浅谈如何在幼儿园实施创新教育

[如何在审题中创新立意]一篇优秀的中考作文之所以能从数百万份试卷中脱颖而出，其中必有他值得称赞之处。按照评分标准而言，一般会从选材，立意，语言和结构这样几个方面去衡量，这四个标准里，其中最为阅卷老...+阅读

浅谈如何在幼儿园实施创新教育

1.创建新型的教学模式和教学方法随着社会文明进步。科学技术的发展，社会的竞争激烈，对幼儿的发展提出了新的要求。然而，以往的教学模式和教学方法与现代教育发展不相适应，教学模式单一，教学方法死板。分科教学，集体授课的比例很大。课堂一直被教师控制，幼儿不是听老师讲，就是回答老师提出的问题，教学方法死板，影响了幼儿的发展。只有创建新型的教学模式和方法，才能使幼儿的创新能力得到发展。将分科教学改为整合课程，可多学科综合，即：多个学科，共用主题，顺序展开，学科教学，结合为本。跨学科综合，即：围绕主题，学科共通点，解决问题，较具整合性，过程为本。将集体教学改为个别，小组和集体相结合的灵活方法，充分体现师幼互动的价值，预成课程和生成课程相结合，及时解决幼儿提出的新问题，注重对幼儿多能力的培养。

在组织活动时，教师应为幼儿提供更多的创造的机会，激励幼儿用不同的想法去解决问题。要克服死啃书本、按部就班、照葫芦画瓢，教条主义的倾向，把幼儿的发展放在首位，构建对幼儿发展具有价值的适合幼儿特点的教学模式，选择能激发幼儿学习兴趣，可让幼儿操作、探索的活动形式，选择与幼儿生活相关的生动的活动内容，采取灵活的、幼儿喜闻乐见的方法去组织实施教学活动。设计以幼儿学会学习和创造为中心的活动方案，提倡启发式、讨论式、探索式、去感受、去发现、去创造，力争培育出有创新意识新个性的幼儿。2.创造民主、和谐、宽松的教育环境民主和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿和教师建立一种平等、信任、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发幼儿主动，积极地参与学习和活动的过程。

外部的压力过多，束缚过多，幼儿很少独立自主，心理自由，这样限制了幼儿创造性潜能的发挥。有的幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想象中，创造性若隐若现，教师要善于发现、精心培养。当幼儿想法稀奇古怪超越客观现实时、当他们的描述与实际情况有出入时、当他们手舞足蹈自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃时，教师切不可以用成人固定的思维模式去限制他们或者盲目否定。在这种环境中，幼儿得到充分的尊重和信任，得到充分表现自己的认识情感和思想的机会，使幼儿消除胆怯和依赖的心理，能够积极主动地参与到活动中，进行积极地探索、积极地思考，逐步形成探求创新的心理愿望和以一种创新的精神来看问题、思考问题。3.树立与现代教育相适应的角色观和职业观随着人类文明的进步和社会的发展，教师的角色发生了变化，教师的角色不再限于文化的传播者。

教学的组织者、课堂的管理者，而且还应该是表演者，激励者、服务者、支持者、引导者、促进者、参与者、和交往者，更应该成为教育工作的创新者，研究者、学习者、决策者，协调者和心理学工作者等。教师应该是全面发展的楷模，成为集众多角色于一身的角色，为幼儿创新教育提供可能。教师的职业不再是仅有文化或者胜任就可以，教师必须是榜样、是楷模，必须有良好的职业道德。车尔尼雪夫认为；“教师要把学生造一种什么人，自己就应该是这种人。”教师除以身作则，为人师表外，还要忠于职守，有强烈的责任感和事业心，热爱幼教事业。应该具体表现为对待幼儿有足够的耐心和爱心尊重幼儿，注重师幼互动的价值，善于用各种适应的方法去接触和引导幼儿，实行双向交流的沟通，使幼儿对教师亲近、信服，这样才容易接受教育。

敢流露自己的感情、自尊、自信、活跃，敢于思考、敢说、敢问，使幼儿有一定的创造性。反之，教师的方法简单、主观、粗暴、甚至苛刻，只有命令，不讲道理，重视权威，不许违抗，缺乏爱心、耐心，这样会因为幼儿害怕老师而服从，往往对老师回避。干事缩手缩脚，有的甚至对老师产生厌恶和憎恨，时间长了幼儿的独特意识随之消失。4.树立与现代教育理念一致的幼教观教育的任何变革最终是通过教师来完成的，而教师的教育观念是引起教师行为的最直接因素，在诸多的教育观念中，教师自身的观念在实施幼儿创新教育中显得尤为重要。创新教育是传统教育所欠缺的，传统教育认为，循规蹈矩，老实听话，少说少动，驯服驯从，按老师的规定去行事就是好孩子。而一些好奇、好问、好动的孩子则被称为“调皮”、“捣乱”而加以限制训斥，不顾幼儿的需求忽视幼儿的主体性和个体性，幼儿整天被老师牵着鼻子走，培养模式既机械又单一。

在本园一次音乐节奏观摩课上，当教师出示五线谱音符问幼儿这像什么时，幼儿积极性很高，纷纷回答说：像“气球”、像“勺子”、像“小蝌蚪”，正在大家为幼儿丰富的想象而感到高兴的时候，教师却反问了一句，这像“蝌蚪”吗？结果再没有幼儿敢回答，活跃的思维一下被扼杀，原因只有一个：教师想要幼儿说出像豆芽。因此，在旧的教育观念的影响下，教学方法釆用灌、统、管。在日益重视素质教育的今天，树立与现代教育观念一致的幼教观非常重要，重视创新意识的培养应该放在首位，教师要对幼儿回答的问题给予肯定，鼓励并及时发现...

我们为什么要学习创新教育 500字

现如今，望子成龙的概念在人们的心中已经根深蒂固了，为了迎接众多的应试教育，而马不停蹄的为孩子寻找各类的文化课辅导班，有些也为了高考加分而强迫孩子学习自己不喜爱的兴趣班。渐渐地开始忽略了孩子自己的爱好，埋没了孩子自己的兴趣，使孩子的思想束缚于特定的框架之中，没有想象的空间，形成了众多孩子千篇一律的思想，导致了孩子的创新意识被磨灭，想象力被束缚的性质。所以，我觉得，在当今社会，创新意识的培养尤为重要！培养孩子的想象力，给孩子插上想象的翅膀，不要让孩子一成不变的成长。善于启发孩子的逆向思维，给孩子以充足的自由发挥的空间。这其中，创新教育就是功不可没的了。那么，如何做到对孩子实行创新教育就成了家长最为关心的话题了。

要对孩子的爱好给予鼓励和发展，做到不强迫孩子去上一些孩子不喜欢的兴趣班，而培养孩子擅长的那一面，使孩子的潜力得到充分的挖掘。敢于让孩子以不同的观点辨析问题，拥有强烈的逆向思维。敢于想象和实践，敢于挑战自己。...

创新教育的作用

浅谈创新教育的方法及作用随着时代的发展，科技进步的日新月异，特别是知识经济时代的即将到来，我们古老的应试教育已不能适应新形势的发展，所以我们要实施素质教育，而创新教育就是素质教育的灵魂、核心。要进行创新教育，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量，要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，激发学生创造性思维的发展，使学生能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。要进行创新教育，首先就要从课堂教学抓起。现在，我们一节课的时间一般都是45分钟，要搞好素质教育，要向45分钟要质量，就必须创新。所以激发学生学习兴趣的抢答式学习就成为我教学的其中一种方式。我在上语文课的时候，事先准备好四道到五道的题目，然后在上课时，就一边让学生阅读新课，一边思考问题，采取分组竞赛的形式，让每一组的学生以接力赛的方式分别做完题目，然后结合速度和正确程度打分。

这样，就让学生抱着要为自己小组争光的心理学习，不但促使了他们做课堂的练习，提高了他们的学习兴趣，更重要的是促使他们开动脑筋，多思考，并能体现出多种方法解决同一个问题。所以，同学们都非常喜欢这种抢答式的学习方式，而我也认为这种方式活跃了课堂气氛，提高了教学质量，巩固了学生对所学知识的记忆。 ***同志曾经指出，要进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平。要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。所以，我们教师要进行教育创新，要提高教学质量，也要借助现代科学工具。例如，我在上诗歌教学的课堂上，为了提高学生欣赏诗歌，背诵诗歌的兴趣，我使用多媒体教学平台进行教学，把诗歌体现的环境展示出来，使同学们能在优美的环境中迅速熟记诗歌内容，并感受诗人写作的诗歌的意境和思想，从而也就提高了教学质量。

在我们目前的教学中，灌输式教学还是占主导地位。但灌输式教育只能死板板地向学生灌输知识，而学生也只能死记硬背，不能做到举一反三。如此，对学生的智力发展和思维发展都是不好的。陕西师范大学张熊飞教授在他的《诱思探究学科教学论的研究和实验》中提到，教师在课堂教学中必须做学生学习的引导者，创造性地开发、利用一切课程资源，针对不同的探究内容，选择生动形象的、富有个性的体验形式，与学生一起创设最佳的教学情境，使学生以探索者、研究者的身份，独立地参与各种教学活动，在情趣中进行学习。所以要进行创新教育，必不可少的步骤就是要由灌输式教育转向启发式教育，在课堂上形成以学生为主的探究式学习。探究式学习就是在课堂上以学生为主体，教师引导启发学生思考问题，让学生能通过教师的启发而一步一步的解决问题，进而达到师生共同探究学习的目的，想出各种各样解决问题的方法，进一步活跃学生的思维能力，使学生在创新的基础上掌握解决问题的方法。

这样，往后学生遇到同类的问题也能自己解决了。我在讲破折号的作用时，转折和插说是很相似的，同学们比较容易混淆。所以，我就采取情景举例法，请两位学生出来做动作，我就在旁边旁说，把他们的动作和语言都用使用破折号的用法讲出来，强调了转折和插说的不同，逐步引导他们认识这两种作用的区别。因此，同学们通过这样的方法，很快就区别了转折和插说两种用法不同的作用。现在，我们的学生的知识面比较狭窄，这样就给我们的创新教育带来了一定的困难，所以要创新，就必须开拓学生的视野，扩阔学生的知识面。因此，我们可在课外举行一些学习活动，充分发挥学生的思维能力和创新能力。而我就曾经成功地举办了“语文兴趣小组”，更进一步地激发了学生的学习兴趣，使学生获得了更丰富的课外知识，提高了学习能力，同时也让学生在这些课外活动中不断地进行学习的创新。

所以，我们要进行素质教育、创新教育，就必须放开传统的束缚，激发学生学习的兴趣，启发学生的创造性思维，从而培养出具有丰富创新能力的高素质人才。

浅谈如何引导学生做到作文创新

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以新课改下的教育应注重创新人才的培养。《义务教育语文课程标准》认为：写作是“进行创造性表达的过程”，是造就人才的重要途径，是开启创造力的钥匙。因此，语文作文教学必须重视对学生创新思维的培养。在各类考试中作文成绩占了语文试卷的半壁江山，对创新的赋分又十分重视，因此，现实也要求我们必须对学生进行创新作文教学。逐步培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。首先，要学会引导学生多角度看问题我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖作文选等拐杖，看多了这种格式化、程式化的模式，在一定程度上限制了学生的写作思路和创新思维，很容易造成千人一面、面目可憎、无个性、无新意的模仿式套写式作文。

因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。如：指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来 ……，有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。

美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过： “有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。如学生写《可爱的家乡》，很多学生的思维已经呆板僵化，自然产生 “套板反应”，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……。当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。二、引导学生做到材料创新材料创新一是材料新颖，二是运用新巧。

写实文章选材时写人无我有的，可虚构的文章则大胆想象，写人们不常见的。我们可以从生活中、报刊中、新闻中大量获取有时效性的材料，有的是以个人经历为突破口，深挖细掘，探索心灵中隐秘的宝藏；有的敏锐的抓住当今时事，细察社会发展轨迹；有的恰到好处地联系课本知识，有的则进入历史的海洋去舀一勺水。有的借用已有材料既老题材，通过适当的技巧作相应的铺写，也能够使文章“出新”。如曹冲称象的故事，作家凌鼎年的《曹冲称象之后》借用了这个历史题材，拼接到现实生活，曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的。

如《陶渊明的烦恼》、《孙悟空下岗记》等等。三、引导学生做到语言创新俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。“读书破万卷，下笔如有神”。学生由于文化积淀少，所以写出的文章就缺乏文采，语言干瘪无味，思路狭窄，缺乏典型性和代表性，显得非常粗糙，我戏之为“乡土气息浓厚”。针对这种情况，我们应该高度重视课外阅读的组织的指导，丰富学生的知识，使课内课外的互相促进（关于这一点，《标准》里面有具体的要求），让学生多读书，读好书，摘背精彩句段，从古今中外的古代优秀的文化典籍，精品美文中汲取营养。在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。如：“如果有人问“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……” 总之，创新是人类发展永恒的主题，是 “一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证，我们在作文教学时，应点燃学生创新思维的火花倡导学生多角度，从而激发学生的创新灵感，使学生快速写出富有创意的佳作。让我们快快行动起来吧！