要怎么样读书才能读好书啊会读书的人交下

[读书随笔——追风筝的人]儿时的我们曾怀着许多的快乐，当长大成人，我们便开始追忆，为曾经的种种懦弱和错误，留下一抹微笑。 ——题记懦弱这个字眼，让我想起了阿米尔。阿米尔是一个从小缺少父爱的人。这...+阅读

要怎么样读书才能读好书啊会读书的人交下

谈谈如何指导学生好读书，读好书，会读书著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”，高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”，杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神”……所有这些至理名言都道出了读书的好处。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。教学中如何培养学生良好的阅读习惯，让他们真正地学到知识呢？我认为，只有引导学生好读书——爱好读书，养成爱阅读的好习惯；读好书——读名家名作，优秀、经典文章；会读书——掌握正确的读书方法，具有一定的读书技巧。读书成了一种需要，学生就会找书读，看到书就想读，知识海洋就可任其遨游，下面谈谈我在教学实践中的几点做法：

一、激发读书兴趣，使学生好读书兴趣是最好的老师。只有产生阅读的内部动力，才能开发心智。对于初学阅读的孩子，教师应该激发他们的阅读动机，在稚嫩的心灵中将阅读与乐趣相联系。如何挺高学生的阅读兴趣呢？ 1 、挖掘文本，拓宽延伸。课堂是我们实施教育的主阵地，首先应利用好课堂上短短的40分钟激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力。教师要给学生创造自主学习机会，充分发挥学生的主体性，让广大学生参与课堂教学活动。营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生，教师要在教学中利用一切适当的机会激发学生对课外阅读的兴趣，师生和谐平等，学生的学习积极性提高了，课外阅读的兴趣就更浓了。在学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。学习了《林冲棒打洪教头》一课，教师要引导学生读《三国演义》。所谓“得法于课内，得益于课外”就是这个理，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，具备较好的语文素养。 2 、巧用儿童天性，诱发阅读兴趣。孩子身上什么最珍贵？是想象力。阅读文字图书，能保留甚至发展孩子的想象力。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的书籍入手，从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。故事人人都爱听，学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听的如痴如醉，期待大白结局之际，我们教师嘎然而止，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。例如：出示《中国神话故事》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 3 、组织“读书会”、评选“阅读天使”等活动，深化阅读兴趣。当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，适时组织“读书会”、评选“阅读天使”等活动，深化阅读兴趣。主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，让学生将课外阅读中所读的故事说出来，写出来，展示出来，同时建立班级博客圈，鼓励学生把自己的读书心得、读书收获，阅读成果在网上展示出来，做到资源共享。在这个平台上全校师生乃至家长都可以就读书进行交流，感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，体验阅读带来的成功和喜悦，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导学生学会选择好书，读好书 “读过一本好书，像交了一个益友”，我们必须引导学生选择最有价值、最适合自己需要的读物。 1 、向学生推荐适合其年龄的书籍。小学生各方面都正处于生长发育时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。小学生普遍具有好奇心强、好表现的心理特点，同时，认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，精心选择推荐一些学生喜闻乐见的经典儿童读物，既符合儿童的心理和认知发展水平，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。 2、选择与现实生活比较贴近、有时代特色的书籍。小学生由于视野还不开阔，生活经验不足，对于离自己生活比较远的事物兴趣还比较淡薄，因此向小学生推荐读物一定要与现实生活比较贴近。以使学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，增强与时共进的使命感和时代责任感。比如说可以为小学生订阅《探索地理》、《趣味作文》、《快乐童话》等，向学生推荐《哈利波特》、《淘气包马小跳...

WHY人文科普读本1怎么样

对于儿童来讲，音乐剧是什么，歌剧又是什么，这似乎是个很难说清的问题。为什么？因为这些命题，通常家长也未必弄得清。《WHY？人文科普读本》的问世很好地弥补了这样的遗憾。在《WHY？人文科普读本61音乐剧和歌剧》中，韩国漫画家用生动形象的笔端，卡通的方法，寓教于乐的经验，代替家长和老师为我们的少年儿童完成了关于歌剧和音乐剧的启蒙。书的亮点在于其中卡通人物的设置。两个看似两小无猜，却心生爱慕的男孩果子和女孩严智，他们对音乐剧和歌剧的兴趣是本书贯穿始终的线索；果子的姨妈贝拉61吴，和她的对手申同学、南老板的对手戏，组成了全书的戏剧冲突，在鲜活真实的戏剧冲突中，完成了对果子和严智，以及我们广大少儿读者的艺术启蒙。书中人物的语言是生动的，甚至有些“韩剧范”，就是“生活化”+“唠叨”，但这确实是我们时下流行的故事讲述方式，所以，这本书可以说得上是相当的“潮”！另外，在卡通故事进行的时候，不失时机地结合历史图片和艺术图片，这样及时的对照阅读，应当是这类图书比较稀缺的内容。

在艺考热和幼儿时代就被家长强迫学习各种乐器的当下，出版界能推出这样鲜活生动的读本，是件了不起的事情，因为它既能滋补孩子们学艺时心灵上的匮乏，也能为家长恶补高雅艺术知识，不教他们再恶狠狠地生硬管束。

作文：读新人文读本有感700字左右

从近年来我读的不错的书来看，新人文读本算是佼佼者了。或许20年后，回想起以前的书，特别是新人文读本，它，仿佛是港湾、绿坪、林间湖泊、月下麦田等美丽风景，让这另一片天地更多精彩，更多天真，更多……

新人文读本由很多部分组成：“童心是一只蝴蝶”、“学会微笑”、“一生的功课”、“成长的快乐与忧伤”、“滋润心灵的清泉”、“只有爱才会教人爱”、“我的动物朋友们”、“你好，大自然”。这里既有故事，也有童话，还有一些诗歌和散文。主要讲一些人生必备的情感、一些动物、大自然和一些人生道理。主编是曹文轩。图片少而精美，都是小孩子在大自然中嬉戏的情景。

特点和其他书比起来，实在多得像石头。但最主要的，我觉得它像一位兄长，既不严肃威严，和蔼可亲，但也不是太浅薄，非常懂道理，有知识。在经典和时尚之间，有经典的深度，却不让人烦；有时尚文的活泼，却又内涵深刻。

它绝不是经典，因为经典是一个严肃的父亲。大部分经典讲了成山的大道理，非常正确的大道理，但不亲切，很生硬，让人刚捧起书就烦。看看《论语》，几个几个字散散地拼在一起，只有一点意思注明，一点文气也没有，没兴趣。比如说“吾十有五而志于学”，听不懂吧？在我看来，背得一点用都没有，“吾十有五”的意思是十五，很奇怪吧？这就是古代经典。而新人文读本嘛，虽然讲了很多大道理，但是绝对不是名作家写的，比如孙也，比如孙文圣，都是默默无闻的作家，而且也不是经典巨作，词句非常的朴素，没有那么的华丽，显得焕然一新。比如“她以为自己气得耳朵都糊涂了，就又往前走，可那声音又响了起来：‘那边的藤萝架下……’”看看，可以吧？还有一些写农村孩子天真、好玩的故事，让人看了就眼馋：弹弓打鸟、捅马蜂窝，一些非常好玩的事，都在里面……有一些非常平常，不用旁人注意的家庭小事，也能表现出无限感情。

它也绝对不是时尚文。时尚文等于一个同龄人，甚至一个小屁孩，确实，一直都陪你玩，让你开心，让你不寂寞。很好，是你最好的玩伴、朋友，像马小跳，像皮皮鲁……可是，它只能停留在这个阶段：只能给你快乐，却不能给你提供一些思考，一些道理。像新人文读本，既是你童年的玩伴，又是教你做人的一个兄长，给予你了很多。一个看着你长大的哥哥，既教你玩，又教你很多东西。比如里面的这一句话：“童心纯净，童心无欺，童心是一片不可忽略的世界啊。”听听这句话，既是一声愿意接受的感叹，也是在告诉你童心不可忽略。这样的伙伴，更值！比如，《口水龙》教我们友谊，《送给妈妈的阳光》教我们孝顺，《捅马蜂窝》教我们宽容，还有……给我印象最深的一篇叫《月亮树》，试着听一小段吧：

在回家的路上，苏菲照例去看邻居的小女孩赫斯。这是一个内向自卑的小女孩，赫斯五岁时失去了母亲，从那以后，无论父亲用什么办法，她都不再说话，不再微笑。苏菲同赫斯的父亲一样，希望她快乐起来。她告诉赫斯说：“人死了以后，就会去月亮上生活，妈妈会在月亮上看着你和爸爸，让你们不孤独，不受伤害，知道吗？你并不孤独。”这无疑是一个古老的美丽谎言，赫斯那双忧郁的眼睛却一下子明亮起来了，她欣喜若狂地取下母亲留给她的月亮项链，并将它种在土壤里。苏菲明白了她的意思，她想种下月亮项链后，长出一颗月亮树，等月亮树结出了月亮，她就可以见到妈妈了。苏菲骗她，但苏菲并不难；赫斯被她骗，但赫斯很快乐，因为她们都拥有各自的希望。

怎么样，这表达了……希望。表明了希望对每个人来说都是需要的，除了你已经不再相信自己，不再尊重自己，认为我可以。为了母亲，她宁愿相信童话，宁愿相信一个迷信。这，又在诉说一个故事的时候带给我不知不觉就吸收掉了的“营养”。

我特别喜欢新人文读本的文体，简洁而朴素的文字，一点也不华丽，却让人十分喜欢。感觉非常清晰动人，用简单的文字说明了深刻的道理，很容易就懂了。还有一些有趣的童话，让你大乐，殊不知，在乐中，你已经学了很多，非常有趣。

这就是我可爱的兄长——《新人文读本》。此时它正站在我身边，和蔼地笑着，幸福地笑着。我知道它的水平很高，但是，我一定要超越它！

人文社科类书籍阅读方法

我觉得得看目的吧。而且就我自己体会，你要是想先看某一类，看完了这一类以后再看另一类是很不现实的。第一：每一类的书数不胜数，你在有限的时间内根本不可能看完。其次，如果你一直只看一类书，除非你对这类书有超乎寻常的热爱，不然根本看不下去很容易厌倦。

如果你不是为了考学，其实最好的书就是能引起你兴趣并让你学到东西的。书再好，如果你看不下去也白搭。我一般都是随便看，上一本是历史，下一本可能就是文学或者哲学了，调剂一下。

另外你这个分类也不对啊，中国典籍类包括很多，你上面说的中国历史、思想都会有一些，再者通识类，实则哲学、历史也可以分作通识类。西方学术类也有很多，和西方经典类也会有重合，比如卢梭的《社会契约论》，它是学术类也是经典书。