[师德师风学习自我总结]自开展师德师风学习以来，在学校领导下，全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真学习有关师德文件，召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存...+阅读

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19世纪以来的世界文学艺术知识总结

【知识结构】

【时空定位】

【知识梳理】

18c末到19c30s|浪漫主义文学：不再刻意突出人的理性，深入发掘人类的感情世界，塑造鲜明人物形象，想象力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节|（法）雨果|《巴黎圣母院》《悲惨世界》把浪漫主义文学推向顶峰|

（法）大仲马|《基督山恩仇记》|

（英）拜伦|诗体小说《唐璜》|

（英）雪莱|《解放了的普罗米修斯》《西风颂》|

（德）海涅|长诗《德国，一个冬天的故事》|

19c|30s以后|现实主义文学：力图真实地表现现实生活，深入剖析和努力揭示社会矛盾，对现存社会秩序无情揭露和强烈批判，被称为“批判现实主义”，热衷于塑造和赞扬英雄人物和正面人物形象|（法）巴尔扎克|《人间喜剧》资本主义的“社会百科全书|

（法）司汤达|长篇小说《红与黑》|

（法）莫泊桑|短篇小说《项链》|

（英）狄更斯|小说《大卫·科波菲尔》|

（俄）普希金|《叶甫盖尼·奥涅金》奠定俄国现实主义文学基础|

（俄）果戈里|《死魂灵》|

（俄）列夫·托尔斯泰|《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》|

（丹麦）安徒生、（挪威）易卜生、（美）马克·吐温|

20c以来|西方领域的现实主义文学|（英）萧伯纳|《苹果车》|

（法）罗曼·罗兰|《约翰·克利斯朵夫》|

（美）德莱塞|《美国的悲剧》|

二战后的现代主义文学：|故事背景不明确，开头结尾没有

延伸阅读：

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