如何管理班级的方法

[班级财产管理责任书]班主任和科任教师是本教室公共财产管理责任人。班主任是第一责任人。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于班级财产管理责任书，欢迎阅读! 班级财产管理责任书【1】为了规范...+阅读

如何管理班级的方法

浅谈班级管理方法当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。

一、培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。

1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。（说明：量化方案经班委和同学讨论后达成一致，对各组进行考核。）

2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：

（1）充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。

（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。

三、正确对待有问题的学生由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。 1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。如果对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到...

关于班级团结的主题班会的材料

所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。

一、主题问题：

主题班会就应该有明确的目的性、较强的针对性，围绕主题开展活动，不能东讲一点，西讲一点。

在这次班级文化主题班会中，存在一些班级审题不清的情况，整个班会针对性不够强。没有紧扣“我的班级，我的家”这个主题，所选材料没有紧紧围绕“班级团结，亲如一家”这个主题，在理解上有些偏差。

在整体上05-9班、05-2和05-5班在主题上是最鲜明的，层次也比较清晰明了。

问题主要出在两方面：一是学生对主题的理解是片面的，这上面需要班主任的指导，围绕主题选择材料，开展健康向上、有教育意义的活动；二是主题确立以后，不能根据班级自身的实际情况深刻挖掘，并通过各种活动形式表现出来。

二、做好准备工作

俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，都需要班主任做出精心的指导。

准备工作做得好坏，从整个班会的细节就可以体现出来：主持人的串词，活动的安排，每个节目的内容、选材、表演方式，这些都体现着班集体的凝聚力，班主任的点滴指导。这方面2班做得较为突出，很多老师当时去观摩了，就是一个小小的歌曲，几个人唱，如何出场，以何种形式去唱，都做得很细致。这些细微之处体现了班主任的指导和精心的准备，我想在这种指导下学生学习着做事的方式、学习着这种细致，体会着如何认真去做好一个工作同时也得到了煅炼。

三、班级文化的制作

在班级文化的制作中，主要存在整体性差、版面不集中、较凌乱的问题。在班徽的制作上，应该强调班级思想，主次分明，鲜明、醒目，这上面1班、8班、2班、4班的班徽设计上都较好，但只有8班和4班从色彩、选材、制作和表现形式上做得比较好，让人一看就能反映出这个班的主题思想。

对于整个班级文化的制作9班最整齐、鲜明、主题突出，清晰明了，有较好的感染力。

四、班会的教育意义

我们开主题班会，目的很明确，从大的方面讲是对学生进行教育，从具体要来讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。因此教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有价值的。一个好的班会应该能够从实际出发，解决班级问题，有切实的教育意义。而有些班在这一点上考虑不全面，从而使主题不够突出、鲜明。

这方面05级5班、9班、10班都做得较为突出，在班会中提出了班集体现存的问题，并利用班会让同学们讨论并发表见解，最终受到教育。5班在班会环节中提出“扬长避短，创建优秀班集体”，针对一些不良现象，让大家来说说应该怎么办，用集体的力量去“创建家，保护家”，从而使学生明确对班集体的责任，从中受到教育。而05级10班则提出“禁烟，从我开始！”，针对班级情况解决实际问题，通过多种形式让同学们广泛发表意见，了解吸烟的危害，最后用签名承诺的形式教育学生“远离烟草！”

还有05级9班则使用表彰的形式，从正面树立榜样，让学生了解什么是正确的，什么是应该学习的，从中受到教育。

五、班级的精神面貌

这次班会的主题是“我的班级，我的家！”，强调的是集体的力量，团结向上的精神。在评比中各班的精神面貌也成为评判一个班会是否成功的重要体现。

整个班级的精神面貌给每一个参加班会的人一个第一印象，让每个人都体会一种极积向上、团结一心的感觉，让学生在这样的环境中接受教育，这其中的教育意义就更明确了。

在这方面，05-2班、9班和10班表现得非常突出，整个班会都让人感到一种凝聚力，一种全员参与、积极活动的氛围。

总之，这次班、团会活动成功的地方很多，各班都有各自的特点和好的做法，但也或多或少存在一些问题。学生也在活动中体会了集体的温暖，炼煅了能力。只是想通过这样一个总结让每位老师都有所思考，相互交流，取长补短，做好今后的工作。

下面，就请三位班主任谈谈自已的具体做法：

我们就按班集顺序：黄老师、杜老师和魏老师谈谈她们在组织班会时的一些经验与做法，供大家借鉴。

我的期中总结事务文书

使用”期中“这个作息时间概念的都是教育部门。你的期中很好写的嘛，你是行政工作就写行政工作，是教学工作就写教学工作（如果担任班主任还要不班主任这部分补充进去）。我不能给你完成正式总结，因为不知道你的工作情况。我只能根据你括号提示搜索一个事务性期中总结的格式，供你参考~ 学校期中工作总结

一、对前段工作的回顾

1、分工明确具体、各执其事高质高效开学初，学校秉承原何小管理模式，将学校事务进行了明确而具体的分工，通过半学期工作情况来看，我认为：教导工作；何仁钧一身正气、爱岗敬业、甘于奉献、做好助手、对学校负责（教学环节管理到位）.后勤；张祥新、吴树林脑筋活、腿脚勤、眼睛亮、后勤千头万绪、纷杂忙乱、时事本着节约的原则，能维修使用的就自己动手维修，紧缩了开支、服务到位.把学校杂务当自己的家务.争得了家长的欢迎。安全；邵飞是一位肯做事、做得好事、做事不居功、指到哪里打到哪里老领导.卫生；周木生不放弃每一个死角，不摆架子，不当指挥长，坚持天天查、时时管，为确保校园环境卫生做了大量的工作（花树剪枝、垃圾池处整理.贵在持之以恒）.语、数教研组组长；与教导处密切配合，为了学校质量提升献计献策，出智出力，深入教研、尤其是在上级安排的教研活动中他们很投入，向内打功底、对外关大门做得特别好，无愧于学科带头人之称.（这次教管组组织的教研活动，我校的教学效果能得到上级的肯定，教研组长功不可没）.这些管线的同志中多数无愧是：领导的臂膀，同志的楷模.学生的良师，教改的能手.

2、抓班风促校风班主任积极主动开学初，学校为了抓班风促校风形成良好的学风，拟定了“班级工作评估方案”：将各班的学生出勤、在校纪律、室内和保洁区卫生实行积分制，通过半学期工作检测、各班积分不相上下，足以说明班主任都在真务实地抓，并且抓出了成绩，以良好的班风促进了良好的学风形成.我们大多数老师也体验到低年级（学前班、一年级、二年级）“孩子王”不好当，而这几位“孩子王”无怨无悔，尽心尽力，把班上的孩子训练得遵规守矩.同时我们也清楚地看到：五年级部分学生和六年级所有学生任席长以长年如一日地服务就餐学生，严把就餐食堂卫生关，付出了很多的劳动；五年级两个班清洁范围广、每天落叶堆积如山，劳动量大、两位班主任为了死保区域卫生，自开学至今天天早起带学生扫、教学生扫、言传身教，培养了学生的劳动习惯，练就了学生的劳动本领，真正做到了为人师表.班主任中大多数念好了工作的”五心”经：感情上倾注了”爱心”，日常学习、生活中贯穿了“关心”，思想工作上有”耐心”，与学校相处以”诚心”，待学生没“偏心”，使之形成了良好的校风.

3、突击性任务、齐齐出力本期上级安排和自己超计划的突击性任务较多，如：制教师工作手册、建学生信息档案、填体卫检查表、备行风建设资料、教研活动上优质课，接受现场会、大家唱大家跳活动、体操、校园舞、大合唱训练、出感恩作文册子……校委会的全体同志、部分教师代表、执教公开课的唐军华、吴磊兵及辅导学生操舞的余云意、何双姣、等几位女老师花了不少精力、耽误了不少家务、耗费了不少休息时间，为出色地完成上级和学校计划要做的工作，作出了很多努力.每一事的成功都花有这些同志的心血.（教研周，全乡镇公办学校校长、主任、完小相关学科老师来校教研和现场观摩正值张祥新、方精华值周可以说校园环境就是从那周亮起来的，方精华老师心很细，清死角最彻底）教师作风建设，以“点滴事、平凡事都是本职事，事事做好；德育事、智育事都是育人事，事事做精。你的事、我的事都是学校事，事事做好；学生事、教师事都是发展事，事事做优”作为我校校风，得到大力弘扬。

4、优质的后勤服务构建了和谐校园后勤工作是学校工作的强大保障，关系到学校的发展，作为学校的后勤管理，就是要多思考、多想办法增强后勤的服务保障功能，让家长满意、让学生舒心、让教师放心.

（一）优化了食堂环境，让师生吃得开心一是搞好了卫生管理（值周教师负责：在炜老师值周和方金华同志值周时做得很出色）；二是改善饮食结构做得好，食堂饭菜的质量直接影响到学生身心健康的发展，食堂司务长张碧莲同志做到了每周中餐不重复，天天中餐变花样，劳动量大，激发了伙夫的工作热情，做得好，学生不仅能吃饱，而且能吃好.

（二）优化了经费管理、提升了资金效率、保障了学校建设发展需一是开源节流，争取资金、改善办学条件利用国家政策，加大力度改善办学条件：维修教工宿舍、新修学生厕所、从公用经费中节资修下水道、硬化了教学楼前地皮.二是倡导节约意识，提高办事能力学校要每位领导老师都应树立节约意识，不乱用一分钱，不浪费一张纸，把钱用到最需要的地方解决学校的实际问题，为学生办实事做好事.三是为学生的”阳光活动”提供可靠的保障学校11月份新竖了篮球架，购买了一批篮球、羽毛球、乒乓球、小皮球、跳绳，并收藏在体育器材保管柜里，利于体育活动、课外活动课上学生玩得开心。整理了操场和进操场的要道，确保...

小学低年级班主任如何管理好自己的班集体

文昌市一小冯春霞素质教育要我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动技能，身体心里素质全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。世界上最可怕地力量是习惯，世界上最富贵的财富也是习惯。好的习惯是一个人终身的财富，坏习惯是一辈子偿还不了得债务。对于低年级的学生来说，良好的学习习惯的养成至关重要。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利用形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

一、首先，树立良好的班风和学习班风是班级的名片，他反映了班级的性格和气质，代表着班集的形象，班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识，情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设得核心和精髓所在。良好的班风对全班学生具有极大的同化作用像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，使他们必须约束自己，以适应班集体的良好？围。优良的班风实在是一种巨大的教育力量。一个班级形成了良好的班风以后，就能产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，能使全班精神振奋，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。任何优良风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培育过程。而且往往不会一帆风顺。因此，我们在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒，不屈不饶，另一个方面要抓住时机，因此利导。

二、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。因为养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。所以，孩子一入学，我就着手于习惯培养。首先对学生进行具体的学习行为训练，诸如上课习惯，课前准备习惯，作业习惯，预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我告诉学生为怎么上课发言要先举手，再进行示范练习，要从掌握规范的举手姿势，发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息和认真做作业时，把要和方法编成儿歌指导学生：丁玲玲，上课了，快进教室来坐好，等待老师来上课。一学期下来，孩子以基本上有了很好的习惯。

三、处理问题时要冷静当然，每个班级都有不尽人意的地方，班主任如何处理一此偶发事件，这就要需要讲究艺术。对于低年级的学生，他以本身自制力极差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如我们班的王历星，他个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，有时还东转转，西看看，还有一个缺点就是不举手就随口回答问题，当时我一气之下，就打了他一棍，我想惩一敬白这一做法还是很灵，结果他变成了一个乖巧的孩子。通过这件之后，我发现老师在处理一些事，适当地采取一些手段还是行的了。当然我们总不能千篇一律地用压制人的手段，应该先调查，弄清事情真相，然后启发引导，以理服人，使学生心服口服。

四、以身示范，抓典型，严格要学生二年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数同学都不会用扫把，第一格星期就需要老师一个一个的教，以身示范。有的时候老师用以班主任的人格魅力去感染学生这虽是一种无声的教育，却能达到一种无声胜有声的效果。班主任要为人师表，言行一行，以高尚的道理，良好的个性教育学生，做到以德感人，以德服人。要学生做到的，我们首先要做到。比如我要学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中亨有崇高的威信，从而让学生听从你们的教育，养成你要他养成的良好习惯。

五、拉进老师和学生的关系，争取家长的支持与配合。

六、我会经常在班上引用科任老师的话来表扬同学、鼓励同学我经常对他们说，刚才数学老师表扬我们班作业交得又快又齐，或者数学老师在夸我们这次单元考进步很大等等。这样做，能够拉进学生与科任老师的距离，让他们在不知不觉中喜欢上了自己的老师。另一个是我经常打电话向家长了解学生在家的学习情况，希望家长能配合老师的工作，及时交换学生的有关信息，让家长积极参与学生地教育和管理。特别要注意的是，给家长打电话要一了解情况为主。不能动不动就告状，才不会引起家长的反感，导致交流的失败，还要注意要让家长明确从哪儿个方面来帮助孩子，很多家长也很想帮助孩子但他们只会作业完成了没有，而不懂得引导孩子学习。我一般会告诉家长，你何以定期检查孩子的练习册与检验试卷，就可以了解孩子是不是认真学习等等。