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[新颖的主题班会主题]转贴供参考高三（八）班主题班会：超越梦想 -------------------------------------------------------------------------------- 作者（来源）：姜丽芳发布时间：2004-11-17 背景：进入...+阅读

浅谈课堂中的新型师生关系有一种说法，谓有扎实的学科知识和好的教学方法便可以教好书。诚然，此二者皆为教好书的重要条件。但是，仅此二者，未必能左右逢源，无往不达。建立良好的师生关系是实施素质教育的关键，师生关系是教学过程中的核心问题。在当前大力推进素质教育的形势下，课程改革和教学改革没有教师的积极参与是不行的，没有学生积极的融入其中也是不行的，师生关系在教学过程中不解决更是不行的，它是一个不容忽视的问题。

我们常常看到，两位教师学科知识水平都很高，教学方法都较好，教同一班级，结果效果却不同，有时差距还较大。而同一位教师教重点班效果好，教非重点班却一筹莫展。何以如此，原因是多方面的。但是，最主要的仍在于是否建立起了良好的师生关系。前一种现象是两位教师在师生关系的处理上有差距。后一种现象是因重点班与非重点班以成绩划分班级，重点班的学生成绩好，是由于学习基础较好，一般就比较自觉，主动，行为习惯，组织纪律均较好，师生关系较易处理好，而非重点班就特别需要处理好师生关系，仅凭学科知识水平高，教学方法较好，则难以收到教重点班的相同效果。

在近两个月的实习中，在当前新一轮基础教育课程改革的实验过程中我深刻体会到：师生关系是课堂教学的重要因素。一建立良好的师生关系，是实现最佳教学效果的有力保证。教学活动尤其是课堂教学，是师生交往的主要形式，也是师生关系形成的首要途径。正如加籍华裔心理学家教授江绍伦所说：“教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。

”教学中良好的师生关系，对教学活动具有直接影响，它是学生个性和谐发展的重要条件，也是促进教学活动成功的因素之一。教学中的师生关系，是只教师和学生在教学过程中所发生的直接交往和联系。它对教育目标实现的关系极大。正如教育家赞科夫所说：“就教育工作的效果来说，很重要一点是要看教师与学生之间的关系如何。” 怎样才算是课堂中的良好师生关系？从新时期中小学师生关系大调查中了解到，学生认为比较理想的师生关系应当是：老师同学互相帮助，成为朋友，共同进步。

老师应该不仅在课堂上在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学一视同仁。对老师不要有恐惧感，在课堂是师生，互相尊重，互相理解。老师认为比较理想的师生关系是：互相信任，互相尊重，建立起民主平等亲密的新型师生关系。家长认为比较理想的师生关系是老师爱学生，学生尊敬老师，老师和学生像朋友一样。

从调查问卷分析，无论是谁，大家都认为最理想的师生关系是学生应当尊敬老师，老师应当成为学生的“良师益友”。苏霍姆林斯基曾说：“上课则是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生关系来决定的。 ”师生关系本身就是营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张，死板，使学生如坐针毡，惶恐不安或默然。

而师生关系好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的，趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。我听了两堂英语课，同一内容的两个班由不同老师任教。第一位老师通过一系列的小游戏与学生建立起了很好的师生关系，与学生建立起一种默契。并且把枯燥乏味的单词句型变的有趣至极。

第二位老师一开始就背单词课文，尔后进行常规的教学，整堂课气氛很沉闷。和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊，奇妙的作用。它象一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要。二建立良好的师生关系，是发挥学生主体地位的有力保证学习，是学生的学习，教师是不能包办代替的。在教学活动这个特殊的认识过程中，学生是这个过程的主要认识者。

自始至终处于主体地位。教师组织任何教学活动，都是为了让学生掌握必须的知识，提高自身的能力。离开了学生这个主体，教学活动也就不复存在了。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。约弗夫对28所学校中的1672名地球专业的学生和43名教师做了调查，他发现，学生对学科的兴趣和学生对教师的评价存在正比的关系。

其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生的热情关怀，会使学生获得了学的自信心，而这正是学生坚持学习，热爱学所必须的。我听一堂语文课，课上，一位学生回答问题出现一点偏差，老师立刻打断学生的话想予以纠正，但又意识到自己犯了一个错误，于是诚恳地对那位学生说：“我打断了你的话，对不起。

请你继续说下去。”又如，一堂数学课，讲一道数学思考题。课前，我已经把题目有可能的解法都想了一遍。课进行的很顺利，就在我想总结一下解法时，一位男生举手了，说还有其它解法，我依照他的解法写在了黑板上，与其余同学一起讨论，其他同学都赞同，“一石击起千层浪”，同学们的思维飞快地转着，又创新地解决了那道思考题，真令人兴奋。课...