领导科学在我国的发展趋势如何

[生物技术行业在我国的发展趋势是怎样的]我国当前的生物技术在基因工程（或称遗传工程、基因重组技术）、细胞工程、酶工程、发酵工程等的现代生物技术发展迅猛。已取得很好的成果。生物技术应用于医药产业，用以开发特色...+阅读

领导科学在我国的发展趋势如何

领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的本质的、必然的联系，即领导活动的规律。现代科学学和科学哲学的研究表明，学派是学科发展繁荣的“ 显示器”、“ 标识器”，是学科理论创新的“孵化器”、“ 助推器”，是评价一门学科是否成熟、繁荣的重要标志。在人类科学发展的历史长河中，各种学派林立，争奇斗艳，交相辉映，点缀着学术星河，装扮着科学园林，推动着社会的进步与发展。领导科学作为一门独立的学科，在中国从创立到现在，经历了4 年的发展历程，取得了令人瞩目的成就，但中国领导科学有学派吗？中国领导科学发展与繁荣需要学派吗？中国领导科学如何创建与发展学派？这些问题随着我国领导科学理论研究和对领导实践的不断拓展与深化，很现实地摆在了我们面前，并亟待作出回答。

领导科学学派创建与发展之必要任何科学学派的创建与发展，既是一种社会历史现象，也是一种历史的学术现象，其实现的前提在于社会的和学术的必要性与可能性转化为必然性。从我国领导科学研究发展的现状看，领导科学基本上是沿着三条路径来构建理论体系的：一是引进西方管理科学、领导科学的一些研究成果；二是总结中国古代、近代和现代，特别是中国共产党领导中国革命、建设和改革的领导理论和领导经验；三是借鉴管理学、政治学、经济学、心理学、党建学等学科的结论、知识和体系。正因如此，有关研究成果缺乏自身的原创性，而表现出比较强的依附性，因而没有出现重大的理论创新，更没有形成学派，相反，倒是出现了一种徘徊不前的“ 高原现象”。

创建与发展中国领导科学学派十分必要，也十分迫切。

领导学概论有关知识

首先要说，你的提问实在是太虚泛了。简单说说吧，领导学是管理学的一个分支，因为管理就包括计划，组织，协调，领导，控制和创新这几个部分。领导在管理学中一般定义为指挥、带领、引导和鼓励，它和管理不同。下面是我搜的，但愿对你有用。领导学是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律其有效运用的综合性科学。现代领导学既是现代社会发展的产物，也是现代科学发展的结果。一方面，现代社会的发展，因素越来越复杂，变化越来越迅速，整个社会越来越走向综合化，任何一个方面要想求得发展，都必须同时顾及各个方面的协调发展，而且也只有在多方面的协调发展中，才能真正获得自力的发展。“牵一发而动全身”，领导工作中的成功或失败，都可能通过各个方面的联系，引起一连串连锁反应。

任何一个领导者单靠个人的经验和智慧已难以驾驶这台“社会机器”，无法作出完善、正确的决策。现代社会的发展对领导提出了越来越高的要求，即必须把领导方法、领导艺术上升为科学。另一方面，现代科学技术的发展又为领导科学的产生创造了条件。科学技术革命正在深刻地改变着自然科学与社会科学的传统关系，两大科学门类之间长期存在的堡垒正在被打破。控制论、信息论和系统论这样一些模断学科迅速发展，自然科学中一些重要方法正在向社会科学迅速移植，技术科学的革命使数学在各门科学、尤其在社会科学的许多领域中得到了广泛应用，这都给领导科学的建立提供了宽广的基础理论和严密的数学工具。政治学、经济学、科学学、社会学、管理学、人才学、未来学、情报学、预测学、决策学以及行为科学等都为领导学理论体系的建立提供了科学依据。

领导学正是在这样的条件下应运而生的。领导学的研究对象，是作为整体的领导系统以及这个系统本身运动的一般规律。它要从领导系统的整体上研究领导的产生和发展、领导观念特别是现代领导观念，以及领导的基本原理和一般原则；它要研究一般领导的模式、过程及其活动规律；它要研究作为领导系统诸要素的领导、被领导、作用对象和客观环境之间的关系，以及组织机构的合理设置和领导者个人的素质与修养等；它还要研究影响领导效用的各种因素，诸如决策、用人、激励下级、信息沟通、领导方法和领导艺术等对领导系统的整体特征、领导系统本身的功能及其规律及影响领导效能的各种因素这三个方面的研究，构成了领导学的完整体系。这个对象的客观性和研究这个对象的必要性，是领导科学产生和得以发展的依据，它决定了领导学研究的专门领域。

拿破伦说过：“不想当将军的士兵不是好士兵”。我认为：“不想当士兵的将军不是好将军；不想当百姓的领导不是好领导。”还是不要装作一副高高在上的样子好。从群众中来，到群众中去。

在领导科学的不同领域以下哪些具有自身具体研究方法

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学研究的对象：

1、动态性维度

（1）心理过程（mentalprocess）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。情感过程是个体在实践活动中对事物的态度的体验。意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。以上三种过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互作用构成个体有机统一的心理过程的三个不同方面。

（2）个性心理（individualmind）是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合。包括个性倾向、个性特征和个性调控等方面，反映人的心理现象的个别性一面。个性倾向是推动人进行活动的动力系统。它反映了人对周围世界的趋向和追求。它主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观等。个性特征是个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括气质、性格和能力。

2、意识

（1）意识（consciousness）是指现时正被个人觉知到的心理现象。例如，我们在进行记忆活动时，能觉知记忆活动的目的、记忆的对象、采用的记忆方法、达到的记忆效果，甚至能觉知自己的记忆特点、改变记忆策略等，这样的记忆活动处于意识状态。从意识对象上可以把其分为：客体意识，指个人对于周围世界的意识。自我意识，指个人对自己以及自己和周围关系的意识。在记忆心理学中，前者为记忆现象，后者为元记忆（matememory）现象。

（2）无意识（unconsciousness）是指现时未被个人觉知到的心理现象。以记忆为例，有时我们并没有某方面内容的记忆目的，也没有想着要记住它，却在不知不觉中记住了，甚至还很牢固。有时自己也不知道从哪里获得的以及是否有某方面的记忆。在记忆心理学中，前者是无意识记忆，后者是内隐记忆。心理学研究的领域：发展心理学：研究人从胎儿出生到年老死亡的成长和发展的全过程。学习心理学：探索人是如何发展成为如今的状态。研究人类和动物的学习发生过程和原因。人格心理学：关注包括人格特征、动机和个体差异。感觉与知觉心理学：研究人类怎样感知周围世界，如正在研究人类是如何识别面孔的。比较心理学：研究和比较不同种系的动物行为。生理心理学：研究行为与生理过程之间的关系，特别是神经系统的活动。认知心理学：主要研究思维问题，试图了解推理、问题解决、记忆及其他心理过程与人类行为的关系。性别心理学：研究男性与女性之间的差异，探索生理因素、儿童扶养过程、教育、社会刻版印象等各种因素对性别差异的影响。社会心理学：研究涉及态度、说服、骚乱、顺从、领导行为、种族歧视、友谊、婚恋等问题。文化心理学：研究文化对人类行为的作用。进化心理学：研究人类在历史长河中各种进化方式对行为的影响。如男性与女性之间的配偶选择方式。临床心理学：主要研究心理健康和心理疾病。学前儿童心理学：学前儿童心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。行为心理学：研究有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合犯罪心理学：研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科

领导科学与艺术

1.权力类型：职位权力和个人权力（非职位权力）.3.个人权力.第一，专长权.专长权来源于专长，技能和知识.那些具有专长的人虽不占据某一职位，但他们却拥有权力，这一权力就是基于知识和专长而形成的影响力.第二，参照性权力.它一般包括以下三种类型：

（1）个人魅力权.

（2）背景权.

（3）感情权. 下面从如何获取职位权力和个人权力两个方面分而论之，重新进行归纳：l.如何获取职位权力.A.通过完成关键工作而获取职位权力B.通过正常的晋升而获取职位权力C.在克服危机中获取职位权力D.通过上级领导者的赏识，信任而获取职位权力2.如何获取个人权力.A.通过人格感染力获取个人权力B.通过自身专长的提高获取个人权力C.通过感情和利益的投放获取个人权力D.通过特殊关系获取个人权力三种不同权威的理想类型：魅力型权威.传统型权威.理性权威.权威所以被接受，是在于：

（1）下级信任行使权威的人；

（2）下级接受并鉴别其他领导者的态度建议；

（3）下级担心如不接受会遭到惩罚；

（4）在权威被接受之前.下级往往感到必须这样做.领导者所拥有的权力，并不是赋予其社会优势地位的资源，从其本源上来说来源于人民，领导者的身份从根本上来说是服务者而不是一个指挥者和命令者（尽管他要行使指挥和命令的职能）. 那么领导者如何运用权力才能使其权威顺利地被下属和组织成员所接受呢如果从领导者自身的行为方式着眼，可以将领导者运用权力的方式分为说服，示范，命令三种.因此以恳谈，对话，协商等作为外在表现形式的权力运用方式，要想获得成功，有赖于双方的需求和要求在沟通的过程中都能获得满足.首先有效说服的一个重要方法是将自己的某些提议与看法同组织的目标联系起来，以表示即将采取的行动是理性的，正当的，合乎组织内众人的愿望的.其次也要尽可能地把即将采取的行动同组织成员的个人利益联系起来，使他们感到在完成组织目标的同时，也能使个人利益得到满足.示范属于一种静止性的权力运用方式，它不具有说服所具备的扩展性.而命令则是一种强制性的权力运用方式，是不得不采取的一种形式.如果从被领导者所承受的结果而言，可以分为奖赏，惩罚两种.故在物质奖赏和精神奖赏的基础上，晋升逐渐成为一种最富有激励功能的奖赏，但是＂奖赏不可多予＂，更不能随意给予.惩罚作为权力运用的一种消极形式，是领导者说服失败之后所采取的一种补救性领导方法，这是对阻碍完成组织目标行为的一种回报. 里克特（Richter,Burton）美国物理学家。1931年3月22日生于纽约州纽约市。里克特获得马萨诸塞理工学院的博士学位后，又去斯坦福大学专攻粒子高能物理学。他负责督造了世界上第一对电子存储环；这种设备可使两束高能电子进行正碰撞，从而增大了碰撞的有效能量。六十年代里，他又设计了斯坦福正电子加速环；它可使物质粒子和反物质粒子进行正碰撞，这便进一步提高了能量的量级。这样大的能量打开夸克世界的大门。当盖尔曼提出夸克这一概念时，只需要假设存在两种夸克，便足以解释质子和中子的存在了。这两夸克叫做“上夸克”和“下夸克”。为了解释各种奇异粒子的本质，又引进了第三种夸克----“奇异夸克”。随着对夸克本性的进一步研究，人们发现须认为夸克是成对存在的，如果存在着第三种夸克，也就必然存在着第四种。给它起的名字叫“粲夸克” 由于手头有了巨大的能量，里克特在1974年得到了一种粒子，由这种粒子的性质可以认定，粲夸克正存在于它的内部。里克特给这种粒子起名为Ψ粒子。几乎与此同时，在美国长岛的布鲁海文国立实验室工作的丁肇中也独立发现了一种新粒子---他将这种新粒子叫做J粒子。J粒子和Ψ粒子原来一回事，这两项发现便联合发表了。里克特和丁肇中的发现提供了支持现有夸克理论的有力证据，因此，两人共同获得了1976年的诺贝尔物理学奖。新古典理论学派以西蒙为代表的决策理论学派的理论与传统的决策理论及其他学派相比，有以下基本特征：

1、决策是管理的中心，决策贯穿管理的全过程。西蒙认为，任何作业开始之前都要先做决策，制定计划就是决策，组织、领导和控制也都离不开决策。

2、在决策准则上，用满意性准则代替最优化准则。西蒙认为，完全的合理性是难以做到的，管理中不可能按照最优化准则来进行决策。首先，未来含有很多的不确定性，信息不完全，人们不可能对未来无所不知；其次，人们不可能拟定出全部方案，这既不现实，有时也是不必要的；第三，即使用了最先进的计算机分析手段，也不可能对各种可能结果形成一个完全而一贯的优先顺序。

3、强调集体决策与组织对决策的影响。西蒙指出，经理的职责不仅包括本人制定决策，也包括负责使他所领导的组织或组织的某个部门能有效地制定决策。他所负责的大量决策制定活动并非仅是他个人的活动，同时也是他下属人员的活动。

4、发展人工智能，逐步实现决策自动化。西蒙在他所著的《管理决策新科学》一书中，用了大量篇幅来总结计算机在企业管理中的应用，特别是计算机在高层管理及组织结构中的应用。领导活动是人的一种特殊的实践活动。它存在于改造自然和社会的...