[小学生语文知识内的近义词]近义词： 担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合 急切——迫切 隐藏——隐蔽 鼓励——激励 支撑——支持 依依不舍——恋恋不舍 反义词： 担忧——放心 贪婪——...+阅读
小学一年级语文下册近义词反义词都有哪些
反 义 词
百花齐放—一枝独秀 融化—凝固 细雨蒙蒙—瓢泼大雨 奇怪—平常
笑嘻嘻—气冲冲 团结—分裂 轻巧—笨重 慢吞吞—急匆匆 想念—忘记 雪白—漆黑 静悄悄—闹哄哄 常常—偶尔
平坦—崎岖 勇敢—胆怯 自由—约束 快乐—烦恼 热情—热心 成熟—青涩 顺从—反抗 美丽—丑陋 平坦—平整 可口—难吃 爱—恨 离开—回来 生病—康复 深—浅 送还—借来 美丽—丑陋 凉—热 可恶—可爱 复苏—沉睡 醒—睡 认真—马虎 有趣—无聊 直—弯 仔细—马虎 严肃—活泼 真—假 精彩—糟糕 舒服—难受 错—对 愉快—伤心 将来—过去 凉—热 聪明—愚蠢 专心—分心 里—外 举起—放下 升高—降低 上—下 雪白—乌黑 那儿—这儿 黑—白 潮湿—干燥 清凉—炎热 忙—闲 常常—偶尔 下沉—上升 弯—直 以后—以前 虚心—骄傲 懒—勤 诚实—虚伪 热情—冷淡 东—西 大概—肯定
细心—粗心 暖—寒 轻巧—笨重 出现—消失 弯—直 展开—合拢 暖和—寒冷 真—假 清凉—炎热 温暖—寒冷 旁边—远处 香甜—苦涩 升高—降低 下沉—漂浮 顺从—反抗 将来—过去 粗心—细心 糟糕—幸运 忘记—记得 保管—丢失 害虫—益虫 可恶—可爱 雪白—乌黑 朋友—敌人 小心—大意 对—错 有—无 高—矮 笔直—弯曲 香—臭 湿—干 少—老 喜欢—讨厌 前—后 笑—哭 快—慢 认真—马虎 轻—重 高—低 朝—夕 茂密—稀疏 长—短 美—丑 左—右 明白—糊涂 重—轻 亮—暗 远—近 高兴—伤心 晴—阴 甜—苦 细—粗 活泼—呆板 攻—守 熟—生 借—还 出来—进去 密—稀 宽—窄 沉—浮 高兴—难过 是—非 饿—饱 轻—重 以后—以前 薄—厚 北—南 古—今 帮忙—破坏 好—坏 圆—缺 闭—开 用心—粗心 高—低 新—旧 软—硬
近 义 词
五颜六色==五光十色
复苏==苏醒 融化==溶化 鸣==叫 到底==究竟 仔细==细心 看==瞧 挑选==选择 满意==满足 玩==耍 到处==处处 改正==纠正 闻==听 提醒==提示 疲劳==疲惫 说==讲 奇妙==巧妙 精彩==出色 提议==建议 争论==辩论 喜欢==喜爱 格外==分外 知道==明白 暖和==温暖 舒服==舒适 奇怪==惊奇 焦急==着急 仿佛==好像 连忙==赶忙 连忙==急忙 主意==办法 茂密==茂盛 活泼==活跃 可口==好吃 忽然==突然 帮忙==帮助 认真==仔细 准备==预备 严肃==严厉 参观==观赏 随手==顺手 高兴==开心 仔细==认真 亲手==亲自 笑嘻嘻==笑吟吟 立==站 透明==透亮 放声==纵声 非常==特别 愉快==高兴 着急==焦急 商量==讨论 照顾==照料 赶快==马上 赶忙==连忙 消息==信息 潮湿==湿润 以后==今后 难过==难受 控制==掌握 喜欢==喜爱 纯净==洁净 互相==相互 如果==假如 清凉==凉爽 小心==注意 专心==用心
渐渐==慢慢 可是==但是 许多==很多 渐渐==逐渐 旁边==附近 展开==张开 小心==谨慎 举起==拿起 使劲==用力 顺从==听从 带路==引路 美丽==漂亮 带领==率领 宽广==宽阔 故乡==家乡 平坦==平整 理想==愿望 时光==光阴 鲜艳==艳丽 祝贺==庆祝 快乐==愉快 本领==本事 非常==特别 应该==应当 伙伴==同伴 大概==大约 赶快==赶紧 大概==大约 知道==明白 十分==非常 突然==忽然 表情==神情 用心==专心 挑选==选择 帮忙==帮助 可恶==可恨 盼望==希望 惊奇==惊讶 特别==特殊 结实==坚固 轻巧==轻便 飞驰==飞奔 明白==清楚 鼓励==鼓舞 鼓励==激励 快活==快乐 感激==感谢 逃走==逃跑 将来==以后 保管==看管 粗心==马虎 眼前==跟前 即将==马上 特别==非常 想念==思念 看==望 发明==发现 议论==讨论 闭==关 尊重==尊敬 好听==动听 捕==捉 办法==方法 一定==肯定 是==非 虚心==谦虚 热情==热忱 对==错 力气==力量
轻巧==轻便 宽==广 常常==经常
一年级下册语文有哪些内容
一、 ：
1、背诵 （93页）
2、看拼音写句子（16页）
3、 区分卷、 （112页）
4、 ：长、乐、着（76页）；发、答（131页）
二、 汉字：
1、会认550个生字（168---175），会写250个生字（176---178页），书写指导（131页）
2、多种方法识字：加一加，换一换（15页）；加一加，减一减（33页）；拼一拼（5
4、13
3、155页）；根据 的表意功能识字（76页）；找反义词识字（56页）；反义词识字（92页）；加一（二）笔，减一笔的方法识字（111页）；换 归类识字、部件组合识字（130页）；拼形会意识字（155页）
3、多种途径识字：认同学名字（17页）；看电视识字（35页）；利用商标识字（56页）；利用招牌识字（78页）；通过学习其他学科识字（94页）；利用课外书识字（113页），识字成果展示（133页）
4、 查字（113页）
5、区别形近、音同的字（5
3、155页）
三、词语：
1、词语积累：（
5、
16、3
4、3
8、55(AABB)、6
1、9
8、1
12、12
5、150页）
2、扩词练习：（
8、
14、
19、8
7、110页）
3、一词多义：（33页“张”，92页“打”）
4、词语理解（换 ）：（129页）
5、 反义词：（131页）
6、特色短语：ABB的_______ _______ABB的（4
1、67页）； AABB(55页)；___来___去（75页）； 把_____ （119页）；（ ）的 （67）; ABB地_______（122页）；ABAB的______（139页）
四、 句子：
1、知道 、疑问句、 这三种句型，能读出语气（49页）
2、积累名句或含义深刻的句子（1
15、130页）
3、特色句式：谁为谁做_______（26页）； ______正______ 呢！（71页）；______渐渐 _____（84页）； ______一边______一边______（91页）______那么______，那么______（106页）； ______已经 ______（154页）
五、 阅读：
1、 （边读边想）（
4、
7、2
2、2
5、7
9、8
4、90、10
5、12
8、142页）（文中泡泡） 2.读读背背：（
16、3
4、5
5、112页） 3.读一读：（7
7、9
3、131页） 4.选读课文：《 》 《 》 《象鼻桥》 《咕咚》 《 》 5.按要求读课文：
（1）朗读课文；
（2）背诵课文；
（3） 朗读课文，分角色演一演。
6.要求背诵的课文： 全文背诵：
（1）《 》；
（4）《古诗两首》；（9|） ; (13)《古诗两首》；（14） ;(18) ;(19) ;(20)《 》；（25）《 》 背诵喜欢的部分（16） ;(24)
六、 ：
1、跟同学交流你找到的春天，讲一讲你画的画、评一评。（17页）
2、 ？帮我出主意。（35页）
3、垃圾从哪儿来？怎样处理 ？把想法画一画。（56页）
4、编、讲故事，画故事（ 在散步， 急忙跑来……）。
（78页）
5、 ，说自己怎么猜的（94页）。
6、在幼儿园怎么过“六一”，小学第一个“六一”你打算怎么过？讨论、交流。（113页）
7、该怎么做（花瓶打碎了）。（132页）
8、①未来的桥怎么样？分组展示画，讲讲自己的画，评一评谁设计的桥好。（157页）②我会讲（皮球浮上来了）。（157页）
七、 语文综合 习： 1.画春天、 （2页）：
2、表演《 》（8页）；
3、表演 （11页）；
4、植树（11页）
5、 （14页）
6、留意父母爱看什么节目（23页）
7、边读边想边画（44页）
8、了解垃圾哪来哪去（49页）
9、看蚂蚁怎么生活，了解其它一些小动物（58页）
10、我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里（67页）
11、我还知道别的动物尾巴的用处呢！（75页）
12、收集 ，搞猜谜活动，自己遍 。
（80页）
13、讲故事（91页）
14、积累谚语（136页）；
15、表演 （139页）
16、未来的桥什么样？想一想，画一画。（146页）
人教版一年级下册语文学期教学计划及方法
一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况： 全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
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