化学课业自学七法 - 范文无忧网

[指导自学的五种课型]1．读书型以指导读书为主，多读熟读，在读书中学会读书，理解语言，掌握方法，形成能力。基本教学方法是以读为基础，读议练相结合，讲寓于其中。基本特点是多读、熟读、反复读，以读代讲，以读...+阅读

1．纲要式自学：它适合于对一个单元教材或参考资料的自学，用以统观全貌。自学以粗读为主，再精读其中的重点与难点。在每一单元或章节之前，按目的要求列出几个题目，如电解质溶液一章，要求学生看出全章分四大部分：第l、

2、3节讲弱电解质的电离平衡，其中典型物质为水及醋酸；第4节专讲由于有弱电解质生成而引起中和反应的逆过程盐类的水解；第三部分讲中和滴定引入当量浓度；第四部分为电化学内容，讨论化学能与电能的互换。经常采用这种方法，可使学生熟悉单元教材的内容，掌握其知识结构，在学习中做到心中有数。2．笔记式自学自学不做记录将收效甚微，要注意培养学生学习时作摘录的习惯。这种自学方法适用于阅读教材的部分章节和参考书，需要去粗取精。适合高年级采用。特别在阅读参考书时，读书笔记将成为自学的一个得力助手。

教材中有的内容比较琐碎，如高中有机部分关于石油及石油产品概述，煤和煤的综合利用，硅酸盐工业，炼铁和炼钢等，都适合采用这种自学方法，现以石油和石油产品概述为例简列提纲如下：

(一)石油和天然气烃的主要来源(1)天然气(2)石油

(二)石油的成因

(三)石油的成分

(四)石油的炼制炼前处理：为什么？怎样处理？(1)石油的分馏(物理加工)①什么叫分馏②分馏的实验室装置③石油的工业分馏常压分馏减压分馏(2)裂化(化学加工)①催化重蒸目的②重蒸的方法

(五)石油加工后的产品及用途

(六)石油加工(1)什么叫石油加工(2)裂解(与裂化的区别)(3)裂解的目的(4)石油化工与环保通过笔记式自学，可使学生获得系统而完整的知识体系。3．问题式自学：现行教材不大适合学生自学，这就适合于采用问题式自学例如：盐类的水解，它破除了过去盐的分类，为什么？为何NaAC与NH4Cl、NH4AC、NaCl的溶液性质有差异？NH4AC与NaCl性质无差异而本质又有差异等等。4．总结式自学：又称收获式自学。化学知识多而杂,系统不甚明显，学生容易一学就会,一多就乱，时间一长就忘，为此就应注意训练他们总结归纳的能力，以达知识系统化。

如讲完金属键，中学阶段化学键类型便告一段落，这时应指导学生在阅读复习的基础上总结几种键型的本质，四种晶体的异同，并列表归纳。5．对比式自学：化学概念有很多容易混淆，教师应有意识地引导学生对此进行对比，通过自学找出其相同点、不同点和相似点。如同系物、同分异构体；同位素、同素异形体、同种物质；再加裂化与裂解；结晶、结晶水合物、结晶水、湿存水等，它们之间有相同之处，不反复对比，便易混易错，以至张冠李戴。再者，有些概念还必须通过咬文嚼字才能彻底搞清，凡此种种，只有通过对比式自学才能真正掌握概念。6．讨论式自学：由教师或学生提出问题，然后教师编拟讨论题目，由学生精读后进行讨论，形成三角往返式的信息交流(即老师为一方，同学之间互为双方)，如在讨论溶解度概念时，经充分讨论，总结归纳出四点：(1)要在一定温度下(2)在100克溶剂里(水或非水溶剂)(3)达饱和状态(4)溶解度单位是克。同样，关于电解质的定义，也先阅读后讨论，结论出三点：(1)在溶解于水或熔化状态下(2)能导电(3)必须是化合物。对醇、酚之别，硝基化合物与硝酸酯之别等均采用此种自学方法。7．探索式自学：这是发展学生高水平自学能力的一种方式。尤其适用于课外学习，其程序是：提出问题阅读资料设计解决问题的方案进行实验讨论交流总结归纳再提出问题周而复始螺旋式上升。课内探索主要适用于简单问题，如较复杂问题可将其分解为几个小问题，逐一解决。

如络合物一节，可分为(1)无水硫酸铜为何遇水变兰？(2)CuSO4溶液遇NaOH溶液为何出现兰色沉淀？(3)加入氨水后为什么沉淀溶解？(4)再滴入NaOH为什么不出Cu(OH)2兰色沉淀？看来似乎问题很多,但都围绕着一个 Cu2+的去向这个中心问题，并以此为探求知识的途径。继而以Ag+AgClAg(NH3)2-为线索设计另一条途径，使知识步步深化，随后再深入讨论络离子的破环，内界与外界的互相转化，这样，便形成一条清晰的知识脉络。课外自学还可以写论文的方式进行。此外，还有圆点式、眉批式和混合式等自学方法，采用一种还是同时采用几种自学方法，要视教材内容具体情况而定，并需教师精心选择与恰当安排，使读、议、讲、写、练结合进行。总的来说，中学化学学习中提高学生的自学能力，主要是使学生学会阅读化学教材，提高阅读能力，养成认真读书和思考结合的良好学习习惯。同时，也为使用化学工具书、及模型等学习工具打下基础。