方式来激发孩子的学习兴趣,我是只是单一的给孩子们讲知识,把孩子们当成了接受知识的机器,我发现他们有许多同学溜号,注意力不集中,我累的口干舌燥,而学生们却没有学好,学习效果不理想。

为此,我进行了课后反思,就想怎么才能提高学生的注意力和学习兴趣作为重点研究的问题。

我就想到了以比赛的方式进行教学,能吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣,这样真正的起到了事半功倍的效果。

记得我在教What are these?时,采取以小组为单位抢答积分的形式,鼓励他们积极思考问题,我出了一个重点句子 : What are these ?请学生回答:They are .我事先准备好了重点单词的卡片作为答案,有dumplings pears bananas apples oranges,我随意抽取一张,要求学生马上说出正确答案,学生热情高涨,积极参与,组与组之间展开了激烈的竞争,回答得又对又快。

每组同学说对一个答案加一分,哪组得分最多哪组获胜,按分数排名次。

本节课我上的很轻松,顺利的完成了教学任务,学生愉快的学会了知识,更加喜欢英语课了,还期盼着上下一节英语课。

(二)游戏教学,可以激发孩子学习英语的兴趣

现在的孩子自控性很差,一堂课40分钟下来,孩子肯定不会坐在那一动不动地认真听讲。

通过问卷调查来看,他们都很喜欢做游戏,所以说将游戏贯穿到教学当中,可以提高小学生学习英语发兴趣,容易解决教学中的重、难点,顺利完成教学任务。

记得我在讲How Much Is It?的时候,我就设计了一个购物游戏,事先我准备了一些苹果、梨、西瓜、香蕉的模型和铅笔,又准备了各种面植的假币,在模型下边贴好价格标签,然后叫两名同学上前边来分别扮演售货员和顾客,在买卖这个过程中,学生一定要用英语完成,这个游戏做了五组。

游戏结束后,大家都很开心,通过游戏,学生学习英语课文既觉得简单又轻松,愉快的接受了新知,教学任务完成的还好,并且要求以后的每一节课都要在游戏中进行。

(三)利用儿歌,营造氛围,提高兴趣

在小学阶段,孩子有意注意能力较差,注意力不能长时间集中,而且容易疲劳,我便在半节课后,用儿歌组织学生适当休息。

如我在教三年级下册学习水果单词的时候,上到半节课的时候,有些同学失去兴趣了,我就安排了一首英文儿歌:Apple red, apple round, apple juice, apple sweet, apple, apple I love You .Apple juice I love to eat.我把英文歌教给了学生,大家学的很来劲也很喜欢学,这样不仅仅我完成了教学任务,学生又学习了本堂课的学习内容,同时又可使大脑得到休息,也为下半课的学习创设了轻松的氛围,提高了学生的学习兴趣。

(四)发挥评价语在英语教学中的激励作用

皮格马利翁效应及教学实践证明,教学中教师的肯定性评价语,对学生学习的进步,兴趣的提高能起到较好激励作用,爱迪生曾说过:相信自己的人就会赢!无论对什么样的学生,老师都要让他树立一个信念我能行!肯定性评价语则是最好的激励,肯定性评价决不是简单地赞声Good就了事,而是教师在瞬间作出精心的设计;何时肯定,如何肯定,怎样措辞,都力求恰到好处。

曾记得在三年一班讲课的时候,班级里有一个小男孩叫李文浩,他是一个性格内向的孩子,上课不爱回答问题,即使会,也不表达。

针对这种情况,我就找了一个简单的问题提问他,结果他答对了,可是声音有点小,我就鼓励他,其实你是一个很聪明的孩子,思维很敏捷,不是你不会,而是你太害怕老师了,老师和妈妈是一样的,不要害怕,相信你能行!从此以后,我发现每节课他都会将手高高的举起,大声地回答我提出的问题。

看到他一天天的进步,我尝试到了成功的喜悦。

(五)布置新颖的课外作业,激发学生的学习兴趣

在留家庭作业的时候,我会尽量布置一些精彩有趣的课外作业,不仅能巩固所学知识,还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语,由此激发学习兴趣,培养主动学习意识。

在小学英语教学中,我们常采用以下几种丰富多样,而简单易行的英语课外作业收效甚多。

1、收集、摘抄身边英语,培养主动学习意识

在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们周围。

稍加留意,便可发现随处可见的英文商标,中英文广告,标牌等。

我们让学生随时留意,布置他们自己去收集,摘抄。

学生兴趣盎然,反馈回来的作业十分丰富。

比如:KFC(肯得基)、Cola (可乐)、Push(推)、Pull(拉)、Washing Room(洗手间)等等,这样学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜,大大激发了学习兴趣,增长了知识,还能培养良好的习惯和自觉学习意识。

2、设计实用性作业,学以致用

语言只有在实践过程中,它的魅力才能体现出来。

平时我们要求学生把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中去作为课外作业。

比如把学会的英语歌、英语儿歌唱给父母听,或和父母开展对话,还鼓励他们在节假日游玩时,大胆地和外国友人交谈,成功的喜悦自然会增强他们学习的劲头。

3、设计粘贴标签类作业

课本中的英语很多和日常生活紧密相关,如家庭用品、学习用品等等。

学过这类单词后,我们布置他们为这些物品贴上标签,如TV,puter,sofa,flower,floor,ruler为了达到美观,孩子们会用心书写单词,并精心装裱,贴到各类物品上,这样既可帮助记单词,也提高了书写水平。

4、录制磁带,收看少儿节目

语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。

单调机械的重复听读容易使学生厌烦。

如果让学生进行模仿课文朗读并制作录音片断,他们自然就会不厌其烦地去制作,以求达到最佳效果。

另外,还可以指导、推荐学生收看电视或光盘中他们喜闻乐见的动画英语节目,这些节目往往都有纯正的英语对白,并配有英文字幕,一举两得,既欣赏了节目,又学到了英语,从而大大增强了学习英语的兴趣。

提高学生英语兴趣的技巧

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