幼儿园大班平等意识有哪些

[幼儿园大班的安全教育有哪些]二、活动目标： 1、知识目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、＂三无食品＂、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。 2、能力目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动...+阅读

幼儿园大班平等意识有哪些

英盛观察教师平等地对待和尊重儿童，即是儿童的权力与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育，当然，这也是教师必须做出的基本承诺。每位幼儿是有差异的，他们都来自不同的家庭，他们的兴趣爱好、个性、能力、行为都是不一样的。我们需要平等的对待每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的幼儿，保证他们受到同等的待遇。

在第一年工作的时候，有的时候看到特别可爱的幼儿，会忍不住和她多说说话，让她亲一下。有一次，旁边一个很内向的宝宝看到了，她用那种很羡慕的眼神看着那个宝宝，我突然意识到我的行为可能伤害了她，于是马上说我想请你也来亲亲我，她笑着跑过来轻轻的亲了一下，兴奋极了，整个下午都很开心。因为这个宝宝平时很不起眼，性格内向也不合群，从这件小事中，我感觉到这个宝宝也非常需要老师的关怀，渴望老师的爱。此后，我尽力注意她，重视她，给她以爱抚，慢慢发现她也有很多讨人喜欢的优点，渐渐得她也会试着和我说说话了。

在以往的管理中我们可能会让每组能力强一点的幼儿擦桌子、管理组员等等，但后来渐渐发现这些组长会很骄傲，对待自己的组员常常是用吼的。这对待其他的幼儿来说是很不公平的，于是我改变方法让幼儿轮流当组长。在评五角心的时候，以往我也都是又我来评，免不了会有主观印象，不能真正公平的评价每位幼儿。后来我让幼儿互评，请其他幼儿来说说他能不能得到五角星、为什么。我觉得这个方法很好，就算没拿到五角星的幼儿他们都是心服口服的，因为老师的一双眼睛来不及估计到那么多的孩子，常常会有遗漏，而我们三十几个小朋友们的眼睛常常都能发现身边的小朋友的优点和缺点。

幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。让我们的幼儿从小就生活在一个非常公平、非常受尊重的氛围里。

在《纲要》中指出，教师既是组织者、协调者，又是幼儿的教育者和管理者。班级管理工作是琐碎的，但只要我们耐心、负责的来对待一定会管理好班级。对于班级管理我还有很多不足之处，需要在以后的工作中不断学习、反思、总结和创新。

如何给大班上好一节公开课

怎样才能上好幼儿园公开课呢？

一、上好公开课要做足准备

（一）备内容

1、注重内容的操作性--幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！

2、符合自己的教学风格--教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

3、考虑气候、环境等因素--选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。

（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。

1、适合幼儿＂最近发展区＂--活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据＂最近发展区＂理论，为幼儿设定＂跳一跳，碰一碰＂既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。

2、活动目标要直观化--公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。

（三）备自己

1、知识储备--＂要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水＂。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

2、自身能力--每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。

（四）备幼儿

1、经验储备--幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。

2、年龄特征--幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合＂大灰狼、巫婆＂之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。

3、注重个别差异--不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。

（五）备突发事件在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。

（六）备听众公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。

1、多媒体教学--有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然＂幕＂上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。

2、外向型活动--游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。

（七）备教法

1、善用启发式进行教学--平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了＂一言堂＂，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：＂好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？＂自己全说出来了。

大班教案认识数2130

活动目标：

1、认识数字21-30，进一步理解数倒着排列的顺序性。

2、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体的外形。

3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。活动准备32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337393635：数字卡片、设计图活动过程：

一、情景图片引入。师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝2，（依此方法出示水果数字宝宝

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、10 告诉幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。）我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好？（好）长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？（好）。

二、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。

1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新知识。师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的？（我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新房子就成功设计出来了）

2、自由设计长袖衣服。

（1）、师：你们看这张图上有什么？（出示一张放大的红色大衣服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。）

（2）、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢？（让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看看吧！（请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。）这是你们自己设计的衣服喜欢吗？

3、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字10~1，进一步理解倒着排列的顺序性。

（1）、观察衣服设计图，倒数数字10~1。师：看看这张图上有什么？让我们从10开始按从大到小的顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。

（2）、学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。师：刚才，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，如果我们用按照倒数的顺序把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢？谁愿意上来帮老师连一连（引导个别幼儿尝试示范）他是按什么顺序连点子的？（教师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子的）他设计的是怎么的？

（3）、教师带领幼儿用彩笔按倒数的顺序把点子连起来。三.实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的顺序关系。

1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

3、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。