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教师需要就学习内容设计出有思考价值、有意义的问题，引导学生通过持续的概括、分析、推论、假设检验等高级思维活动，来建构起与此相关的知识；

教师要更多的帮助学习者对自己的学习策略、理想状况以及见解的合理性等进行监视和调节；

教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，要在教师与学生之间以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作，以促进学习者的知识建构；

教师要耐心的聆听学生的想法，以便提供有针对性的引导；

教师还要为学生创设多样化的学习情境，以帮助学生利用各种有效地建构工具来促进自己的知识建构活动

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