心理测量学怎么应用于生活

[心理测量者第二季所有成员名字]常守朱（つねもりあかね） CV：花泽香菜公安局刑事课一系所属监视官。在槙岛事件中得知了西比拉系统的真相，与此同时作为一名刑警也有了很大的成长，以坚强的意志与判断力带领着...+阅读

心理测量学怎么应用于生活

看到你的名字，我想起了一首诗：

大雪压青松

青松挺且直

要知松高洁

待到雪化时

看这个庞字，有虎踞龙盘之势，虽然没有见你的个人介绍，但我感觉你这人应该是心境极高，你的物理境界暂时无法评判，不过看你的问题，应该是就业时间不太久，我在公司曾协助人力资源部做新人能力测评工作，略有心得，就在这里与朋友探讨一二，还望不吝赐教

首先，我个人感觉，心理测量学的标准程序，在理论上很不错，但实际上很容易人为产生偏差，这就像测谎仪一样，只要稍加训练就能骗过

公司一开始总是搞一个很正式的场合，把人一个一个叫进来进行面试，提一些人事部事先拟定好的问题，但面试合格的人到了工作岗位总不能尽如人意

后来我建议人事部取消这种程式话的面试，凡是来的新人，先按照他们期望的岗位或公司的安排进行安置，几天以后，他们逐渐适应了公司的环境，我就开始了逐个筛选，我把一些人事部的测评问题融入到与他们的聊天中，经常在下班后公司的班车上、公司门口的台阶旁或其他很随意的地方，与他们一个或两个对社会，家庭、工作、人生、前途等问题进行探讨，这时他们往往没有了面试时的戒备与慌乱，能够很自然的说出自己的看法与想法，真正的人才往往就是在这时发现的

说了这么多废话，我就是想告诉你，在学校学的心理测量学就像武功的招数，不能生搬硬套，要学会活学活用，不能说师父教了你刀法，让你用棍打出来就不会了

把心理测量学的知识融入到平时与朋友、同事的交谈中，用一个或几个论点，让他们不自觉的告诉你他们的真实想法

然后结合阿德勒的个体心理学，行为科学，笔迹心理学等心理学各门学科的灵活运用，想看懂一个人实在不是什么难事

另外，只有一种可能会完全照搬心理测量学的标准流程

如果你将来到某个专门负责社会调研的公司上班，某个企业想让你们对他们公司人员的某些情况作出综合考评，你就可以采用心理测量学的标准流程了，像纸笔测验、量表法、投射测验、仪器测量法等不一而足

心理测量的基本原理是什么

心理测量（psychometrics）是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。心理测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。心理测量可以确定个体间的差异，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。心理测量可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。心理测量的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。心理测量可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。如学校可以依据学生的能力水平分班分组，部队可以依据每个人的特长分配兵种，企业可以将职员置到与其能力、人格相匹配的部门等。心理测量可以为升学就业咨询提供参考，帮助学生了解自己的能力倾向和人格特征，确定最有可能成功的专业或职业，进而作出佳选择。心理测量可以为心理咨询或治疗提供参考，帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其原因，进而有针对性地给予心理辅导、咨询或治疗。通常心理测量依据测验的功能，可以分为能力测验、智力测验和人格测验。常用的智力测验量表有韦氏量表和瑞文测验；而人格测验主要有mmpi、16pf、epq等。按测验的方式分类有个别测验和团体测验。 [编辑本段]心理测量的特点

（1）心理测量的间接性心理与某些客观的物理现象不同，以今日的科学发展水平我们尚不能对心理进行直接的测量。根据心理学特质（trait）理论，某种内在的不可直接测量的特质，可表现为一系列具有内在联系的外显行为。因此，心理测量只是测量了一个人对测验项目所进行的行为反应，心理学家对测量结果进行推论，从而间接了解人的心理属性。

（2）心理测量的相对性对人的行为进行比较，没有绝对的标准，也就是说没有绝对的零点，我们有的只是一个连续的行为序列。所以的心理测量都是看每个人处在这个序列的什么位置上，因此，位置具有相对性。由此所测得的一个人智力的高低等，都是与其所在总体的人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。同时，标准也不是一成不变的。心理测验是与心理测量相联系又有所区别的概念。心理测验是了解人心理的工具，主要在“名词”意义上使用。而心理测量则是运用心理测验为工具，达到了解人类心理的实践活动，它主要是在“动词”意义上使用。 [编辑本段]心理测量的特征分类心理测量可以根据不同的分类标准加以分类。主要标准有测量对象、测试人数、测验中使用的材料或内容的呈现方式、测量解释的标准等。

（1）根据测量对象分类按照测验的功能可以将心理测量分为认知测验和人格测验。认知测验又称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又成能力测验）及创造力测验等。智力测验目的在于测量受测者智力的高低。能力倾向测验的目的在于发现被试的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向、教育测验则是测量一个人（或团体）经教育训练或学习之后对知识和技能的掌握程度，因此也称为成就测验。有学者（郑日昌等，1999）将认知测验分为能力测验和成就测验两大类，并认为二者的主要区别在于，能力测验是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的结果，而成就测验则是则多数测量有计划的或比较确定的情境中（如学校）学习的结果。

（2）根据测试的人数分类根据一次测试时人数的多少，测验又可分为个别测验和团体测验两种。个别测验通常是由一位主试和一位被试面对面的进行，因此主试可以较多的观察和控制被试反应的机会，尤其适用于一些特殊群体（儿童或文盲等）。其主要缺点是不能在短时间内经由测验收集到大量的资料，而且个别测验手续复杂，主试需要较高的训练与素质，一般人不易掌握。团体测验是在同一时间内由一位主试（必要时可配有助手）对多数人施测。此类测验的优点是可以在短时间内收集到大量资料，因此易于建立常模；其缺点是被试的行为不易控制，容易产生测量误差。

（3）根据测验材料分类主要可以分为语言或文字测验和操作测验。语言或文字测验的项目是以语言或文字呈现，受试者也要用语言或者文字作答。它可以测量人类高层次的心理功能，其编制和实施也较容易；但是其不能运用于语言有困难的人，并且受文化的影响。操作测验以图形、符号或实物为测验材料。被试的作答无需使用语言或文字，常以操作表达或回应。其不受文化因素的限制；但是费时太多，不易团体实测。以下简单介绍几种常用的分类方法及相关类型...

心理测量的依据是什么

广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。我们通常把事物属性按一定规则表示为数字的过程称为测量。物理测量，是将物质的长度、重量、温度、运动这样的属性按一定规则表示成数字；而心理测量就是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定解释的过程。心理测验是心理测量的工具。

测验是测量一个行为样本的系统程序。为什么是“行为样本”？就像我们不能对温度进行测量，而只能通过水银的体积变化来推测温度一样，我们无法对人的心理进行直接的测量，而只能通过行为的测量来推测人的心理。然而，我们又不可能对所要测量领域的所有行为进行测量，只能对其中的一个行为样本进行测量，然后对贯穿于人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化的分析。心理测验在编制、施测、评分和解释方面依据一套系统的程序。这种按照严格的科学程序去编制和使用具有统一尺度并对误差做严格控制的测验，称为标准化心理测验（在西方，常以是否经过标准化来区分测验和考试，经过标准化的称为测验，未经标准化的不称为测验）。标准化心理测验具有明显的优点：一是可以减少主观因素对测验目的的影响，使测量准确、客观；二是有统一的标准，便于对不同的人的测验成绩进行比较；三是同一测验可反复使用。

心理测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。心理测量可以确定个体间的差异，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。心理测量可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。