幼儿园大班教案喝水千万别着急

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幼儿园大班教案喝水千万别着急

教学目标

1、了解水对人体的重要作用，并知道什么样的水不能饮用。

2、养成喝白开水的好习惯，并注意节约用水。

活动准备

1、每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。

活动过程

1、教师通过与幼儿之间的谈话，激发幼儿的兴趣。

如：亲爱的小朋友，今天老师带来了一个瓶子，小朋友想一想会有什么东西呢？（幼儿讨论）啊！要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃，然后让他告诉我们瓶子里装的东西，好不好？（幼儿回答：好）

2、请个别幼儿来操作，然后引出水，教师小结。

如：这名小朋友操作完了，并且他告诉我们大家，瓶子里装的是水，是不是呢？（教师打开瓶盖）啊！真的是水，那小朋友在哪里见过水呢？水是什么颜色的？水有什么作用呢？（幼儿讨论）啊！原来我们在家里，在学校里，在河里都见过水，而且我们见到的水是清澈透明的，味道还甜甜的，水的作用很大，如果没有水，我们就会渴死，如果植物没有水，就会枯死，动物没有水，也会死掉，所以水是不是很重要，它不仅重要，而且它的营养很丰富，长时间喝水，还会让我们更年轻呢？

3、再次谈话，引导幼儿观察幼儿用书。

如：那我们什么时候喝水最好呢？什么时候想喝水呢？我这有一幅图，我们来看一看图上都有什么？（幼儿观察图画）图上的小朋友在干什么呢？他为什么喝水？

4、教师小结：原来小朋友因为运动流汗而想去喝水，睡醒后起来也想去喝水，喉咙干也想去喝水，如果渴了不喝水的话，会不会很难受，小朋友有没有这样的感觉呢？（幼儿回答：有）在我们的幼儿园里，我们老师每天都为小朋友准备了充足的水，所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水，而且喝水的时候要节约用水，不要浪费每一滴水。

5、教师做实验，引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。

如：亲爱的小朋友，是不是只要是水都可以饮用呢？我给小朋友做个试验，我们来看一看，水发生了什么样的变化？这是很干净的水，非常地透明，我现在要把沙子和石头放进这干净的水中，小朋友们来观察一下，是不是还是那样干净呢？（幼儿观察后回答：不是）

6、教师小结：原来脏水是不可以饮用的，脏水里面有许许多多的细菌，人喝了脏水就会难受，拉肚子，生病，所以我们要喝干净的水，除此之外，还有哪些水我们不能喝呢？

7、出示幼儿用书，让幼儿继续观察。

如：我们再来看一些画面，为什么有些水不能饮用呢？（幼儿观察图画并讨论）池塘里的水，自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因为水里面有细菌，水烧开后细菌就被杀死了，所以即使很干净的水，也要烧开后才能安全饮用，小朋友，记住了吗？但如果渴了，能不能喝饮料、吃雪糕呢？（幼儿讨论）饮料和雪糕都很甜，但是甜对我们的牙齿不好，吃多了会牙疼，所以我们还是喝白开水最健康。

8、分发幼儿每人一个茶杯，然后引导幼儿排队饮用白开水。

9、教师总结：水对我们的身体健康很重要，所以希望小朋友们每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做个健康的好宝宝，好不好？

大班孩子应该注重的教育是什么

1、培养独立生活的能力学龄前幼儿的独立生活能力很差，几乎他们的全部生活都需要有成年人的护理。小学生的生活就和学龄前幼儿大不一样了。首先，小学的生活内容和幼儿园不同，小学生大部分在校的时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不同，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。

这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，所以家长必须在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才能使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参加一些力所能及的劳动，帮助父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以逐步提高孩子生活自理的能力，否则，总是饭来张口，衣来伸手，一旦改变生活条件，孩子就会不能尽快的适应。

还要培养幼儿养成按时作息的习惯，让孩子知道什么时间应该做什么事情，也就是生活要有规律性，紧迫感。

2、提高幼儿自己控制和调节自己行为的能力学龄前幼儿主要是以游戏为主，小学生主要任务是学习。学习和游戏不同，游戏是幼儿自愿参加的带有趣味性和娱乐性的活动，学习是学生的学校里在教师指导下自觉努力系统学习知识和技能。

儿童不仅要学习自己感兴趣的内容，而且有时要学习自己虽然不感兴趣但也必须学习的内容。这就是说，学习是带有一定的强制性的。孩子为了完成学习任务，就必须有控制和调节自己行为的能力。但是，这种能力学龄前幼儿是缺乏的。学龄前儿童的心理，带有很大的不随意性和不稳定性，在很大程度上受外部事物的干扰与支配，它可以转移自己的注意力，不能进行系统地思维，也不会控制自己的行动。

父母的任务就是促使幼儿在上学之前具备初步的控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才能精力集中，专心听讲，下课后认真完成作业。父母在家庭生活中，通过做游戏活动和其他方面要处处注意提高孩子的自控能力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。自觉性，就是能够清楚地看到行动的目的，并且积极地做出努力，以达到这个目的。

幼儿的活动，通常是即兴式的，没有确定的目的，因此，也很难排除干扰，克服困难、贯彻始终。为了提高孩子的自觉性，父母在孩子从事各种活动时，要启发诱导他们树立明确的目标，并帮助他们自觉加以实现，如要求自己画一样东西，做一样，或者在游戏中扮演个角色，这时家长要支持、指导，鼓励孩子去完成自己的计划。坚持性是顽强地贯彻到底，锻炼克服困难的意志，幼儿的这种能力只有在生活中不断克服困难，取得胜利的过程中逐步形成。

因此，要让孩子明白，不论做什么事情，都需要经过努力，才能得到良好的结果，遇到困难，应该好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废，为了使幼儿这会克服困难，就要要求他们完成不太容易的任务，因为太容易的事情，会使他们感到做成一件事，并不需要认真地思考和艰苦的努力。但也不要给幼儿太难做的任务，太难做的事会使幼儿失去信心。

总之，在幼儿确实遇到困难时，成年人应当给他以指导，帮助他克服困难，完成任务，要尽量帮助孩子，避免造成有始无终的失败结局。因为胜利的喜悦，最能鼓励孩子提高坚持性。自制力是幼儿排除外来干扰，是掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的能力；是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程。从另一角度看，也就是排除干扰，掌握自己愿望和感情的过程。

有的父母不懂得培养这些心理素质对幼儿将来进行学习和劳动的重大意义，常常在孩子画画时递给孩子一块糖，或者在看小人书时向他们问寒问暖，这样做，无意中对幼儿起到分散学习注意力的作用，对于提高幼儿的自制力十分有害。我们应当在培养幼儿坚持性的同时，随时注意帮助幼儿增强自制力。

3、培养孩子对学校的向往心情幼儿看到比他们大的孩子背着书包去上学，这在幼儿的心目就产生了一种值得向往，值得羡慕的形象，孩子们也希望自己有一天也能背着书包上学怎样引导孩子使他们自己愿意快快长大，这就要坟家长向孩子讲述学校与幼儿园的不同，学校是进行教育的场所，在那里学生可以系统地学习大量的科学文化知识，能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子产生对学校的向往，这种向往是建立在对学习的浓厚兴趣的基础上的，所以是有益的。

宝贝的爸妈还要向孩子说明小学生的生活和学习情况，在可能的情况下，带领孩子参观小学校，让他们亲身体会一下小学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，就会对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生。希望我们一起努力，使孩子在大班养成良好的习惯，等到上了小学可以坦然面对，不至于慌乱。

幼儿园大班孩子很吵该怎么教育

其实在幼儿园工作第一，能够做到，不怕烦，特别是不挂这些小孩子们，如果你害怕的话，那真的是应该锻炼好自己的这种抗干扰的能力。

第一，现在的幼儿园工作确实非常的不好做，而且有监控，打也不行，骂也不行，都能被看到，而且知道之后会非常的严厉，所以这时候只能提高自己的忍耐性。

第二，保持好一个很好的心态。然后可以给孩子们讲故事，其实孩子是挺好哄的，给他们讲故事，或者给他安排一些游戏，他们是非常喜欢玩儿的，这样的话他们就安静了许多，或者给他们放音乐，对于不同的孩子有不同的要求，根据不同的情况进行管理。

第四，根据不同的孩子，不同的性格，不同的需求进行一些不同的教育，这是非常重要的，但是对于孩子吵，说明你没有抓住他们的吸引力，这时候一定要打造好自己，才能够更加完善的完成任务才能更好的在孩子面前树立好自己的个人微言，只要一句话他们就可以不吵了。

第五，希望我的回答能够帮到你。谢谢！

浅议如何提高大班幼儿自信心

目前，大多数父母只重视幼儿智力培养而不重视心理素质的培养，为此，笔者进行了为期一年的个人课题《关于提高大班幼儿自信心的实验研究》。本文就研究的体会与成果、研究后的思考等方面作了几点阐述。【关键词】：幼儿自信心研究措施成果自信心，是人们相信自己，追求自我，实现自我价值的积极倾向，是人类健康的核心！自信的人坚信自己的力量和抉择。他相信自己完全有能力实现自己的人生目标，即使遭到困难挫折的阻挠，也初衷不改，勇往直前，直到实现自己的理想和目标。在竞争越来越激烈的21世纪，自信尤为显得重要！通过半年来的个案观察与分析研究，我发现自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。但也有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。那么是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？在一日活动中又怎样才能提高幼儿的自信心呢？为此，在2009年笔者申报了个人课题《关于提高大班幼儿自信心的实验研究》。经过一年来的探索研究，已取得了一定的成效。现就研究的体会、成果及思考做几点阐述。

一、课题研究的操作要点和实施措施

（一）更新理念，提高素质。教师的素质将直接影响到课题研究的顺利开展及开展的深度和广度，直接影响到课题研究的内涵质量。这就要求我对课题研究的目的、意义及方法首先要有总体的把握，在实践中进行恰当的操作、评价。每学期制定出符合实际的课题研究计划，积极开展各项课题研究活动，实践课题实验。为了提高研究技能，我能够注意加强理论学习，每半月一次课题理论学习或阅读有关课题内容的书籍。另外，不放弃外出参观学习的机会，提高业务水平，这样不仅拓宽了视野，还能够看到当前幼教队伍中对幼儿自信心培养的现状。

（二）营造氛围，为幼儿的自信插上翅膀在活动室、区角中，我创设了一些生动、富有情趣、具有感染力的主题环境。如：在活动室一角设置“我的优点和缺点”专栏，让幼儿认识到每个人都有优点和缺点，重要的是我们能认识自己的优点和缺点，发扬优点，改正缺点。利用幼儿一日活动设置情境：谁最能干！如“做手工”、“搞卫生”、“做值日”等等，每次活动选用一种情境，为幼儿提供了自由表现自己的空间。提供美工材料，让幼儿动手做做、画画，孩子们在这里尽情地剪、做、讲、跳，提供了充分展示自我个性的舞台。

（三）在课题的研究过程中要遵循的原则：1.尊重的原则即将幼儿当作平等的人尊重幼儿的思想，尊重幼儿的人格。在活动中我与幼儿建立一种平等、相互尊重的师生关系。采用弯腰、半蹲姿势与幼儿平时对话。信任幼儿，将教师是“传授者、维持者、调节者”角色转向幼儿活动中的支持者、合作者与引导者。2.启发的原则教师的指导对幼儿应有启发作用。在活动中我注意观察幼儿常采用“你是怎样想的？”“你发现了什么？”的开放的启发式提问，耐心引导幼儿寻找答案。关注幼儿的活动，了解大班幼儿当前已有的经验是什么，观察大班幼儿对什么感兴趣，考虑教师应在哪方面给予帮助，特别是幼儿在活动时，教师不能用自己心中的游戏水平做标准去要求幼儿，应给予幼儿自由选择和自主决定的权利和可能。3.赏识的原则即对幼儿经常给予由衷的赞赏。在指导幼儿活动时，能耐心倾听幼儿的发现，投以幼儿赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。在指导过程中（个别指导和共同参与），加强指导语的艺术性。大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验，有了一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力，这样抛给幼儿的指导语要趋于理性，使幼儿从中能悟出一定的道理。4.游戏性原则幼儿期是游戏期，游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。因此，在区域活动中，应通过游戏引导幼儿主动探索、主动发展。

（四）以幼儿主体活动为线索贯穿，发展幼儿的自信心。在课题研究过程中，幼儿是实验对象，是研究成败的关键。因此，我们必须激发幼儿参与活动的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。作为教师，我们应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。1.帮助幼儿提高解决问题的能力，建立自信幼儿是在积极地不断积累经验的过程中获得勇气的，正是这种勇气使他们有足够的能力客观的面对问题、解决问题，但前提是他必须有足够的自信，认定问题可以解决。但幼儿在碰到困难时，往往会忽略自己的优势，在困难面前退缩，我们就借助优势激励法改变他变弱势的信心。比如，当孩子在活动中遇到问题有退缩心理，不能完成任务时，就告诉他：老师相信你能行！你上次在学习打结时，一下就学会了，而且还打出了这么好...