如何抓住细节写好生活小事

[小事永远只是小事]别再为小事抓狂：小事永远只是小事 “总有一天”永远不会到来内在的平静，与我们能否活在当下有相当程度的关联。不管昨天或去年发生了什么事，也不管明天会有什么变化，唯有当下才...+阅读

如何抓住细节写好生活小事

可惜大多数孩子不能用善于发现的眼睛去捕捉，也不能用敏感的心灵去察觉，总是熟视无睹，结果提起笔来就苦于没有素材可写，于是胡编乱造，写出的文字也让人读了味同嚼蜡。

写好生活中的小事，要注意以下几点：

首先，要善于观察。“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”苏霍姆林斯基不愧是大师，他启迪我们：做个生活的有心人，一定会有许多新的发现--同样是走路，慢性子和急性子的动作一样吗？同样是买菜，精打细算的奶奶和大大咧咧的爷爷语言一样吗？同样是放学回家，被老师表扬后和被老师批评后的心情一样吗？细心观察，你一定会发现，原来我们的生活像一个调色盘一样；细致揣摩，你才能透过语言、神态、动作深入人物心灵，揭示其丰富而复杂的内心世界。

其次，要勤于积累。我们可以给自己准备一个笔记本，作为自己的“作文素材仓库”，及时将自己看到的、听到的、亲身经历的事情分门别类地整理到“仓库”里。这样既可以培养自己留心观察周围事物的习惯，又能提高自己的认识水平和分析能力，还为自己储存下了作文的素材，可谓一举多得。写作时，我们就能打开“仓库”，提取那些最有表现力的材料，轻松表达自己的见解。

再次，要注重独到。写作文，最忌讳“人云亦云”了。同样是表现“母爱”的细节，难道一定是生病时的照顾，做错事之后的苦口婆心？有时几颗剥好的荔枝，一个温柔的眼神，一个暖暖的被窝，都凝聚着母亲浓浓的爱！写生活小事时，一定要写出自己独特的感受，发表独到的见解，这样才能让读者眼前一亮！

巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”同学们，请试着发现别人没有发现的细节，让我们的习作，还原丰富多彩的生活。

作文教学怎样抓住细节导具体

从事语文教学十几年来，纵观学生平时的作文乃至考场作文，优秀者不计其数，其亮点也异彩纷呈。但不够成功的作文也不在少数，究其原因，大都是内容空洞语言苍白，凌乱表意不知所云；亦或是三言两语骨瘦如柴……他们的通病就是作文通篇没有一处亮点----细节描写。因此，我认为要提高学生作文水平，还应在教学过程中抓住经典课文细节进行指导分析，引导学生体会感悟细腻语言文字背后所蕴含的“味”，从而关注细节描写，精心选材，巧妙构思，将个性化的细节这一微末技艺做成顶上功夫，打造出精美作文。所谓细节描写，就是对文学作品中的人物、环境或事件的某一特征、某一局部、某一细微事实所作的具体、深入的描写。它是刻画人物性格、推动情节发展、表现生活环境的重要因素。著名作家李准说过：“细节在提示人物的性格特征和作用上，有时和一个情节，一场戏捏着同样的作用。”这就是所谓的“于细微之处见精神”。下面，我将结合自己语文教学实际，从三个方面具体阐述如何讲细节描写落到作文实处，为作文增添水色彩。

一、借助语文阅读教学品读细节语文课本所选的阅读文大多文质兼美，其中有许多运用细节描写成功塑造人物、表现主题的精美个例，如我在教西蒙诺夫的《蜡烛》时，曾特意就细节描写展开品读活动。首先我要求学生把文中老妇人掩埋英雄尸体的相关段落找出反复诵读，并圈出一系列塑造主人公老妇人人性之美的动词。如“跪”（地）、“舀”（水）、“抄”“拖”（尸体）、“画”（十字）、“吻”（遗体）、“捧”（浮土）、“堆”（坟墓）等，引导学生认真赏析这些动词，学生就能从中发现，正是这些具体的动词反映了老好人对烈士的崇敬与悼念，反映了她由一个普通的老妇人一下子变成了一位反法西斯斗士的思想和情感，进而让学生明白细节描写对表现人物的作用，就这样以小见大，深刻地揭示人物性格，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。像这样运用细节描写成功塑造人物、表现文章主题的阅读文其实每册课文都有不少。如鲁迅的《风筝》中“我”“摔”风筝一段；《孔乙已》中“孔乙已‘排’出九文大钱，与‘摸’出四文钱”；李森祥的《台阶》一文中“父亲”倔强挑水的情景……老师只要在课堂上多多引导学生进行品读、强化，学生就能在潜移默化中掌握细节描写的特点及作用了。

二、通过语文综合活动观察细节语文综合性学习以学生语文活动为主要内容，将学生的实践活动、口语表达和写作训练等各个方面融为一体。它能丰富学生经历，也为他们积累了写作素材，更为重要的是能让学生明白作文不是吟风弄月，而是思想的系统化和生活的文字化这一道理，这样实实在在地用“我手写我心”来作文。所以通过开展多种各样的语文综合性学习是锻炼学生写作能力的有效途径之一。而在每一次语文综合性活动的开展过程中，一定会留下很多真实、精美的瞬间，只要我们捕捉到它并将其真实细腻地再现，打磨，就一定能形成一个个生动活泼的细节情景，而这又是学生习作的“源头活水”。比如任教八年级上学期期间，我都会根据教学安排在班上组织一场主题辩论赛。记得有一次学生选的辩论题是 “克隆技术的利弊”，两个星期前全班同学民主选出正反辩论手，然后，我指导他们查阅、整理各自材料，熟悉辩论赛程序，为辩论赛的精彩表现做好充分准备。两星期后，辩论赛正式开始，我特意带好摄相机把整场辩论赛实录下来，然后将正反方经自由辩论的镜头剪辑下来，在作文课上通过大屏幕用慢镜头播放出来，让学生找出辩论中最精彩的人物语言、动作、神态描写细细观摩。课堂顿时沸腾起来了，大家踊跃发言，尤其是一位同学讲到反方三辩的细节，最为精彩：只见反方三辩左脚一跺，一个猛地站起来，腮帮鼓起，眼睛射出两把利剑，嘴里的话像弹珠一样迸出，时不时还溅出一些小唾沫星花，左手食指有力地敲着桌面，右手时时扶着眼镜框，讲到激动处右手一挥，眼镜框也瞬时滑下鼻梁，“嘭”地一声砸在桌面……”你看，一个神情专注、激情澎湃的辩论者形象正是在同学们的细心观察下，刻画得栩栩如生的，学生也正是通过这样诸多的语文综合性学习活动，捕捉到越来越多真实细微的场面，这样就不会出现作文刻画细节时“巧妇难为无米之炊”的尴尬而刻意捏造虚构场景了。

三、利用多种技巧点缀强化细节诚然，通过阅读教学和综合性学习等方式，学生能深刻认识到细节描写对精美作文的扮靓作用，从而养成细致观察生活的好习惯，但要想让学生真正学会细节描写，并将其运用得炉火纯青，教师还要引导学生借助更多的写作技巧来对细节描写进行强化训练，我想可以试图从以下几个方面着手：1.锤炼词语，精雕细琢在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。《孔乙已》中，鲁迅写道：“他从破衣袋里‘摸’出几文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走来的。”一个“摸”字这一特定动作正是孔乙已生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的真实写照，作者的哀伤同情也尽情传达出来了。因此，好词不在多，而在准。这就需要我们引导学生首先调动自己的各种感观，细致入...

把握全面与重视细节作文

人的往往只是细节细节是放学回家后母亲的一声问寒问暖，细节是做完作业后父亲的一句早点睡觉，细节是讲完题后老师询问你是否懂得的眼神，细节是生病后朋友递来的一丝不苟的笔记。细节很小，却让人持久地感动。我们都只是平凡人，有时甚至只能算是庸碌。生活是由鸡毛蒜皮的琐碎所串联的，没有八点档肥皂剧中的戏那样煽情，却有比电视剧更加真实，更感人的细节。孟郊写下了“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，让无数游子为之落泪；王维写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的细节，让无数行人为之嗟叹；苏轼写下了“小轩窗，正梳妆”的细节，让天下有情人为之唏嘘。只是细节，又不止是细节，它包括了细节本身背后的深深情感。常常感动于伦勃朗的《犹太新娘》，穿着美丽衣饰的夫妇，有着沉郁内敛的表情，暗色的背景下，两个人相依偎着，没有对望的双眼，没有起伏的情节，只有相握的手，仿佛是某个不经意的瞬间，攫住了画家的心，让它留在画布，即使是几百年后，依然默默相依，此情不渝。

而对观者来说，无论多么华丽的衣服都掩不住的，是他们的深情，是相濡以沫共同走过的，和还将要走下去的人生历程，是“执子之手，与子偕老”的诺言。这是一个多么淡然而又有深情的细节。同样的深情也常在生活之中，其中有母亲为父亲端上的一杯热茶，织就的一件毛衣；有父亲为母亲充好的一个热水袋，倒好的一盆洗脸水；也有他们帮我准备的一日三餐，和我替他们轻轻的捶背。我们不能希求生活变得如何伟大，我们只求把细节做得更好。“一句话，一生情”，歌词有时就这么轻易道破了生活的真相。真正的温情，只在细节中默默传递；真正爱你的人，也只在细节中表达关爱。一如母亲、父亲、老师、朋友、爱人...