如何让家长认识小学阅读训练及作文的重要性

[阅读与写作余浪训练7作文]第二天早上，我们匆匆吃完早饭，便踏上了去方特水世界的路。昨天的欢畅在我的脑海里还未去除，今日之行更激起了我对水世界的期待。一股清凉的空气扑面而来，想必已经到了水世界了...+阅读

如何让家长认识小学阅读训练及作文的重要性

说起作文，很多家长可能会认为小学生没有必要去刻意的培养他的作文兴趣和认知，然而直到上了五年级或初中才发现了孩子的不足，语文成绩都被作文所拖累，从而四处寻找为的是给孩子找一个方法，然而他们并没有意识到作文的重要性和特点，一句话，语文是学啥的？其实就是字词句的结合，以致会阅读，从而达到会写的最终目的，古时候有才无才就是靠文章，现今也一样，语文知识怎么样，就看你是否会运用，怎样运用？无非就是将字词句用文章来表达出来，文章写得好了，字词句用的准确了，用的巧妙了，语文知识自然会有更大的进步，然而小学生作文的特点是什么呢？其实说起作文啊！从小学二年级就已经形成，日记其实就是作文的第一步积累。小学生作文最大的特点在于说活、观察、细节、具体。

其实小学生思想很活跃，然而缺少的是引导和主动的观察能力，刚开始他们看到一个东西可能不会想到这个东西长什么样，都有啥用，在哪里见过？因为他们的思维没被打开，然而当你打开他的思维，他将会让你感到吃惊。就拿一个例子来说吧，老师在黑板上画了一个圆，问孩子这是什么？可能第一印象，小孩会说这就是一个圆啊！然而老师说，你们可以想像一下生活中像这样的东西吗？这下不得了了，吃的用的，穿的玩的，动画片里的，还有孩子会说，听妈妈说地球是圆的……这就是老师的一个小小引导所起的作用，不仅仅开发了学生的思维想象，而且更好地让学生学会了观察和对生活事物的认知，刚开始我们没必要让孩子把一个事情写得有具体又详细，这不现实，从一句话开始，这就是说，家长引导孩子先去想，再去说，说通了，即便是一句话，写在那，明天再写可能就不是一句了，这就是积累的作用。

同时家长也可以适当的组织一些语言（用口头的），让孩子照着说，然后去写，久而久之就不用你费心了，因为学生已经习惯去想了，去说了、去写了，这就是作文中从被动到主动的一个过程，接下来就是观察，其实观察不仅仅是思绪的飞扬阶段，更是细节精彩的保障，比如说老师拿了一个苹果然后吃起来，让你观察，然后来写一段话，这其实就是语文中的扩句，中心已经给出了，你如何来写，首先你要观察苹果的颜色、样子，老师的动作、神情（拿苹果、吃苹果），然后就相对简单了，你观察的越细写出来会更生动。而如何将东西写具体，写细写详，不仅仅要学会观察，更重要的是阅读提高自己的词汇量从而学会模仿和运用，别人可以这样写，还可以这样写，我完全可以去粗取精从而使自己更优秀，小学作文以写人、景、物、事、想象为主，因此家长应从二年级就开始引导孩子写日记，从想、说、写来促使孩子养成一个好的习惯，这样不仅仅会让孩子对事物充满兴趣提高观察能力，更重要的是对生活的认知也会提高。

写作文是一个长期的积累过程，并非一日之功，打好基础养成好的习惯至关重要，不要等到发现问题了才想着一步登天，多了解孩子，多引导孩子，他才能从你的呵护中有所成长，快快重视起来，从二年级开始为孩子打好写作基础吧！

如何提高阅读理解和写作

提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。

另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。

阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。

学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：

一.养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力

很多书上要学生学会分析文章的结构，其实就是要学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，自己以下问题：

如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？

也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。

二.自己学写长句，克服长难句障碍

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。

三.文章归类阅读，考前复习有奇效

阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。

以上是就如何提高阅读能力的一些浅见陋识，权当诸君笑资谈助。惟信：考试多变化，惟能者胜出！

如何做初中语文阅读理解和提高初中语文作文能力

提高语文阅读理解能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

首先，可以学习一些快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。