写妈妈写人的议论文

[作文大全初中写人的]卖冷饮的老人作文【一】赤热的阳光烘烤着大地，眼睛被阳光刺得睁不开眼，路上行人急匆匆地行走在大街上。一位卖冷饮的老人正汗流浃背地推着冷饮车在街上叫卖，可没有一个人来买...+阅读

写妈妈写人的议论文

本文摘自中考作文辅导网，网站有很多关于满分作文、作文素材和作文技巧的资料，应该对你很有帮助的，祝你中考成功。

写人作文：妈妈的微笑

妈妈总是带这严肃的表情，眉头皱的紧紧的，不容易看到她的微笑。妈妈的每次微笑兜是令人意想不到的，妈妈的微笑是那么的慈祥，那么温柔。

妈妈的每一天，都是埋头苦干，早上天刚亮便跳着担子去田里干农活，中午回来，就要等到天黑才回家。饭过后，爸爸和我们都在说说微笑，之有妈妈的眉头紧锁，像以个苦瓜子似的。时候，妈妈在我的印像中是以个不懂的笑的人。

小时候的我总干错事，因而遭来妈妈的打骂，所以我总认为爸爸是慈祥，妈妈凶恶。因时间地挪移，使我渐渐发现了妈妈懂得理解的，会微笑的慈母。

记得在一次中段考我做好了充分的准备，但最后“一失足成千古恨”，我的失手，使我失败了。在晚饭的时候，妈妈突然问道：“孩子，中段考的成绩出来了吗？”“考差了。”我立刻放下了碗筷，准备让妈妈大骂一顿，但妈妈并非如此，她反而问我数：“什么考差啦？”我怕妈妈问后会骂我，于是不怕面对着她，而是望着桌面说：“语文考差了。”“哪些内容做得不好啊？”妈妈的追问使我感到了惊奇。我说：“作业离题了。”妈妈并没有骂我，而是露出了以丝慈祥的笑容。她说：“这次你也太粗枝大叶了吧，我知道你是一是疏忽，下次可别再犯了。”说罢，妈妈又微微得笑了，那微笑是多么的灿烂，多么的暖和。使我再失败中得到最好不过的安慰，鼓励和理解。那一刻，我愣住了，我顿时感到妈妈的微笑是最甜，最美的。以前，在我心中的妈妈一向是不懂得笑的，是因为这一丝理解，安慰与鼓励的微笑，使我改变了看法，使我感到妈妈的心总是微笑着。

原来妈妈是会微笑的，只使我平时疏忽了，妈妈的微笑是藏再心里的。我知道妈妈打我骂我她也心疼，我的成绩好她也会开心，我考试失败时她也会担忧。但是，她都是为着我想，她不示以微笑是不想让我骄傲，她微笑是为了安慰我，鼓励我。

妈妈的微笑啊，是温暖的，期待的，鼓励的，信任的。妈妈。您的微笑给予了我前进的动力，给予了我踏实的心。

妈妈，我会更努力，更踏实地学习，争取拿到更优秀的成绩，将来成为一个有作为的人。那时候，我希望可以看到您更发自内心，更灿烂，更为我骄傲的微笑。

写人的议论文约600字左右

我的老师，我们的老师。老师是什么，老师是太阳，让小草成长；老师是一本真人书，让我们在知识的海洋中尽情遨游。

从二年级开始我们就认识了马老师，马老师戴着一副眼镜，鼻子高高的。忆及二年级的一节课上，我们大家都在写描红。马老师走过来，扶着我的手一笔一画地写字，还用轻轻叫我如何写好，此时的我感激之情油然而生。

最让我难忘的是。我以前作文写的不是很精彩，可每次马老师都认真地把每一个人的文章读完，当我拿到我的《小练笔》时，我打开一看“呀！”马老师的评语比我写得还多，顿时我心里感到无比愧疚，马教师真是太用心了，可我……上课时马老师又把我们每一个人的作文缺点都评讲了一遍。马老师嗓子已经哑了，可还在为我们讲写作文的方法。我从心里深深感谢马老师的教诲。48个人48篇作文。二年级的我没有懂得马老师的辛苦。正是老师的这些让我从心底想用成绩来报答她。老师等我们放学了就一个人坐在讲台上批我们写的作文，讲台上的笔桶里放的都是没有墨的红笔，这些换来的都是老师给予我们的爱。

马老师教了我们四年，四年的光阴岁月使我变成了一个懂事的孩子，懂得了老师用她的时间来为我们操心。老师的爱我们都似懂非懂。可老师的心我已经读懂了，老师为了我们付出了一切又一切。

我的老师，我们的好老师。春夏秋冬马老师总是带着我们读书，写字，想让我们更进步，下班了老师也想着我们。老师，国庆节过后，我一定会努力地学习

如何指导小学四年级学生写作文的论文

小学四年级，可以说是一个阶梯，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东东。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭。部分学生甚至想逃避作文。因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。一：勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个自由发挥的平台比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。

用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。如其要学生写命题为《未来的地球》的文章，到不如让他们写一篇《我的同学xxx》。后者更贴近现实生活，学生更有发言权。《未来的地球》对四年级学生来说，他们还没有达到相对的洞察力和感知力，也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样，他们在这方面的知识，仅局限于平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念。学生的想象力和思维空间受到了一定的局限。

那么，这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景。而《我的同学xxx》这一题材，学生要说的和想说的话就多了，也许他们从一年级一直同学到四年级，他们之间总会有很多这样或那样的故事。这是他们真实生活的还原。那么，他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩。生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料，做一定的编辑和整合。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华。

不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强学生按照老师设计的线路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台。以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。二：培养学生的观察能力，积累和整合词语，巧妙地穿插运用例如：“季春的早晨，一群黄黑相间的蜜蜂，在花丛中飞来飞去，有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震动着，发出像管风琴在演奏和弦的声音。随着蜜蜂的舞动，花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来，在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线，又悄悄地钻入泥土中去。”（摘自本人散文《春华》）。这段文字，是我通过对发生在身边事物，进行细致入微地观察。巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法，短短几句，就勾画出了一幅形象生动的场景来。

所以，培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用。深入观察大自然，留意身边的事和物，是小学生作文创作素材的根本资源。词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源。好马配好鞍。一篇好的文章，假若没有好的词语来加以修饰，那么就会显得干干巴巴，苍白无力。正确引导学生在合理的位置，合适的场景和一定的环境变量当中，灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰，使所描述的情、景血肉更为丰满，更为真实感人。一篇好的文章，有时能促人奋进，有时可以催人泪下。一样的故事，往往因为作者的渲染方法不同，就会得到不一样的感染力。一样的产品，广告词杜撰的不一样，宣传的效果也就会不一样。有些学生，尤其是小学生，往往会忽略中文词语的广义性，在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭。

用词不当的问题仍有待进一步改进。老师要提倡学生平时多读书看报。注意语言表达能力的修养。“读书破万卷，下笔如有神”。只要语言表达能力提高了，写出文章才能够锦上添花。三：文章岂厌千回改，精雕细琢石成金巧妙地构思，精辟的语言，干练的文笔，紧凑的结构，是小学生作文练习的几大要素。然而，学生终归是学生。因此，老师不能以学者的眼光来审视学生的作品，也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品。小学生作文可以说只是粗制品，还需要进一步的深加工和精提炼。文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作，只有通过去伪存真，层层筛选，方能把最精华的一面展示出来。老师必须督导学生把自己的作品多读多诵，“书读百遍，其义自见”，在读诵中修改，在修改中读诵。

让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力。除去添油加醋的，删减无病呻吟的，宁缺毋滥。但作品短小而精干，不文章侃侃而沉长。作文又如铸剑，只有经过千锤百炼的打造，才可...