孩子在2岁左右该接受哪些教育呢

[四十多岁生日宴该怎么布置呢]现在在生日宴会布置上，气球布置已经成为现在最为流行也是必不可少的用品了。用五彩缤纷的气球通过编织、扎堆、组合创造出吸引眼球生动活泼、俏皮可爱的造型，能为你的生日或...+阅读

孩子在2岁左右该接受哪些教育呢？家长如何辅导呢

在最后这段时间里好好进行早期教育吧....2岁才问这种问题太晚了... 早教中有一个窗口期的概念，是指脑部按照其功能分区发育，每个年龄段有不同的发育佳期。0-1岁半是婴儿的视觉发育窗口期，宝宝对色彩鲜艳、对比度强的图片特别敏感，为了刺激婴儿的视觉神经发育，家长可以在卧室贴一些黑白相间、红黄蓝三元色的贴画。 9个月-10岁是语言发育的窗口期，尤其是前三岁最关键，如果在语言方面加强训练，可以起到非常出色的效果，有许多孩子3岁前能说多种方言，如果有适合的情境，说多门外语对孩子来讲也并不困难。 2岁孩子想象力的发育也正是一个窗口期，平时可以注重想象力的锻炼，鼓励宝宝多联想，这对以后符号想象会有很大帮助，说远一点就是数学几何方面的感觉会更强一些孩子进入28个月开始逻辑思维的窗口期，这时候应该开始告诉宝宝一些事情之间的逻辑关系，例如我们要煮饭，就要先去超市买菜，买完菜之后一定要付款，大人在孩子面前做事要有逻辑，以便锻炼宝宝的逻辑思维，在22个月之后宝宝想象力是锻炼的黄金时期，这是我们所说的适龄教育，根据宝宝学习的＂窗户＂提供他们所需要的知识将事半功倍还有2岁宝宝已经有一定的语言能力，能够说出短句，且3岁以前是语言吸收的黄金时期，平时多与宝宝聊天，多给宝宝一些描绘的形容词，例如高的胖的等等，帮助他们掌握更多的词汇另一个就是交际宝宝开始有了自我意识，也许会变得＂自私＂，这不是因为真的不愿意分享，而是因为宝宝懂得了你和我的区别，知道了我是可以为物权享有者，这时候准备多一些玩具，避免与其他宝宝之间的挣抢，经常教育宝宝学会分享也很重要，有些宝宝要慢慢长到五六岁才懂分享也不奇怪.越早教育越好还有什么问题可以再来咨询..哈. 祝你宝宝快乐成长！

孩子是否从小就应该接受性教育呢

对大多数父母亲来说与孩子谈论性的问题是件困难的事。要对孩子讲真话。如果对孩子讲不真实的话，以后孩子就会不信任你。及早开始对较小的孩子，不必讲任何详细的知识。对他们的提问只需一两句简单的回答就能满足了。要利用周围环境和机会进行教育。性教育是一个从幼儿到少年的缓慢、持续的过程。当幼儿对邻居或亲戚中的孕妇提问时，可以简单地回答他。告诉他“她的肚子里有个小宝宝”就能满足并教育他了。对于提问“小宝宝是怎么进去的”，可以回答“他生长在那里”。“小宝宝怎么出来呢？”“母亲会把他推出来。”这种简单的交谈是性教育的良好开端。用合适的名称来描述身体各个部位的功能。代之以正式交谈，要运用机会，慢慢地，经过几年，才讲清楚最根本的知识。

例如，如果一只附近的宠物怀孕了，带孩子去看看，利用这一机会继续进行教育。这样孩子会知道你愿意与他开诚布公地讨论这一话题，并诚实地回答他的问题。孩子能同时学到并认识到谈论性的问题是不被禁止的，也不是秘密的。

如何让孩子接受挫折教育

近年来比较推崇的是＂赏识教育＂. 赏识教育可以帮助树立孩子的自信心，可以给孩子一个宽松的成长环境. 但我认为：要培育孩子个性发展全面，必须让孩子接受挫折教育. 以下一篇，共享。为了提高儿童应对挫折的能力，促进其心理健康发展，。我们认为应从学校、家庭、社会和个人四个方面对儿童的进行挫折教育做起。

（一）学校是儿童挫折教育的主要力量学校是对儿童进行挫折教育的重要场所，应将我们把挫折教育纳入教学计划，从而有计划、有目的地对儿童进行开展挫折教育，提高儿童应对挫折的能力。1.开设专门的挫折教育课程。开设专门的挫折教育课，有系统的、全面的和有针对性的从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养。在认知方面，教儿童正确认识挫折的普遍性和两面性，经过努力挫折是可以克服的；在情感方面，让儿童充分有体验挫折的机会，消除其害怕心理；在行为方面，教孩子掌握战胜挫折的有效方法，形成正确的挫折观。通过认知、情感、行为三个方面的全面培养和教育，达到知、情、行的统一。2.利用榜样进行挫折教育儿童的思维具有直观形象性，生动的形象往往更容易打动儿童。首先，家长和教师要以身作则，树立榜样，。要冷静、客观、积极地对待生活中各种事情。其次，以中外著名人物战胜挫折和的典型范例为榜样进行挫折教育。让儿童明白凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是战胜挫折、意志坚强、，不怕困难的人。最后，用身边的榜样进行挫折教育。老师要善于找寻学校、班级的闪光点“英雄”，选择适宜时机进行榜样教育学习。3.教会儿童一些战胜挫折的技巧与方法。教师可运用教育学、结合心理学等知识，教给儿童对待应付挫折、战胜挫折的具体方法。首先，如

（1）宣泄法，。教会儿童善于将心中挫折经历中的悲伤，烦恼等消极情绪向同学、朋友、老师或、父母倾诉。其次，

（2）补偿法，。当儿童在某方面的目标受挫后，尝试使用另一方面的成功来补偿代替，使儿童在心理上得到满足，从而增强克服困难的信心最后，

（3）转移法。当儿童遭遇挫折时，教会其转移注意力改变消极情绪，如散步、唱歌、听音乐、运动等，使消极的挫折心理逐渐消除或缓解。

（二）家庭是儿童挫折教育的后备力量家庭是儿童成长的摇篮，又是塑造儿童情感、意志、性格、品德和心理素质的重要场所。儿童的挫折承受力，总能或多或少地找到家庭的烙印。1.创设挫折情境，加强受挫体验家长可以根据孩子的心理发展特点和教育的需要，有计划地设计适度和适量的挫折情境，提出某种难题，设置一些困难，或教给让孩子完成一些有难度的任务，要求孩子们动手动脑来解决矛盾问题、克服困难，完成任务，进行加强意志、魄力和挫折排解力的训练，最终使自己他们能经受住任何残酷的打击，从而使儿童得到锻炼提升心理素质。人为挫折情境具有预防性和针对性，能弥补自然挫折情境的不足。2.在尝试挫折游戏活动中，加强儿童挫折承受力的培养游戏是儿童最喜欢的活动，对儿童心理的发展起着重要的作用②。与同伴交往结合起来开展挫折游戏应与同伴交往结合起来，让儿童接受和掌握战胜挫折的方法有利于儿童更快接受和掌握战胜挫折的方法。同伴交往可以使幼儿更好地认识他人和自己，同伴交流也能够帮助他们儿童更好地克服困难、解决问题。如通过在进行角色扮演的游戏时，体会不同的心理感受。家长可以指导儿童分析不同心理感受产生的原因，寻找解决问题的方法，使儿童的毅力与耐心的得到考验与锻炼，提高挫折承受力。