什么是五步教学法

[第三个字是五的成语]第三个字是五的成语及其解释【腹载五车】：比喻读书甚多，知识渊博。【铭感五内】：比喻内心非常感激【目迷五色】：五色：各种颜色。形容颜色既多又杂，因而看不清。比喻事物措综复...+阅读

第一步：发布预告。远教站点管理员通过问卷调查、座谈讨论、入户走访等多种方式，了解掌握党员干部群众的思想动态和学用需求，制定学习计划，并提前将学习内容告知党员群众。第二步：熟悉资源。远教导学员根据教学计划，准备教学课件，收集相关辅助教材，认真备课，理解吃透教学资源，确定教学目标、教学重点和难点、选择教学方法，合理安排时间，根据教学设计确定教学活动形式，做好教学培训中讲解准备。第三步：组织学习。远教“样板课堂”的教案设计和讲解基本程序主要分为：教学主题、教学对象、教学目的、课件说明、重点难点提示、观片要求、问题设计、观看全片、重点片段回顾讲解、课堂小结、座谈讨论、下节课预告。特别是在重点片段回顾中，重点穿插讲解片子之外的发生的故事和人物说明，并结合当前时事政治、政策法规、村情民情、身边典型事例等方面引入故事实例进行讲解和引导。

课堂小结针对本次学用活动的重点内容进行全面系统归纳总结，巩固教学重点内容，就相关知识点与受众关注点与党员进行互动交流提问。第四步：实践运用。观片学习培训结束后，结合教学内容，围绕党建中心工作，组织参学人员开展课后实践活动。根据教学课件内容落实载体，并在各远程教育教学实践基地观摩实习，在实践中具体应用和推广，促进教学资源成果转化。第五步：信息反馈。学习培训结束后，远教站点管理员收集以下几方面的意见：基层党员干部对本次所学习教学资源的总体评价、对本次教学活动教学设计和操作员教学方式的评价、对近期开展学习培训的建议及资源的需求等，并及时汇总分析，增强学习的针对性，提高学习培训的效果。扩展资料；古诗“五步教学法”的具体做法：一、引导学生反复诵读，推敲品味古诗的语言美二、引导学生入情入境，探索古诗的意境美三、引导学生展开想象，领略古诗的画面美四、引导学生联系生活，感悟古诗的思想美五、引导学生学会合作，探究古诗的深邃美参考资料来源；人民网——推行“五步”教学法打造远教“样板课堂”凤凰网——小学古诗文“五步教学法”探究...

如何应用五步教学法来解决听力问题

本研究旨在发现高中生英语听力障碍以及解决办法。通过问卷调查对现阶段高中英语听力障碍进行了分析。调查的结果显示，阻碍高中生英语听力水平提高的因素存在于四个方面：语言知识薄弱、背景知识匮乏、听力技巧缺乏和焦虑情绪。同时，大多数教师缺乏有效的教学方法，学生对听力课感到厌倦。针对问卷调查反映出的高中生听力障碍和听力教学中存在的问题，本文作者提出采用五步教学法来帮助高中生提高英语听力能力的教学改革设想，并通过对比实验来验证了该教学方法的有效性。实验历时四个月。在实验过程中，实验班的英语听力教学使用五步教学，对照班继续使用传统的教学方面。通过实验班与对照班的横向比较、以及实验班的历史纵向比较，从问卷调查、前测、后测中收集到的数据表明，实验班学生的后测成绩高于对照班，学生在听力学习兴趣和听力能力方面都明显优于对比班，对听力中出现的障碍感受率也大幅降低，明显低于对比班。

由此验证了五步教学法对于提高高中英语听力教学效果的有效性。本论文共五章。第一章为引言。该章阐述了英语听力的重要性，说明了本研究选题的依据和意义。第二章为文献综述。该章首先说明了听力的相关理论，然后阐述了本研究的理论依据，最后综述了国内外学者在听力教学方面的研究现状。第三章分析了高中生英语听力障碍，并在详细说明了五步教学法在高中听力教学中的运用。该章展示了实验前问卷调查的结果，并据此总结出四种高中生英语听力障碍。接着，该章详细说明了五步教学法在高中英语听力教学中的实施步骤：听力引入、分项完成听力任务、检查反馈、重听加深、语言输出，并以实验中所用材料进行了举例、演示。第四章记录了五步教学法实验的全过程。

该章说明了实验目的、实验对象、实验方法、实验过程，并对实验的数据进行了统计与分析。第五章在总结了全文内容的同时，得出了在高中英语听力教学中运用五步教学法能够提高高中英语听力教学效果的结论。