幼儿园中幼儿一日生活中的安全隐患有几类

[如何在一日生活中对小班幼儿进行安全教育]幼儿的安全我们大家都很关心的问题。关心幼儿安全的不应仅仅是教师、家长，更重要的还有幼儿自己，要让幼儿从小知道危险的存在，培养起较强的安全意识。我们通过各种安全教育手段...+阅读

幼儿园中幼儿一日生活中的安全隐患有几类？分别是什么

幼儿一日生活中的安全隐患有几类？分别是什么？

一、幼儿来园离园安全。

孩子一天的开始和结束，都和幼儿园紧紧相连，我们要为孩子们建立安全的“通道'，让孩子们快乐，让家长们放心。来园、离园是幼儿园一日生活的重要组成部分。幼儿缺乏生活经验，自我保护能力较差，来园、离园时易发生带病、走失、被冒领、园车使用不当等安全问题。教师在了解这些安全问题的危害性的同时，必须熟知防范措施，在幼儿来园、离园活动中履行安全防范职责。

二、幼儿日常生活安全。

在幼儿日常生活中，有些不安全的因素隐藏在身边。为保证幼儿在幼儿园健康安全的生活，消除幼儿在生活环节（进餐、洗漱、睡眠、用药）及五官、公共场所活动等方面的隐患，教师就应负起对幼儿的监督及教育责任，对幼儿周围环境要有警惕性，消除幼儿生活环境中引发的安全事故的隐患。

三、幼儿学习和游戏中的安全。

幼儿在学习、游戏活动中，经常会使用一些尖利的用具、材料。如：剪刀、铅笔、小刀、铲子、牙签、吸管以及有些坚硬的纸张等。这些物品在一定程度上存在着不安全因素。因此，教师在材料的选择、使用及指导等方面，应具备安全的基本常识，并在学习、游戏活动中，对幼儿进行安全使用用具、材料的教育，加强安全指导和监督，保证幼儿安全、健康的学习、游戏。

四、幼儿园食品卫生安全。

幼儿园食品卫生安全是幼儿身心健康的首要保证，安全、卫生的食品，涉及炊事员等相关工作人员及采购、储存、制作、消毒灯环节。因此，炊事员及相关工作人员必须提高防范意识，掌握食品卫生常识、岗位安全操作常识，严格把住食品安全关，排除一切食品安全隐患，预防食物中毒和食源疾病的发生。

四、幼儿园环境及心里安全。

幼儿安全的保障依托于幼儿所在的生活环境。3-6岁的幼儿是一个弱势群体，他们的安全依赖于幼儿园的环境设施。而幼儿园的环境设施往往存在着不安全因素，在物品摆放、电器使用、公共环境等方面都有应注意的问题，注意这些问题可避免因环境设施的问题给幼儿带来的伤害。

除此之外还有幼儿户外大型活动安全、幼儿园常见的意外伤害与处理等。

幼儿园大班幼儿一日常规要求

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幼儿园大班幼儿一日常规要求

一、入园活动

1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。

2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。

3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。

4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

5、担任值日生时认真完成任务。

二、操和户外活动：

1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。

2、值日生协助老师准备好器械。

3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。

4、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

5、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。不做危险动作，不玩危险游戏。

6、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏

7、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。

8.不在室内走廊奔跑、爬高。有秩序地上下楼，靠右边走，不前拥后挤。

三、午餐

1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水龙头。

2、正确使用餐具、餐巾，养成文明进餐的良好习惯：进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹；咽下最后一口饭再站起来，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，轻放椅子，离开饭桌。6

一消消防法的考点有哪些

以往《消防法》都是在综合能力的选择题中出现，2017年的安全管理案例分析中有一道涉及罚款额度的题却来自《消防法》。在安全管理案例分析中，很容易和《消防法》的罚款额度结合在一起，请留意。

常见高频考点：

1、消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针，按照政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与的原则，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作网络。

2、公众聚集场所在投入使用、营业前，建设单位或者使用单位应当向场所所在地的县级以上地方人民政府公安机关消防机构申请消防安全检查。公安机关消防机构应当自受理申请之日起十个工作日内，根据消防技术标准和管理规定，对该场所进行消防安全检查。未经消防安全检查或者经检查不符合消防安全要求的，不得投入使用、营业。

3、住宅区的物业服务企业应当对管理区域内的共用消防设施进行维护管理，提供消防安全防范服务。

4、举办大型群众性活动，承办人应当依法向公安机关申请安全许可，制定灭火和应急疏散预案并组织演练，明确消防安全责任分工，确定消防安全管理人员，保持消防设施和消防器材配置齐全、完好有效，保证疏散通道、安全出口、疏散指示标志、应急照明和消防车通道符合消防技术标准和管理规定。

5、人员密集场所使用不合格的消防产品或者国家明令淘汰的消防产品的，责令限期改正；逾期不改正的，处五千元以上五万元以下罚款，并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处五百元以上二千元以下罚款；情节严重的，责令停产停业。

6、人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员不履行组织、引导在场人员疏散的义务，情节严重，尚不构成犯罪的，处五日以上十日以下拘留。

7、公众聚集场所，是指宾馆、饭店、商场、集贸市场、客运车站候车室、客运码头候船厅、民用机场航站楼、体育场馆、会堂以及公共娱乐场所等。

8、人员密集场所，是指公众聚集场所，医院的门诊楼、病房楼，学校的教学楼、图书馆、食堂和集体宿舍，养老院，福利院，托儿所，幼儿园，公共图书馆的阅览室，公共展览馆、博物馆的展示厅，劳动密集型企业的生产加工车间和员工集体宿舍，旅游、宗教活动场所等。

如何科学而又合理地组织知道好幼儿一日活动还有哪些不足

第一步，选材。要使一日活动开展得生动有效，富有教育意义，选择教材很重要。我们预定的教材只是一个蓝本，而我们的教育是一种活的教育，《纲要》也指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，各园应根据本地本园实际对教材作灵活地调整和补充。这一般以教研组为单位进行。第二步，熟悉分析教材。这是活动组织与开展的重要一环，教师必须对教材有一个正确的把握，分析教材的特点和活动所能达到的领域目标，考虑哪些活动安排在前，哪些活动安排在后，在知识的呈现上能够起到承前启后的作用。

特别是一些知识性的东西，教师课前应掌握无误。第三步，设计活动方案——备课。在活动的安排上要做到动静交替，既有一日活动整体上的动静交替，又有单个活动各个环节上的动静交替。领域目标的达成度应根据现有的水平来确定，在活动的进行过程中需要课前作好铺垫，我们可以安排在晨间时间开展一些为后面的活动积累经验的游戏，如我在教幼儿学习歌曲《扮家家》之前，我在晨间活动时让幼儿玩扮家家的游戏，还让幼儿扮演爸爸和妈妈，看看爸爸和妈妈烧一些什么菜？这样幼儿学习歌曲时就已经积累了一定的经验，对歌曲学习既有兴趣又容易理解歌词内容。然后我们可以在第三个活动或下午的游戏活动中将主题活动加以延伸，把一些幼儿可操作的材料放到区域活动中，使幼儿对所学知识加以巩固和提升。

做到教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。第四步，做好课前准备。包括物质材料的准备和经验的准备。幼儿的年龄特点决定了幼儿的思维是直觉行动思维，因此，课前物质材料的准备也是不可缺少的一环。我们尽可能地为幼儿提供直观的富有趣味性的教具材料或实物，给幼儿以直观的感受。在教具的准备上为了节省时间，有些教具可以实行教具资源共享。在做好物质准备的同时，师幼还要有经验上的准备，现在的幼儿接受信息渠道多，接受信息快，教师对知识应该有一个系统的了解，特别象科学领域方面的知识，教师事先应多预设几个答案，以便对幼儿的问题及时地作出应答。第五步，组织开展幼儿一日活动。在活动的开展中教师应做到关注全体，根据幼儿的表现情况对自己预设的活动进行调整，改变教学策略，注意活动中教师体态和语言对幼儿的影响作用。

在时间的安排上应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理，减少一些不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除等待现象，避免时间的隐性浪费。第六步，对活动的反思。反思可以更好地指导实践，每一种教学现象和原理也是能够触类旁通的，我们的教育不仅仅只是走过昨天，更应该为了明天，为了今后，我们重视教育过程，我们也应该重视反思过程。第七步，修整活动设计。在进行一次活动之后，经过自己的反思及时地把需要调整的地方在方案的旁边写好修改的意见，避免教育上重复研讨。第八步，交流分享。幼儿园老师一般都是跟班的，今天用了这个教材等到下次一个轮回就是三年，而且在活动的安排上也不定就是自己以前所组织过的，我们可以利用教研活动时间进行交流，分享教学收获，以利于后边的老师更科学、合理、有效地组织和开展好幼儿一日活动，达到一日生活的每一个环节对幼儿成长有积极意义的教育目的。